學校的績效工資發放一直就是倍受社會關注的問題。現在的績效工資分為兩個部分，一部分已經按月打到教師工資卡上，還有一部分是獎勵性績效工資，說白了這部分工資不屬於你的，是要看績效結果才能得到的。那績效工資的評發要怎樣才能做到合理呢？

首先是考核者要有一個對教師負責，本著多勞多得，有效多得的態度，以透過考核提高廣大教師的積極性的原則來制定考核細則。但其實大部分地區都是把考核簡單化了、功利化了。有的領導為了所謂的威嚴而不顧教師的利益，一味的把加大懲罰力度作為調動教師的積極性唯一手段；多數領導不以身作則，自己工作的好壞與績效考核無關，評優樹先時還佔據了很大部分名額，不能服眾；有的在制定考核細則方面有私心，有意識的照顧了部分人的利益，不客觀公正。

其次只注重結果進行績效考核，沒有充分考慮一些可以預見的實際情況。就同一鄉鎮而言，由於各學校學生差異較大，教師的工作量不平衡（鄉鎮學校和村以下學校），有些學校的老師付出了更多的心血而成績不好，而有些學校的老師恰好相反，從而使績效工資普遍向鄉鎮中心點聚集，犧牲了大部分老師的利益。更有甚者平時不好好工作，只在考試那幾天做點小動作就把成績搞上去了，寒了很多踏踏實實、本本分分工作的老師的心。

最後想說的是有的還把教師僅有的這點績效工資另為他用，什麼班主任津貼要從裡面提留，“加油扶貧計劃”的考核也要莫名其妙的從裡面抽取等等，這些其實應該有專門的經費的。以前無論是政府還是學校，都有相關經費作為獎勵優秀的成績突出的教師，現在這方面基本不存在了（我指的是我所在地區）。

現在教師工資比以前有所提高，績效考核部分的工資也相應多了，一年下來每人還是要提留好幾千的。大部分教師都比較關心績效工資的考核發放，一方面是對自己一年來努力付出的肯定，另一方面還是希望一年的努力沒有白費，得到更多獎勵。

績效工資應以“德、能、勤、績”四個方面作為考核依據。在以往的考核中，前三點不太好量化，都是走走過場，誰也不能說誰的道德品質不行，除非這個教師違反師德師風相關規定；能力的高低更不好評價，都是正規學校畢業的；至於勤嘛，是由下面負責人報，滿勤居多，所以大部分考核依據就歸到最後的“績”上了。

我們希望各級部門重視起來，多聽聽最基層老師的意見和呼聲，把績效工資考核工作做實做細。首先充分考慮類別差異，把考核分類區進行考核評比，體現相對公平；其次是加大監管力度，重視過程管理，體現“德、能、勤”在考核中的真正意義，促使教師不斷學習，積極參與教學研究，勤於工作；成績考核當然要佔很大比例，但作為考核依據的“成績”應該真實，這樣才有說服力。

只有這樣，才能充分調動廣大教師工作的積極性，實現國家為什麼要把一部分工資作為績效考核的真正目的。

績效工資領導領的多，教師領的少。公平意見

師德下滑的主要原因就是職稱與工資掛鉤，為職稱，怨聲載道，勾心鬥角，敷衍了事，弄虛作假，投機取巧，樣樣都有，連腐敗的一套也有。

績效工資實行好像是2009年，開始就有檔案規定，70%打入教師個人賬戶，每月一發，30%期底發放，這部分屬於學校二次分配，包含了班主任補貼和學校行政補貼，不屬於教師個人。

我們的績效據說是這樣分配的

首先是班主任費從裡邊出，基本上每個班主任每月就400到500吧！

在這中招的中招獎是從這裡邊出的。具體多少不知道。主課老師一般6000到8000。

早晚自習了補助和領導們的值班補助是從裡邊出的。早晚自習一學期大概100多吧！寥寥無幾，而領導們的補助是大幾百。

還有就是按工作量，成績算的業績獎。兩個班的語文課，一學期也就拿1800_2000元左右。

其他就不太清楚了。但總的感覺是越發越少，領導的解釋是，現在每個人扣得少了。但願如此！

本學校績效分兩次發放，暑假和寒假，但基本都是不準時，暑假髮1-6月份績效，但基本是9.10教師節前發放，深謀遠慮啊！寒假髮9-12月份的績效，但基本都是拖到第二年五一前發放。其次，班主任的績效、學校領導值班績效都是從總績效中抽出來，後勤人員的績效他們自己核算，沒有跟一線教師合在一起。班主任績效是200/月，至於領導的值日績效領導知道。剩下來的績效就是外面人所講的真正意義上的績效，但已被切了一大半。學校老師上課課時和早讀、夜自修的績效就在這裡，要命的是本校有50幾位臨時頂崗老師和支教老師（他們為了評職稱用的）的績效都在本學校中分，但他們的工資30%並沒有參加到學校的總績效中。所以每個老師相同工作量拿到的績效越來越少。不同的學校情況肯定有所不同。

績效是根據工作業績來分配的，但是每當看見績效工資表的時候我就能深刻的感受到領導的工作能力真的比我們普通教師強大好幾倍，有時候甚至懷疑我上一年是不是沒去上班。

最多的是中層以上，最少的仍然在一線，基本中層大部分超過一線，想想也自然背後透露不自然，違背規律的同時又符合規律的

學校的績效工資是根據教師的工作量及所取得工作成績而設立的獎勵性工資，旨在激勵先進督促後進。

我們學校績效工資的發放標準近幾年都差不多，績效工資總額的70%直接打入工資卡，剩下的30％則由學校統一支配，每學期發一次，算下來每月每人大概扣了二百多，一個學期被扣的也不算多，因為，前幾年班主任費都是用老師們的績效工資來發的，甚至學校舉行各種活動和各種考試的教師補助，也是用這部分績效工資開支的，所以，除班主任之外的其他老師都領不夠自己應得的部分，雖說錢不是太多，但由於分配不公，導致學校出現了很多問題，老師們之間也變得有些勾心鬥角了。當初我們學校分配績效工資時，還裝模作樣的細化了規則，比如，細化為師德方面、教學效果、工作量、考勤情況、教案作業情況等幾方面，每一個方面佔有一定的百分比，根據大家各自的佔比，來瓜分全體老師扣除班主任費之外的績效部分，其實大家都清楚某些學校領導的慣用伎倆，只是錢也不多，懶得理他罷了。

績效工資的二次分配，一定要公平公開公正。不能因為自己是學校領導，負責分配績效工資而心存不公，比如別人請假一次就扣二十，自己的二姨夫請假卻不扣錢，甚至校長的小舅子長期曠工卻能領到比別人多的績效工資，或者替他們找個出差的理由來糊弄其他老師，雖說這些都是不足掛齒的雞毛蒜皮，但卻能反映出分配過程中的種種問題。同時，全體老師30％績效工資的總額是多少？二次分配後每一位老師應領績效的總額又是多少？都需要事先告知全體老師，讓大家心中有數。

所以，老師們績效工資的二次分配需要溫暖，更需要Sunny。

我們這兒的績效不提則已，一提就令一線教師窩火!因為分配績是封建社會等級森嚴的分配製度的複製品，打著”拉開差距，調動教師的積極性"的旗號，騙了多少年的上級領導呀!這是學校領導貪腐的沃土!!!因為分配時，校長是二點五的係數，他周圍的大小領導按職位大小都拿係數!我們單位九十幾個職工中有五十多個領導，先被五十多人大大小小領導提係數後，剩下的又由一線教師分，一線教師哪怕連續幾年全鎮第一也遠遠不及領導中最少的績效，這公平嗎???

我們的“績效工資”從本質上講是一種“偽績效”“假績效”，它不能真正起到正面的激勵作用！當然，客觀地講，在這中間還是有一些值得肯定的東西！

1.“績效工資”的發放增加了老師們的收入。

從2009年開始實行績效工資以來，已經整整10年了！在這10年中，儘管績效工資遭到不斷吐槽，但是仍然在客觀上增加了老師們的收入。

“績效工資”包括基礎性績效和獎勵性績效。前些年的績效工資主要是基礎性績效。每年年底，學校從老師們的工資中扣除30%來作為全校教育教學考核，考核好的基本上能夠拿回自己的部分；考核差的則無法拿回自己扣除的那一部分。

從理論上來講，能夠拿回的老師和不能拿回的老師各佔50%。但實際上，很奇怪的是，大部分老師都不能拿回本來屬於自己的那一部分！

近些年，國家在基礎性績效工資之外，又核定下發獎勵性績效工資。每年年底發放，大約每人20000元左右，地區不同金額也不同。這20000元確確實實也在一定程度上增加了老師們的收入！

2.年終獎勵性績效工資，正在不斷上漲。

記得最開先實行年終獎勵性績效時，我們學校每人拿到了9500元，感覺非常高興！第二年拿到了9800元，漲了300元。第三年拿到15000元，漲幅還不少。去年每人是22000元左右。

當然有的地區還要高一些，這個年終獎勵性績效工資也是按照考評等級來的，一等獎和三等獎的差距大約在5000元左右。

面對越來越越飛速上漲的物價，我相信“績效工資”也會跟著上漲！不過，能不能跟上則要拭目以待。

1.今年的績效工資比2018年來得晚一些！

本來以為今年的績效工資會比2018年“來得猛一些”，結果尷尬的是，今年的績效工資將比2018年“來得晚一些”！

什麼原因？當然是財政吃緊了！我們這個地方財政連連吃緊，基本上每年的績效工資都會比前一年來得晚一些！不但如此，我們的績效工資基本上都是兩次或三次才能發放完畢，也就是第二年吧！從來沒有一次性到賬的說法，這一點確實應該吐槽！

有時候我覺得我們比農民工差遠了，農民工都早已經結束了拖欠工資的時代了！

2.績效工資還未發放，基本工資又被扣掉一截！

學校在我們的基本工資中又每個月扣除300元用於“考試成績獎勵”，其本質跟基礎性績效工資一樣，都是永自己的錢獎勵自己。

但還是那個問題，大部分人都不能拿回扣出去的那些錢！真是奇怪！

“考試成績獎勵”和“教育教學考核”一樣，其初衷都是好的，都是想激發老師的積極性，帶動形成良性競爭，同時敲打那些不努力的老師們！

但老師們比較不是三兩歲孩子，這種用自己的錢來獎勵自己，豈能激發起他們的積極性？我們的教育獎勵，為何總是伴隨著怨天載地之聲？

種種分析來看，績效工資是“弊大於利”。或許我們目前的績效工資是一種“偽績效”吧？但無論如何，這種“偽績效”早該裝進歷史的垃圾桶裡了！