首先，恭喜您有一個認真的孩子。您的孩子期末考試語文和英語成績是很不錯的，不過比較之下數學成績有些不盡人意。作為家長，我覺得您首先需要了解一下這次考試的大體情況，是每個人的數學都差不多考這個分數還是您的兒子考的比較不理想而已。如果是大家都是這樣，那麼，試卷難度偏高，這個沒辦法，偶爾題目太難也不能怪孩子，有可能是題目超綱了。那麼另一種情況，只有少數人考得比較差呢？這時候我們需要來分析問題，首先是題目回答錯誤的原因，是不會，還是粗心答錯。如果是不會，那麼就應該找個老師補習一下相應的知識點，把不懂的知識點弄懂了，學透徹了，成績自然就上來了。如果是粗心導致的錯誤呢？那我建議您讓孩子準備一本錯題集，每次在老師校對好試卷之後，將答錯的題目的錯誤答案和正確答案分別抄錄下來，每次考試之前拿出來看一下，加深一下印象，提示孩子在考試的時候要避開這些錯誤，這樣就能提高正確率，取得好成績。如果我有什麼說得不對的，歡迎大家在評論裡探討交流。謝謝。

最後，衷心祝願您的孩子能夠取得更好的成績！

孩子語文和英語都考的不錯，而數學和這兩科的成績相比，差距較大。

這其中很可能存在的一個問題就是，在孩子的多元智慧當中，Ta的語言智慧比較出色，而邏輯數理智慧相對偏弱一些。具備這種智慧結構的孩子，其學習特點是，對於語文、外語這一類的學科比較得心應手，而對數學、物理這一類需要較強的邏輯思維能力的學科卻往往感到力不從心。

那這麼說是不是我們的孩子就只能這樣發展下去了呢？當然不是，邏輯數理方面的智慧是可以在後天經過訓練而提高的。而且5-6年級的階段，正是孩子的抽象思維飛速發展的階段，把握好了就能取得不錯的效果。

對於五年級小學生的邏輯思維能力培養，可以著重在以下四個方面去進行：

（1） 分析→　（2）綜合→　（3）抽象→　（4）概括

所謂分析，是指一個人在思維過程中，嘗試把眼前的物件分解為各個部分或因素，分別加以考察的思維方法。

要訓練孩子分析問題的能力，就要在平時，注意培養Ta對身邊發生的事情，對自己未知的領域進行尋根問底的習慣。在數學上面對一些有難度的應用型問題時，要引導孩子去尋找問題中提供出來的已知條件、可對解題有幫助的條件有哪些，讓Ta養成遇到問題善於分析的好習慣。分析能力歸根結底就是——資訊收集能力、特徵識別能力和推演能力。

所謂綜合，是指一個人在思維過程中，嘗試把研究物件的各個部分或因素結合成為一個統一整體加以考察的思維方法。

要訓練孩子綜合解決問題的能力，其一是要讓孩子學會廣泛閱讀，不要侷限於某一領域，這樣其眼界會比較寬廣。其二就是要培養孩子善於去發現事物之間的關聯性，只有孩子能夠比較輕鬆熟練地找出一堆事物中相互關聯的部分，才能學會如何將這些關聯事物結合成一個整體去進行思考。

綜合是以分析為基礎進行綜合，分析又要在綜合的指導下進行分析。這二者是密不可分的。

所謂抽象，就是運用一個人思維的力量，從研究物件中抽取它本質的屬性，拋開其他非本質東西的思維方法。實際上抽象的過程，就是透過分析和綜合的途徑來實現的，它是在人的大腦中不斷重複著：分離→ 提純→ 概括的這麼一個反覆的過程。

所謂概括，就是在思維過程中，從一個單獨物件的屬性，推廣到這一類事物的全體的本質屬性的思維方法。

抽象與概括和分析與綜合一樣，也是相互聯絡不可分割的。

而抽象與概括的思維能力發展，可以理解為是分析和綜合的進階階段。訓練和強化的方向與前面的分析和綜合是一致的。

小學階段，最重要的就是要培養孩子養成良好的數學思維習慣，掌握基本的數學思想，把數學基礎打牢！

第一，課本不熟悉，很多概念性的東西屬於一知半解，同時，對公式的推導和理解不夠深刻，不能夠有效的推導！

第二，上課的時候，注意力不集中，一方面他對這門課不是很喜歡，其次，有可能對老師不是很喜歡，因為小學階段，大多數學生因為老師而喜歡一門課的，如果對老師不喜歡也會損害學生的積極性！

第三，要養成課後複習的習慣，多看看講義和做題過程中的不對的地方，做較多的訓練，如果說馬虎，學習當中是不存在馬虎這個東西的，最基本的原因就是課本，同時加大訓練量，當然，教的過程中要讓孩子懂，同時要生動有趣！

希望上面的回答能幫助到你！