教育部門針對中小學生過重的學業負擔，曾發文為中小學生減負：一二年級學生不佈置家庭書面作業，三至六年級學生家庭作業不超過60分鐘。如果孩子現在是一二年級學生，老師還要給孩子們佈置大量的、內容單調重複的作業，顯然是沒有必要的。一二年級主要課程就是語文、數學，知識就那麼簡單，每天所學知識完全可以在課堂上就能學會、掌握住，如果再重複性地給孩子們佈置過多的書寫作業，無疑給孩子們增加了學習負擔。你想，孩子們每天在課堂上學習壓力就比較大，回家還要寫繁瑣的作業，孩子連喘息的時間都沒有，天長日久，是不是會產生厭學情緒？對學習不感興趣？一二年級學生放學回家後，可以適當地讀一些課外讀物，有利於提高孩子的閱讀和寫作能力；預習一下第二天要學的知識，把不會的做好標記，便於第二天在課堂上作為重點來聽講。

三至六年級小學生的主要學科只有語數外三科，課程又不多，只要學生上課認真聽講，學習態度端正，老師講完課後，完成在學校的作業，就能掌握住所學知識。當然，中國現在還是應試教育，升學還是看成績，孩子們每學期都要接受統考檢查。為了讓學生進一步掌握所學知識，老師們晚上給學生布置適當的作業是允許的，因為，三至六年級的知識相對來說，難度增大，不像一二年級的知識，只要按老師教的，比葫蘆畫瓢，死記硬背就行。三至六年級的知識需要學生們思維拓展、舉一反三，學生們放學後如果不對白天在學校學習的知識加強記憶，及時複習鞏固是不行的，但前提是不能給學生們佈置過量的作業，整天把學生埋在作業堆裡是不可取的，容易使學生形成心理負擔，得不償失。

因此，為了學生能健康成長，為了學生能更好地投入到愉快的學習中讓學生做到勞逸結合，作業能在學校完成最好。不能讓過重的作業負擔來摧殘孩子的身心健康。