一些華人非常喜歡翻垃圾，從垃圾堆裡找寶貝，典型的就是我們國家非常重視所謂考古，還有推崇古文文言文弘揚所謂傳統文化:看，我們祖先多偉大多睿智多聖明!實際上是阿Q精神，無知無能不求進取封閉保守的體現

國學經典在中小學中推廣，刻不容緩！國學是中華文化的靈魂，從小學習受益終生，不要管他學懂學不懂，讀過背會慢慢體會，國學絕對不能等到用的時候再學，因為國學是智慧不是知識，更不是技能，只有讀過，背會才能在生活中實踐，用一生去體會。國學對人整體素質的影響是潛移默化的，只要腦子裡有了這些系統概念，遇到問題和用的時候就會蹦出來。更重要的是國學經典文化，就是背會了也不一定能夠完全理解和應用，如果不早點學習，就更談不上應用了。國學的作用主要是修身，一個人如果沒有了道德底線，沒有做人做事的操守，沒有了應有的擔當，沒有了人的味道，是多麼的可怕。從古到今多少醜惡現象都是超越了道德的底線，走向了痛苦的深淵，多少社會精英，都是放縱了自己的行為，放棄了做人的操守，鋃鐺入獄走向了人生的敗局。如果學一點國學，也不至於敗的那麼慘。知足不辱，知止不殆；君子愛財 ，取之有道；富貴而驕，自遺其咎；少私寡慾，身心安寧；物壯則老，月滿則虧；自強不息，厚德載物；自天佑之，吉無不利；每一句都能消災保身。國學講的就是宇宙人生的道理，真修實證，樂生保命，逍遙自在，何樂不為？從小學習，終生受益。

個人覺得中小學生還是應該多學習自然科學知識，國學是個系統龐雜。哲學，自然科學，文學相容幷包的思想體系。

要學習國學首先要有足夠的哲學，自然科學，文學功底。

中小學生世界觀處在形成階段，對世界的認知並不完善，文學功底也十分薄弱，對以文言文寫出的古代典集進行簡單的字面理解已經十分困難，有怎麼能理解其中的哲學思想呢？

而且當今社會高速發展，自然科學領域的成就讓我們的生活發生了巨大的變化，也讓人與人，人與社會，人與自然等關係變得十分複雜和微妙，各種思想的交集碰撞之下，人的思想也需要與時俱進才能不被社會所淘汰。古代樸素的哲學思想雖好卻未必能適應現在社會的發展。

學習的目的是要去其糟粕取其精華，去偽存真，明辨是非。並最終把學到的東西運用在我們的生活之中，指導我們的社會實踐。中小學生的學習更多的是簡單積累，還達不到能夠指導社會實踐的程度，讓孩子過早的接觸一個龐大的社會哲學體系，未免有些操之過急啊。

國學中優秀的傳統文化對我們今天的生活是有教育和幫助的，對推動社會環境的管理、改善和提高具有借鑑意義，“古為今用”就是這個道理吧。國學中孔子、孟子、莊子、老子等的學說、著作在中國流傳了二千多年，給中國社會政治的發展留下了深深的烙印。國學的很多篇幅是讓人們懂得禮、義、廉、恥明白行為規範的，如“三字經”、“弟子規”等這些使小學生讀起來朗朗上口，易記易懂得的文章，對人們的言行舉止要求是很全面、很到位的，使其幼小的心靈都能受此薰陶，成人後其行為肯定會受到影響。其次是孩子上中小學時能學習《論語》、《大學》、《中庸》等內容，從小樹立“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的志向，他們走入社會以後，會影響社會的發展進步，促進社會公平正義，我們何樂而不為呢？所以，我覺得在中小學生中提倡學習國學是值得的。

你好，國學應該讓中小學生了解，不要深入學習。

什麼是國學？國學不是歷史，只是古人修身治國的看法，代表了中國傳統文化。作為華人不瞭解祖宗文化，為不孝。但是時代如今已經發生了巨大變化，國學的一些理念就有點不合時宜了。例如古人講禮，那禮是什麼？禮就是道德規範，為什麼古人這麼重視禮呢？因為那時法律並不健全，在法的空白地帶，禮就發揮了調整社會規範的作用。後來社會不斷髮展，我們發現禮和法有了重合的地方，有時發生了衝突，這時用禮還是用法呢？

禮在心中，深深植根於社會，若法律不能反映大部分人的意志，就是“惡”法，得廢除。這時禮就派上用場了。所以談依法治國，談法治，根本的是立法要有人民真正參與，這樣禮和法就會統一，會在調整社會規範時，相輔相成。

國學是中國文化，瞭解國學會了解文化發展脈絡，中小學生要了解過去，豈能數典忘祖？！

我認為經典國學應該在中小學的推廣刻不容緩，現在的社會已經不同八十九十年代了，改革開放給我們帶來了經濟上的發展的同時，我們也失去了很多，比如說國學經典。

國學是中國五千年文化積澱下來的精髓，國學是中國特色，中國風味，中華民族文化符號的象徵，從小學習國學，是培養中小學生文化內涵，學習中國古人智慧，提高精神境界的重要途徑。對於傳承中華文化，延誤中華文明具有重要作用。

當今的中小學生，每天接受的浮躁氣息太重，城市文明帶給他們的現代化觀念與中國傳統美德帶給他們的觀念應該是相互統一的。

綜上，筆者認為中小學生應該多學習國學。

國學值不值得在中小學提倡，我們要去定位國學的定義，國學泛指中國傳統文化以及學術，個人認為是可以提倡，但並不一定要是主流。

社會日新月異，發展也是朝夕瞬變，國學的必要性是與古人思想哲學接軌，瞭解認知宇宙體系，人文體系，自然體系，如此即可，深刻的探究某學術的深層內涵，可以留於高中，大學，甚至更專業人士去傳承。對於中小學，瞭解人何以為人，德何以為德，行和以為行，便已經是很不錯了。

例如《幼學瓊林》，建造了框架，架構，我們透過這本書去了解人文社會關係，天文自然關係等等。

“不可為典要，唯變所適”，不能單純的固守，社會需要發展，人文需要進步。一些為人處事原則，自然與人的關係，在中小學期間，還是要做一定的介紹。做一個有原則，有規則，有章法，有底線的新時代青年。

現在很多孩子不懂得堅持，不懂得放棄，不懂得拒絕，可以從這個方向去溝通，引導。

我們現在探討該不該學的問題，有意思嗎？

作為一個民族的一分子，一個國家的公民，對這個國家民族的歷史文化一無所知，這本身就是一個大笑話，這個笑話已經斷斷續續半個世紀了，是不是還讓西方人繼續笑下去呢？

尼克松在《不戰而勝》這本書中，有一段結論性的話，他這樣說：＂當有一天，中國的年輕人，已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化，我們美華人，就不戰而勝了……”

現在國家層面開始重視，中國要復興，必須要傳承和發展中華優秀傳統文化。

相信有點常識的老百姓也都認識到了，如果不延續傳統，如果不傳承民族文化，如果不善待和敬畏歷史，我們還算是華人嗎？

我們是誰？

我們在哪裡？

我們從哪兒來？

沒有根，我們就只是漂萍，沒有皈依，沒有方向。。。

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預知前世因，今生受者是。

預知後事果，今生做者是。

幾千年的的血淚史，醬缸文化，隨著第一次鴉片戰爭時期的第一聲炮響，敲開了如一潭死水的國學崇拜之門，西方的普世價值思想，和更先進的科學一擁而入，使不堪一擊的奴性的政治哲學，和對權利的委身與明哲保身消極思想奄奄一息。

真是不知道，恢復哪些陳舊思想的人咋想的。悲乎

在推廣之前是不是搞清楚了什麼是國學，假如沒搞清楚。靠穿幾件衣服，或者搞個學習基地也是沒有什麼意義。國學的包含性，和應用性是否討論過。中小學生中間有個國學中的師道傳承是否也搞清楚了。如果沒有如何承上啟下國學。出現一點問題，不僅僅是國學自汙，最嚴重是成了妄學。

中華民族文明幾千年得以延續，靠的就是文化，無數經典千年滋潤華夏兒女，也創造了輝煌燦爛的人類文明。 近代中國落後捱打，是滿清禍害華夏、殘害漢族的後果，這個鍋不能讓中華文化來背！ 文化是根基、是土壤，繼承發揚優秀中華傳統文化，是國家強大、民族復興、社會和諧的根本！

國學非一國之學，是全世界的文化瑰寶，博大精深，有道有術，有思想有方法。

今人應以理性的態度學習國學，不迴避其中的糟粕，去偽存真，以古為鑑，以古為鏡，以古為師，正心，誠意，修身，齊家，治國，平天下。