現在全國上下都在抗擊疫情，延遲開學那學生的學業也不能荒廢，小學生是祖國的未來。那麼實行網上教學的過程中也會遇到各種各樣的不適應，首先，對於自制力差的孩子，家長要跟蹤到位。其次，有條件還要抽出足夠時間的一起陪自制力差的孩子一起學習，並指導。

你好，網路教學本來就是一種遠端教育，在缺少課堂學習氛圍的情況下，孩子很難長時間專注於網路教學。

第一、自信心

在每次學習前，將要學習的內容預習一遍，讓孩子有了初步的印象，這樣上起課來，孩子才能跟上老師的節奏，不至於聽不懂。

第二、查漏補缺

上完課後，家長要有一個查漏補缺的過程，測試卷或者練習冊都可以，這樣不僅能知道孩子的知識掌握情況，還能給孩子一點壓力，不會敷衍了事。

第三、獎懲有度

對於自制力差的孩子，可以設立合理的獎懲制度，使孩子有一個明確的目標，因此產生學習的動力。

第四、養成良好的學習習慣

製作學習時間表，在規定的時間裡完成定下的學習計劃，堅持下去就會養成一個很好的學習習慣。

這個問題！好辦法，並不多。即便生一些法子，也只能落個“弄巧成拙”的下場。因此！建議：“翻正在家躲疫”。倒不如：親自在孩子身上，下點功夫，直接督導一下，具體體現一下責任，更為妥當。（只是建議，不妨一思）！

上網課，出發點很好，也實實在在地考慮到，這特殊時期的實際情況做出的努力。但是，肯定是保證不了每位學生能認真聽講，用心做好筆記。更不能保證每位學生都能參與其中。原因很多，最直接的原因還是裝置吧，不是家家戶戶有網路，也不是家家戶戶有電腦，況且小學生不準帶手機，一旦拿上手機可能就放不下。到了偏遠山區的農村，連網路可能都用不上，打電話都要到山頂才能使用，在家的訊號斷斷續續。另外一個最簡單也是最普通的問題，是讓父母最頭疼的，小孩拿起手機只是玩遊戲。家長工作忙，但是對小孩都寵愛有加，為了方便交流，給小孩配置手機，小孩會利用手機抄寫答案。要讓小孩在家認認真真上網學習，這難度比較大，學習好的小孩，很自覺完成每天的學習任務，學習差的小孩，在學習這一塊，很不自覺，在學校可能聽老師的話，到了家裡只顧玩耍看動畫。不是小孩不願意學習，是學不了。如果，成績好學習好的小孩，根本就不用說更不用監督，做完作業，就看課外書。

在家上網課，跟用手機自制能力差有關係嗎？

二者根本沒有關係！不要強拉因果關係！

如果不上網課，孩子就不玩手機嗎？

其實解決孩子玩手機的依賴很簡單的！

接下來筆者簡單說一下，自明的讀者一定能明白這個方法的準確性、實用性和簡單性。

1.孩子玩兒手機自制力差的表現。

通常當家長表達出孩子玩手機自制力差的時候，其實代表的是孩子玩兒手機自己管不了，控制不住孩子，不知道怎麼辦！然後表達出來的字面用語就是：自制力差。

2.長時間玩兒手機，家長的行為？

筆者很想問一句，當孩子沉迷於手機時，家長在幹什麼？不是開始和結束玩手機時，而是孩子玩兒手機中，家長再做什麼事情？想必家長自己是有答案的吧！

3.孩子天生不會沉迷手機。

請家長認真思考，夫妻雙方在孩子不喜歡手機時，你們起到示範形象是什麼？阻斷孩子一次玩手機容易，阻斷孩子永遠不玩兒，問題豈止在孩子身上？

4.不要把上網課跟孩子玩兒自制力扯上關係。

用手機上網課的學生多了，為什麼只有少數人遇到問題呢？

當問出這樣牽強的問題時，其實原因方法都清楚了，就怕不自知，改正時，自己沒自制力堅持住

先拋開網上教育不談，現在兒童都沉迷於手機，而且多數家庭都為兒童購置了手機，手機已經我們生活不可缺少的一部分。關於兒童自控差，在這方面家長們要起到監督作用，合理的時間合理的使用手機。

1.避免不宜兒童觀看的影片

現在的影片APP較多，雖說現在短影片軟體都能根據個人的喜歡進行影片內容的推薦，但還是有些不宜兒童觀看。所以在這方面大人們要監督好。

2.不能過於嚴格禁止兒童玩手機

我朋友的侄子在家裡管理非常嚴格，朋友的哥還有嫂子禁止他侄子玩手機，但由於現在手機的普及還有方便性還是給孩子買了部手機。大人們在家沒事就是看手機，看見孩子玩手機就批評甚至張口大罵，上次跟朋友還有他侄子一起出去玩，他侄子就是想盡辦法揹著他玩手機。

3.每天可以安排合理的時間

每天可以讓兒童玩半個小時的手機。不能時間太長。對於發育階段的兒童長時間玩手機，對眼睛，頸椎都有影響

4.放下手機一起朋孩子

現在多數大人每天在家也就是刷影片，玩手機遊戲，孩子當然也跟著玩，我們應該更多的時間陪孩子。做些有意義的活動。

5.技術設定

現在手機上都有些防止兒童過度玩手機，還有亂下載的設定。

手機已經成為我們生活的一部分，大人、小孩都要合理使用手機。

百度上有很多設定“家長模式”的設定辦法，但是最好是好好溝通，培養成孩子剋制的習慣，戒掉手機“癮”，這裡可以借用樊登老師的例子來學習一下。

總體來說這個問題有三個思路，具體方法要看您家孩子的性格。這種事情不管不行，但管的方法不對，很容易引起孩子的對抗心理，也有孩子會認為家長不信任自己。

思路一：讓孩子的行為在被監測的條件下進行

我以前的回答也提過，人的行為在被監測的情況下，表現會好很多。同時應該指出，這個監測是指在做出沒有自控力的行為前進行記錄，比如在看到孩子切出了直播介面時跟孩子確認並記錄，這時孩子就大機率不會切出了。

這個思路對應的方法也有很多，包括其他答案裡提到的家長模式啊，蘋果手機自帶的螢幕使用時間統計啊，當然也包括家長陪著孩子一起學習等。

這個思路的重點在於記錄孩子的行為，如果是發現孩子用手機玩就態度嚴厲地對孩子說教，很容易激發親子間的矛盾。

思路二：給壞習慣增加障礙

這個思路實施最重要的一點，是孩子有主觀剋制自己的願望，或者是家長付出更多的時間陪伴孩子、為他做記錄。

這個思路的方法主要是讓孩子更難獲取到壞習慣的實施條件，方法比如解除安裝手機裡的娛樂APP，部分安卓手機內設的手機分身功能等。

思路三：給壞習慣留出專門、穩定的時間

這也是其他思路可以正常進行的基礎，現在幾乎沒有人可以離開智慧手機，孩子使用智慧手機是避無可避、無法禁止的趨勢。

給壞習慣留出專門、穩定的時間，意味著這個玩手機的壞習慣可以作為一種孩子完成其他任務的獎勵，這樣做既可控制孩子玩手機的時間，又可以適時地增加孩子的自信心，讓他體會到掌控自己的喜悅。

最後，家長需要意識到，大多數人在自控力上都有提升的價值，而孩子由於還沒有生活壓力，自控力方面需要家長給予更多的關心和支援，一味批評指責於事無補，甚至會起到負面作用。

以上一切都建立在家長要給孩子起到正面榜樣作用的基礎上，要透過陪伴孩子、同時對自己也有同樣要求的方式去進行，而不是對自己無要求、對孩子嚴要求。

好辦法當然有。但你願意為孩子付出嗎？

先別急著回答。看完我的文章再回答。

我們從頭開始講。不要抱怨我話長，因為這並不是個簡單的問題，三言兩語不可能講清楚。

我們先來看看問題的題幹中提供了什麼資訊：

1. 網課

2. 智慧手機

3. 小學生

4. “自制力差”

5. 家長平時失職，家庭教育缺位。

前4條都很直觀，但第5條怎麼看出來的？

——分析出來的。分析過程如下：

1. 為什麼當提到“用智慧手機”時，家長會提到“孩子自制力差”？因為孩子玩手機，不好好聽課。

2. 孩子天生會玩手機嗎？不會。一個不會玩手機的孩子，你把網課開啟給他看，他只會老老實實看網課，他會去玩手機裡的其他APP嗎？不會。因為他壓根不知道手機還有這些功能。這就不存在“自制力差”的問題。

3.那麼，既然這位家長提到到用智慧手機時孩子自制力差，那證明孩子沒有用手機好好看網課，而是在玩手機——我就想問：孩子怎麼學會玩手機的？家長在這方面扮演了什麼樣的角色？孩子學會玩手機，始作俑者基本都是家長。

4. 連孩子都學會玩手機了，可見平時家長沒少玩手機。至此，很容易就能推斷出來“家長平時失職，家庭教育缺位”的結論。

問題的癥結找到了，只要對症下藥就好了——既然問題源自家庭教育缺位，那解決辦法就是：及時補位。

方法如下：

這樣做的好處如下：

1. 親子一起上網課，營造好的學習氛圍。

2. 親子一起上網課，可以及時制止孩子玩手機。

3. 避免了：孩子上課時家長做其他事情、分散孩子的注意力。

這樣做的要點：

1. 上網課時，家長要比孩子更認真，不能敷衍了事。

3. 從上課到下課，不要做任何事情。

想想看，孩子一張白紙來到世界，卻染上一些毛病，難道錯在孩子？始作俑者是誰？

陪著孩子認認真真上網課，為自己以前的過錯贖罪，你做得到嗎？做得到，此事有解；做不到，此事無解。

小學生本來心智還不成熟，需要大人監管。手機的問題不能堵，要疏。跟孩子約定使用時間和用途，嚴格監督。共同約定的，容易遵守。孩子必須監督，讓他知道你是認真的。可以適當有點獎懲