正常狀況下我們送孩子去接受主流教育課程或者是自己出去上課，都是得經過一個公共的大環境，有各式各類的人群從身邊經過，避免不了外界的許多接觸，那麼這是若是疫情期的話就非常的對於防控形勢不利。反之能夠避開高密度人群，進行一個相對隔離的狀態，就一部網路電腦能夠減少外出感染的風險。非常理性，揚長避短。然而網路學習的弊端就是在於對學習者的定性要求較高，特別是孩子，他們的年齡特點好動，大多是注意力集中時間較短，對於感興趣的能多聽會兒，不感興趣的則是應付了事、心猿意馬。

好處，減少病毒傳播

壞處，孩子學習效果不好，

家裡沒人看著，

影響孩子視力！

從去年新型冠狀病毒發展以來，全國大中小學和幼兒園處於停課狀態。為了不耽誤學生們的學習，全國各級教育主管部門發出了“停課不停學”的號召，紛紛利用網路開展網路教學。本人作為一名大學老師，也參與了網路教學，開發了兩門課的網路教學資源，開展了網路教學活動。根據三週來的實踐經驗，我從各個方面對網路教學的特點、優勢、弊端、未來發展趨勢進行分析、總結。

一、網路教育沒有時間和空間的限制

網路教育不受時間和物理空間的限制，教學資源可以重複訪問，學生和教師可以分佈在世界各地，這極大的方便了教與學。無論老師和學生身處何方，都能夠非常方便的釋出教學資源，訪問教學資源，開展教與學活動。這是傳統的課堂教學所無法比擬的。如果學生對某個問題沒有理解，還可以回看教學影片，進行鞏固複習。有問題可以進行線上交流。因此網路教育在突破時間和空間約束方面具有天然的優勢。

二、網路上具有許多優質的教學資源

網路上具有許多優質的教學資源，一些網路教學平臺提供了許多課程的講課影片。作為教師，既可以自己開發教學資源，也可以充分借鑑、利用網路教學資源。由於有眾多網路教學資源可供參考、借鑑，這便於教師提高製作教學資源的質量。另一方面，學生也可以從眾多的教學資源中，選擇優秀的教學資源作為參考，這非常有助於學生對知識的學習和理解。

三、 教師應積極探索有效的網路教學方式

網路教育也有一些不足之處，如老師看不到學生，不能及時掌握學生是否在認真聽課，學生對知識的掌握程度如何？學生看不到老師，只是在聽老師的聲音，缺乏面對面交流的那種感覺。因此，需要探索有效的方式來彌補這些不足，例如開展一些討論、佈置一些習題等等。與傳統教學方式相比，網路教學需要收集更多方式（討論、作業、測驗）和數量的學生反饋，以充分把握學生對所講知識點的掌握情況。

四、網路教育目前受到網路技術硬體基礎的制約

由於疫情的爆發，全國的大中小學都開展了線上教學活動。幾億人同時線上，給網路教學平臺造成了極大的壓力，經常會出現卡頓現象。作為教師，我的經驗是採用兩手準備，一是提前在某教學平臺上傳好教學資源，二是建立班級QQ群，在QQ群裡同步上傳教學資源。如果學習平臺發生卡頓，則學生可以從QQ群下載授課影片觀看。儘量把網路卡頓的影響降到最低。作為網路教學平臺運營方，應該擴充其伺服器的算力，適應網路教學的使用者高併發性。如果將來5G普及了，網路資費也降下來了，則網路傳輸速度的問題也會逐步解決。

五、網路教育未來的發展趨勢

其實網路教育不是新鮮事物，已存在了多年。這次由於疫情的爆發，把它推向了風口，暫時成為課堂教學的一個替代。總的來看，網路教育將是未來的發展趨勢。但我認為，它可以作為教育的一種輔助手段，並不會完全替代課堂教育。畢竟，最有效的交流還是面對面的交流。不可否認的是，網路教育在突破時間和空間限制、匯聚優質教學資源等方面具有天然的優勢，未來需要研究的是，如何充分發揮網路教育的優勢，將網路教育與課堂教育充分結合，提高教與學的效率。

可以預見，透過本次疫情，網路教育必將深刻的改變未來的教育方式。不管是作為老師，還是學生，都要努力適應、積極利用網路教育的優勢，充分挖掘它的價值，提高教與學的效率。

疫情影響到中國的每一個人，當然包括在讀學生。

為了不耽誤學生學習，線上教學成了學校老師和家長們的期望。

我在這裡簡單分析一下網路教學的利弊，供學生和家長及老師參考借鑑！

網路授課的優點：

1、師生各自在家足不出戶就可以上課，非常便捷。

2、老師線上授課會帶給學生新奇之感，有助於激發學生的學習興趣，帶動培養學生專注聽課學習的專注力。

3、老師有充足的時間準備課件，老師的備課質量的提升會帶動學生學習效果和質量的提升，同時學生也可利用老師網路授課的直播課件，供學生線上隨時反覆學習，更好地鞏固所學知識。

4、家長可以在家隨時關注孩子學習進展情況，便於瞭解孩子的學習。

5、由於網路授課減少了對教師的依賴和指導，間接可以給學生提供自我管理學習的機會，有助於培養學生學習獨立能力。

網路授課的弊端：

1、教師無法約束學習主動性不強的學生，學生不自覺的話，影響教學效果

2、沒有老師的現場指導，教師不容易掌握學生線上學習知識的吸收情況和教學效果。

3、網路學習往往要家長跟進，尤其是低年級的學生或不自覺學習的學生，離不開家長的督導，這無形會額外增加家長的負擔！

透過上面的利弊分析，可以看出來相比在學校教室的教學，網路學習對學生自控力的要求更高。如果家長不重視對孩子進行良好的學習習慣培養，孩子很難做到坐在電腦前專注聽課學習。同時，老師線上授課也很難掌握學生課上學習情況，從而使教學變為不可控性。因此，網路授課雖然便捷，但是對教學效果而言，遠不如在學校教室裡的線下教學。

任何事物，都存在著利與弊兩個方面。

我們先來說一下網路教學的好處：

1、學習時間自由。網路教學除了直播以外，還可以看錄播，學生可以將自己時間有效的、合理的利用起來，提高學習的效率，特別是避免了請假就會落下課程的情況，及時白天有事不能聽直播，也可以晚上看重播。

2、可以多次學習。網路教學是有重播的，可以讓學生對自己在課堂上沒有學會的內容進行反覆觀看，讓學習變得更加透徹。

3、方便進行筆記。網課的重播功能，可以讓孩子在直播時專心聽課，而對於一些需要做的筆記，可以在重播上進行暫停，專心做好筆記，提升學習的深度。

4、有效應對意外時間。就比如這次的疫情，導致所有的學校不能開學，可學生的學習不能落下，網路教學就提供了很好的學習途徑，既能做好自我防護，又能學習知識。

網路教學的弊端：

1、裝置網路要求較高。網課的是需要電子裝置和行動網路進行支撐的，可是並不是所有孩子的家裡都有電腦和網路的，甚至很多學由爺爺奶奶照看，老人們可能連智慧手機都沒有，就給孩子的學習帶來了不便；加之中國的網路不是很好，特別是農村地區，網路更是堪憂，對於網路要求較高的直播就會出現卡頓的現象，導致學習效果低下。

2、對學生的自律要求過高。網路教學沒有老師的直觀監督，也沒有教室良好的學習氛圍，就要求學生要有較高的自律性，在聽課和作業上都要跟上老師的節奏，一旦自律性差，出現走神不完成作業的情況發生，就會跟不上後續的學習。

3、老師對網課準備不足。其實網路教學和教室教學的差異性是非常大的，雖然知識一樣，但課堂環節的設計、教學過程的安排存在著很大的不同，很多老師現在上網課，只是將教室的課程照搬到網路上面，導致很多環節學生無法完成而流於形式，導致教學效率低下。

4、容易造成滿堂灌的情形。網路學習老師和學生不見面，監督困難，很多學生互動或思考而形成知識生成的環節無法有效進行，就會導致很多學生只聽課不思考，被動接受老師的講解，造成滿堂灌的現象，讓思維難以形成，讓學習變成了記答案的過程。

網路來勢洶洶，但其實我們並沒有做好準備，不管是老師還是家長，都要對網路教學有正確的認識，揚長避短，保證學生的學習效率和效果。

（作者 張建軍）隨著當前網際網路技術的不斷髮展，智慧化裝置已經逐漸融入到人們的日常生活中，由於網路技術不受到時間與空間的限制，拉近了人與人之間的距離，使得網路教學成為了可能性。

一、在疫情期間網路教學的重要性

由於疫情的特殊時期，中國學校普遍採用停學的方式來保證學生的人生健康，但是學生正處於身心快速發展的關鍵時期，如果在疫情期間缺失的教學活動，再加上學生在家庭相對自由沒有約束的生長環境中，很有可能會導致學生的學習成績直線下滑，甚至會對學生未來的成長與生活產生負面影響。為了保證學生在疫情期間也可以受到良好的教育，教師就需要尋找新的教學模式引導學生健康成長。而網路教學主要是透過網際網路連線的方式為學生透過網路教學，不僅達到了約束教學的目的，還可以減少學生的外出流動，有效達到了防治疫情的目的。

二、網路教學的優勢

在傳統課堂教學中，教師與學生往往存在一定的距離感，教師單純的為學生講述知識，導致學生會容易對教師產生一定的畏懼情緒。但是網路教學由於網際網路的便利性，教師的教學活動可以直接面對所有學生，拉近了師生關係，學生可以將自己在學習過程中所遇到的問題直接向教師提問，提高了學生的課堂學習效率。與此同時，網路教學排位學生搭建了更加廣泛的學習平臺，教師可以利用網際網路上多樣化的教學資源，讓學生足不出戶就可以學到更多的知識擴充套件學生的學習視野，讓學生擺脫書本的限制，盡情的在知識的海洋中遨遊。網路教學主要以多媒體方式呈現，可以將抽象的知識更加直接的展現給學生，降低學生的理解難度。所以說網路教學是提高學生學習效率的有效教學方案。

三、網路教學的劣勢

學生在網路教學中所處於的環境是在家庭中，所以缺少了課堂教學的莊嚴性，導致學生更加容易在網路教學中走神。再加上網路教學教師無法直接面對所有學生，教師也無法約束學生的課堂行為，所以導致學生的學習主動性完全依靠個人自制能力，但學生普遍自制能力較弱，因此如何加強網路教學的約束性也是當前教師在網路教學中所需要主要解決的問題。

在當前戰疫情的社會背景下，網路教學是十分必要的，教師要在教學中充分利用網路的教學優勢，改善網路教學中所存在的問題，保證停課不停學的教學質量，提高學生的綜合體質。