我認為在小學階段，應該著重日常禮儀方面的強化教育，培養學生養成良好的文明禮儀，不僅對學生的行為習慣有了一定的規範，而且也培養了學生良好的道德思想。還要加強思想品德課的教育教學，提高教學質量，創設教學情境，讓孩子們能夠在具體的人物故事中學習良好的道德品質，引導孩子觀看相關影片，書籍，收聽相關廣播節目，都可以促使學生養成良好的道德品質！

教育孩子有德才，家長有德才孩必學。上課好好學習，注意力集中，放學回家認真做作業，做完作業之後，幫家裡掃地擦地洗碗，洗內衣襪子，學會做飯，偶而幫父母做頓飯，父母感到孩子特別孝順，特別開心。父母常去關心雙方父母，孩子照學，如此教育的孩子一定具有德才。

先從教育部長開始，然後是教師隊伍，提高教師自身素質修養和專業知識，提升職業道德和責任心，然後才有機會教育出優秀的學生。

一、青少年品行教育課背景簡介

現狀

上個世紀中國開始提出“素質教育”概念，時至今日，素質教育依然是一個深遠的、值得探討的話題，從政府教育部門到民間教育機構，大家都在“素質教育”的道路上傴僂前行。《義務教育法》的第五章對於“素質教育”有著多項法律層面的規定，其中第三十六條規定：“學校應當把德育放在首位，寓德育於教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。”

但是，青少年暴力事件頻發、無法無規意識普遍存在的現象像是給施行多年的“素質教育”打了多記響亮的耳光。與此同時，應試教育熱度不減，家長老師們仍然會操心、焦慮孩子在學校中學習方面的各類事宜。

從第二生命形態學的角度來說，素質教育塑造的應該是具有良好品行的青少年。良好的品行可以幫助青少年自然形成良好的價值觀、世界觀，會讓青少年真正形成“誠實守信”、“不欺弱小”、“尊重他人”、“自尊自愛”、 “遵守校規”等“中小學生守則”中期待的各類表現，還會減少各類青少年出現的使家長老師頭疼、難管理的現象，更會提高青少年的“學習素質”和“學習力”。

至此，“素質教育”與“應試教育”就完美的融合了。

所以“青少年品行教育”對於中小學“素質教育”的全面有效實現起著重要的作用。教育部華人生科學學會2016年發出紅標頭檔案重點推廣的《青少年品行教育》課程的出世，讓沒有清晰思路的老師找到了方向，讓迷茫的家長找到了教育的方法。

課程開展單位

這個教育部華人生科學學會2016年重點推廣的課程，是由“北京顧宏翔教育科技研究院”和“北京布瑞恩兒童異常行為醫學研究院”經過多年調研才設計完成的，由寧夏中孚澤誠諮詢服務有限公司負責寧夏區內課程開展。

二、課程目標

初級目的：為社會培養具有高品德和更專業的青少年品行教育師資

終極目的：讓我們偉大的祖國處處充滿著天使的歡笑

三、具體目的：實現青少年優良品行

培育孩子具有良好品行所必備的48種思維意識能力，提高青少年“學習力”。減少青少年違法違規行為

四、課程特點

適合人群廣泛，適合學校特色課程開展。

上課形式為室內+室外，理論+技操。

有配套的教材，系統的流程，可操作性很強，效果很明顯。

課程實驗結果有效，研究院經過在南寧、濰坊等地的實驗，確實對於孩子的人際交往、學習興趣和學習能力有提高作用。

五、課程作用：

1. 提升孩子學習力；

2. 提高師生之間、同學之間關係的和諧度，從而建立和諧校園；

3. 提高孩子為人處世的能力；

4. 提高老師與家長與青春期孩子溝通的順暢度。

品行教育系統總共有48節課，有專門配套的教材，教材以《中國孩子的美德故事》為載體。教材中以48個故事引出理論知識點，該理論主要是以社會溝通學為基礎，48個故事以孩子在成長階段中能夠遇見的事為故事主題，透過這些事我們如何正確的處理，處理方式的理論依據是什麼，這樣逐步培育孩子為人處世的能力。

我們常說的一句話：立德樹人。這是教育的第一要務，無論哪一行，都喜歡有德行的員工。無論什麼人首先要有好的思想品德，才能成長成人成才成功！小學階段應重點培養孩子的品德素養，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣。可以透過品德課、語文課、勞動課、綜合實踐等課程來落實，還可以透過學習先進個人事蹟，講述英雄人物故事等方法來陶冶學生的情操！總之，要久久為功，潤物無聲地影響教育！

謝謝！小學生的品德教育，要達到養成禮貌文明行為的良好習慣；初中學生的品德教育，在鞏固小學生良好品德行為的同時，要達到對正確三觀（即世界觀、人生觀、價值觀）概念的初步瞭解；高中學生在鞏固小學初中品德教育基礎上，要達到對正確三觀概念的進一步瞭解。處在三個年齡段的學生，在家內外、校內外的知行表現的一致性。同時，要求學生切實理解德才並進，以德為先的道理。至於如何落實，確實是大文章大難題，必須很好研究解決之。我感覺：如何解決家庭、社會、學校教育脫節的問題是最關鍵的。我想解決的辦法：要構建立體化（家教、社教、校教的代表參與）徳育工作體制，這個工作體制，要由當地黨委統一的領導機構，定期、及時總結研究有關問題和偶發事件，統一認識，統一教育步猸，求得最佳教育效果。供參考，請指正。