格局有多大，世界就有多大！
高考作文"有為與可為"咋一看就是一個辨正議論文的題型，用高中政治上學的辨證法，引古論今，寫來也容易。其實不然，結合當今國際國內大環境，作文的出題用意重點應該放在同學們對當下國際國內的大環境的理解和認識以其應對上。這也給我們家長出了一個新的課題:書外的知識更重要！
同學們十年寒窗苦讀，兩耳不聞窗外事，家長們只認分數不管孩子們的見識，對讀書有這種認識的家長們要醒醒了。有這種認識的家長大多是我們七零後和八零後，因為我們就是在那種分數至上的年代成長起來的，所以我們也會用這種思維去影響孩子，教育孩子。家長朋友們，年代不同了，社會的需求不同了，我們首先要改變我們家長對社會亊件的認知，平常多關心國際國內大環境的變化，並去學習這種變化對我們的生活有什麼影響？在週末和節假時陪孩子們看看新聞並一起論一下對事件的認識；帶著孩子們去到發達的城市開開眼界，從而促進孩子們對生活的熱情和嚮往！從而增強孩孑們的自信心和想像力！
突飛猛進的社會大發展，教育也發生了翻天覆地的變化！不要再侷限在一個小縣城去看世界，我們勇敢地開啟心靈的那扇窗:接收外面更大的世界！我們家長只有先改變自已，才能改變孩子的未來！這就是所謂的:"格局大多大，世界就有多大。"
格局有多大，世界就有多大！
高考作文"有為與可為"咋一看就是一個辨正議論文的題型，用高中政治上學的辨證法，引古論今，寫來也容易。其實不然，結合當今國際國內大環境，作文的出題用意重點應該放在同學們對當下國際國內的大環境的理解和認識以其應對上。這也給我們家長出了一個新的課題:書外的知識更重要！
同學們十年寒窗苦讀，兩耳不聞窗外事，家長們只認分數不管孩子們的見識，對讀書有這種認識的家長們要醒醒了。有這種認識的家長大多是我們七零後和八零後，因為我們就是在那種分數至上的年代成長起來的，所以我們也會用這種思維去影響孩子，教育孩子。家長朋友們，年代不同了，社會的需求不同了，我們首先要改變我們家長對社會亊件的認知，平常多關心國際國內大環境的變化，並去學習這種變化對我們的生活有什麼影響？在週末和節假時陪孩子們看看新聞並一起論一下對事件的認識；帶著孩子們去到發達的城市開開眼界，從而促進孩子們對生活的熱情和嚮往！從而增強孩孑們的自信心和想像力！
突飛猛進的社會大發展，教育也發生了翻天覆地的變化！不要再侷限在一個小縣城去看世界，我們勇敢地開啟心靈的那扇窗:接收外面更大的世界！我們家長只有先改變自已，才能改變孩子的未來！這就是所謂的:"格局大多大，世界就有多大。"