我不相信有真正智力低下能上學的，除了天生殘疾之外大抵只有不刻苦貪玩和懶了。對於一個四年級的孩子如果說沒有一個良好的學習習慣一切補習手段都是白搭。

你首先要做到的就是要叫她踏實下來能看的進書。我俗稱這一步為磨性子具體方法就是臨帖描紅，可以慢慢來不用著急。

第二步如果說孩子真能踏實下來了那麼其他的都好做了，開始進行思想教育。你為什麼要學習？相信您也是一名教師應該有自己的方法。

第三步只要孩子知道去學，為什麼學那麼下一個暑假就是超越的時候。新華字典一共1萬多個字如果有毅力一個暑假就算是抄也能抄完。

學習沒有捷徑唯有下功夫夠了才可以進步。把字典翻爛了我就不信還不行。

這不是補習資料的問題。我的建議先不講學習內容，先搞清楚為什麼會出現這種情況。特別要搞清楚孩子有多少想學習的意願。如果完全不想學，給家長講清楚問題。不管是家長配合還是靠你自己的說服教育(四年級的孩子能聽懂道理)，先要讓她知道必須學習，不是陽奉陰違地學習，是必須用心學。然後根據家長要求，制定學習計劃，每天一步一個腳印地按計劃走。而且這個情況不管什麼原因造成，花費的課時肯定比一般學生多很多。要給家長講清楚，可以不在你這裡學，但學了就要堅持，而且短期看不到明顯的成績提高，頂多態度上有改善。這個過程是必須的，到哪個老師那都一樣。如果在你這裡做一半，看了沒“效果”，換個老師，還要重來，時間、精力和錢都是浪費，孩子還會有倦怠。這些溝通都要做到位，中間還要注意觀察學生的學習過程，不斷調整，不斷給學生打氣。作為一個普通人，我建議你不要帶了，作為一個教師，我只能說你要做好吃力不討好的準備。

你看過【地球上的星星】嗎？建議你看一下這部影片，對你的這個問題有幫助。還有【墊底辣妹】，可以參照。

首先，你要弄清她認字少的原因，是先天認知能力缺陷，還是基礎階段貪玩，或者是心理有問題，補課有針對性的進行，才會有效果。

加油，越是大的難題，才越彰顯個人能力。

小心是隱蔽性的“閱讀困難症”的孩子。在拉丁語系的“閱讀困難症”的孩子表現很明顯。可是中文的語言特殊性，有“閱讀困難症”的孩子不明顯。這種孩子平時說話，語言邏輯正常。活動時，四肢協調性也正常。就是讓他讀文字的東西就不行了，無法理解字面意思，無法把文字轉化為語言。那個孩子先用一年級的讀物，一個字一個字手把手的，讓他讀一下，看看是不是這個問題。如果是這個問題，要和他父母講，先去兒童醫院看腦神經科，然後要進行閱讀特訓。

你沒有說這個孩子補哪一科，那麼我暫且認為她補語文吧。我師範大學漢語言文學畢業，大學做了四年家教，畢業當了五年高中老師，期間一直在培訓機構兼職代課，從一年級到高三都教過很多。

四年級的孩子，如果你只教她認字，那麼很快你會崩潰，孩子會不耐煩，而她的家長估計也要崩潰了來找你了。教你幾點我的經驗吧。

1，認真備課，每節課教授的的內容都書面化。每節課以孩子當前的課本為主要教授內容，然後想辦法擴引一二三年級的課本知識。所謂課本知識也就是字詞句，文章，標點符號，句型，多音字，形近字，近義詞，反義詞，病句型別，閱讀理解（記敘文，說名文，議論文），寫作。貪多嚼不爛，每節課合理安排時間，精力和內容，保證教和學的質量。

2，一定要給她和她的爸媽強調閱讀的重要性，然後督促她們花大量時間去閱讀，沒有大量閱讀做輔助，你的知識點的講授是不能提高她的成績的，並且要求她做摘抄。

3，方法很重要。往往成績差的孩子會有厭學症，長時記憶能力差，注意力不集中的問題。所以早期接觸要努力發現她的問題，然後解決。遊戲，記憶術，讓她參與教學，重複等等，特別重要，如果只是一味地你講她聽，學習效果不會很好。

4，孩子的問題很多都不只是孩子的問題，去了解她爸媽，可能家庭教育，親自互動都有嚴重問題，讓她父母參與教學。

如果智商沒問題，我覺得第一步是給她重新來過的勇氣，告訴她學習永遠不嫌晚的道理，重塑自信。第二步激發她學習的興趣。讓她感受知識的魅力。存在於浩瀚無邊的書的世界是如此的廣大有趣。第三步，從一年級開始認字。第四步，讀寫關過掉。第五步閱讀，從親子指讀開始，培養閱讀腦。第六步，寫作。第七步，過掉課本知識點。第八步，跟上學校的大部隊，你功成身退

這位女生讀四年級，居然連一年級的字都不一定認得，而題主又說女生不是智商問題，只有一種解釋，她是家長長期縱容溺愛、不知學習為何物的女生，她的語文數學估計是全面低下的，甚至連一年級的數也不一定會計算。

基於這位女生的知識基礎，題主就要和女生家長達成一些共識：

第一、補習的方向和目的：究竟是補習女生四年級前的知識缺失還是隻補當前四年級的知識？

如果補習基礎知識，題主可以選用一至三年級的語文、數學課本和配套的練習為女生補習，注重惡補語文認字、閱讀、寫作、數學計算、應用題這幾個方面，一步一步走，不急於求成。

如果家長要求補習四年級內容，題主也依然接下任務的話，我也只能說唯有打著四年級的幌子補一至三年級的基礎知識。沒有基礎？何來大廈？把學習方式、技巧說出花來又有何用？說話做事還是得回到現實來。

第二、為孩子補習的授權問題：上四年級了，能把書讀到一年級不如的水平，相信這位女生也不是好捏的軟柿子。

如果孩子配合題主，一切都還有希望。只要態度端正，正視問題，努力補習，以四年級的年齡智力快速接受一至三年級的知識內容不難。

如果孩子不配合題主教育怎麼辦？無可奈何還是強制學習？人家的孩子，總不能又打又罵吧？這將是題主接受任務後最難以解決的問題。

我孩子爸曾經為三年級的侄子補習過，他大哥說孩子不配合的話可以放心隨便打罵。但孩子爸為他補習了一個月後，因為孩子不肯背、不肯記、不配合補習要求，事情最終不了了之。孩子爸除了表示搖頭嘆氣無奈之外，一個手指頭也沒動過侄子。孩子爸面對大哥的表態和侄子都不願動人家兒子一下，更何況題主面對的是別人家的女兒？

補習的一些方法和技巧

題主給這位女生補習，應根據她的特殊情況做一些快速見效的補習工作：

1、先教孩子認字讀字，重新教孩子拼音，提高拼讀並寫能力。

2、重新教孩子學習偏旁部首，教會孩子查字典，提高自我認字學字能力。

3、教孩子熟讀爛記加減乘除法口訣。

4、大量記憶課文內容，包括語文、數學。

5、教孩子大量閱讀課外書，如何閱讀，如何理解閱讀。

6、教孩子如何寫作文，如何格式化去寫作文。

7、教孩子學數學，利用大量生活例子生動形象地講數學思維。

8、經常性知識點複習、練習冊練習，大量地做題練習。

學習沒有捷徑可走，態度和汗水是學習的基礎，尤其是這位女生而言。

確實有。我輔導的一個女孩。數學一講就會，95分以上。語文今天哪怕練100遍，明天來了問問念什麼，想半天想不起來。現在的辦法，就是每天練字，能記住幾個，沒有好辦法。

這個孩子的問題確實有點棘手，四年級了，小學一年級的字都不一定認得。我之前也遇到一些孩子，已經五年級了，但是三年級的知識都不會，基礎很差，補課起來都有點困難。沒有辦法，他哪塊有欠缺就從哪塊開始補起。

首先，你接到的這個補習的是個女生，我認為她還是好教的，女生在認字方面還是比男生有優勢。你要弄懂她是之前沒有認真學，還是因為別的原因不認識字。第二，先從最簡單的開始教她，讓她先學拼音，然後學習偏旁部首，同音字，象形字等，逐步加深難度。第三，可以藉助一些學習工具。小孩子都喜歡讀故事書，可以先教她讀一些故事書，然後讓她自己再讀一遍，把不認識的字圈出來，反覆讀，反覆寫。第四，我認為孩子需要用到點讀機，找一些孩子感興趣的素材讓她跟著點讀機學習。還可以使用卡片教學，現在很多孩子在學習生字的時候都會用到寫字卡片。第五，結合實際生活，給孩子舉例子，聲情並茂的演繹一些字的典故。這樣孩子在娛樂中就學會了一些漢字，而且記憶會很深刻。第六，漢字分類教學。按照動詞、名詞、水果、服飾、五官等給孩子分類，孩子學起來就會對漢字有一個概念。最後就是語文教學常用到的手段 : 聽寫。開始的時候聽寫一些簡單的詞語，然後是句子，最後讓她默寫一些古詩。我認為傳統的語文教學方法還是很有效果的，聽著可以加深她的記憶力，寫錯的字讓她重複寫，直到寫對。這個是最笨，但是也是最實用的方法。

總結 :

只要孩子不是有智力缺陷，我相信還是很好教的，不過你需要多多費心了，四年級的孩子，不僅要教她四年級的知識，還要教她一年級的基礎。

作為老師，應該多給她總結一些學習方法，耐心教她識字，相信她是會有進步的！

四年級連一年級的字都不認識，排除智商問題，那就是這個孩子對學習的態度不好，自己不願意學，也不在乎學習成績。其實這種情況的孩子，很多輔導班是不會接受的，輔導起來難度太大，加上她對學習無所謂的態度，一時半會兒也糾正不過來，短期很難看到他的進步。

我之前也是一名輔導班老師，我輔導六年級語文的時候，發現我們班有個男生，一二年級的生字也是很多不認識，語文課本別的孩子能背上，他卻讀不通順，但是唯一不同的是這個孩子智力確實有些偏低，但是學習態度很好。每次聽寫生字回錯，但是基本上能做對一大半，然後只能讓他自己多抄幾遍再默寫。你輔導的學生智力沒有問題，那就要從學習態度方面著手，在休息的時候，和孩子談談，找到他不愛學習的原因，然後再幫助她。

首先，四年級的孩子識字量太小，對他的學習影響很大，不管是語文還是數學，識字量和理解能力必須要幫她提高。每天讓她完成當天所學內容後，把一二三年級的語文課本找來，讓她從識字開始，多認多讀一個星期一測試，慢慢提高他的識字量。建議這個孩子每天適當讀讀課外書，也能提高識字量。

其次，堅持幫她把每課課後的生字詞過關。

可能嗎？這就是智商有問題好不好，就算是貪玩的孩子，一個字教幾遍抄幾遍怎麼也會了，太複雜的不行，一年級的總沒問題