一個好的題目（吸引人），一個好的開頭（點題、觀點），一個好的結尾（照應、總結、昇華），一個好的過渡（承上啟下），一個好的觀點（準確、鮮明），一個好的材料（鮮活、生動），一個好的語言（準確、流暢），一個好的書寫（工整、漂亮）。

以前我女兒不會寫作文，按照正規的教育，找本作文書，背好詞好句，模仿學習。可我不是這樣教的。她三年級的時候，我們單位放假兩個月，正好是暑假，我在家陪了孩子兩個月，帶她爬山，筆架山的景色很美，我兩爺子一邊爬山，我一邊教她描寫景物，回來後叫她寫在本子上。爬了幾次，女兒就學會了景物描寫。

那個時候有個電視劇，沙溢演的《我的博士老公》，很火爆的，我帶著女兒看，並提出了，為什麼電視劇的名字叫我的博士老公，用的是第幾人稱？結果我教會了她寫作中人稱的用法。

我帶她到街上玩，看到兩個人吵架，我們就去聽，離開後我讓她根據兩個人吵架的理由，指出對方的錯誤，並提出自己的正確主張。結果女兒學會了議論文。

現在，女兒常代表合江參加瀘州市的作文競賽，四川省的作文競賽，我也很欣慰。

人間處處皆學問，世事洞明是文章。

我的教育風格，不被課本束縛，不培養無用的書呆子。

初中作文的要求不高，以記敘文為主，但要想寫好記敘文也得下功夫，接下來我給大家講講適合寫記敘文的一些技巧:

寫作文之前得想好題目跟列好提綱，想好主題跟情節，避免寫作時的思路不清晰。

開頭很重要。一般開頭是閱卷老師首先注意的部分，開頭沒寫好下面寫的再好也不會有高分了。所以開頭得寫好，可以試試寫個題記，把作文主題概括一下，這個時候可以用名人名言來寫題記，也可以用排比句來概括主題。按個人習慣來，但是必須得達到點名主題的效果。（切記題記不要寫太，以免造成視覺疲勞）

其次是記敘部分，可以先把需要記敘的事情分為幾個層次，一個層次是一段，中間要是可以設定過渡句或者過渡段就更好了，這也是加分項。情節最好用寫手法寫，比如細節描寫，人物描寫等，這樣可以讓情節更加豐滿；再穿插些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故就更加完美了。

結尾可以與開頭相呼應，以達到前後呼應的效果。

作文很重要，不只是背幾篇範文就行了，還要平時的知識累積和考場上的心理素質，字也要寫好哦

1.主題必須鮮明，必須扣題。不要讓閱卷老師看完還不知道你要表達什麼。開頭就要直奔主題，開門見山。結尾要再次點明主題。因為閱卷老師看作文時間有限，大概瀏覽，可能並不清楚你要表達什麼，但看到結尾的點題，會有一種心理活動～文章的確是圍繞這個主題寫的。主題明確了，基本的分數就有保證了。

2.調動全身的感覺器官參與寫作。即觸覺，聽覺，嗅覺，味覺，視覺和心理。很多同學寫作的時候用敘述，一句話就概括了，接下來就無話可說，硬著頭皮編，擠牙膏。這樣自己都讀不下去，閱卷老師一看，分數就下去了。記敘文要的是形象逼真生動，不描寫哪裡來的畫面感？形象感？極端的說，文學就是描寫學，少用敘述，多用描寫才對。一描寫，畫面感，真實感就出來了，同時形象也逼真了，字數也多了，文章也成了。

3.中間部分要做到一波三折。不要讓主人公一下就實現目標，要反覆刁難，設定困難，最後才實現目標。比如主題是省下錢幫助困難同學。那看到門口賣烤紅薯的，不能一下就決定不買，而是先不買，看到有人買自己又想買，看到了比自己小的同學都不買又決定離開，又被香味吸引又想買，又看到了需要幫助同學的背影，再次決定不買。這樣反覆鬥爭，才深化了主題，這部分大量反覆的描寫和心理活動，讓文章也生動有趣，真實感也出來了。

做到以上三點，文章得高分就不再困難

初中作文如何得高分，這是一個難題。結合實際情況，我認為主要從以下幾個方面如手：

1 認真寫字，把字練好。字是作文得高分的決定性因素之一，越到大考字的影響越大。同等水平的作文，字好的好字差的，分數大約懸殊3-5分。特別是最近幾年都是電腦改卷，掃描之後字好的佔有很大優勢。

2 注意作文的開頭和結尾。開頭簡明扼要，緊扣題目點題。能用上修辭手法儘量用上，比如排比。儘量做到先聲奪人的效果。至於結尾，一定注意首尾呼應，同時還要注意深化主題。結尾同樣要簡明扼要，言簡意賅！

3 注意選材，儘量選擇大家不常用的。視角要獨特新穎，不要天天一寫作文就是我的爸爸媽媽，我的老師等等！

4 形式儘量新穎獨特，比如寫題記，分段體，書信體等等都可以嘗試，當然是平時嘗試，才能厚積薄發，在大考中得到高分。

5 除了這些，最重要的還是平時多讀多想多寫，只有“讀書破萬卷”才能達到“下筆若有神”的境界。

初中作文，從各省市中考作文題目來看，半命題形式較多，開放度大，學生可根據自已的生活實際選擇一個角度進行作文。如2018年安徽省中考作文題:

請以“原來，我也很_____”為題，寫一篇不少於600字的作文。

面對考試作文題，首先是要選擇好自已擅長的文體。對初中生來講，初中三年學習的課文仍是以記敘文(包括散文、小說)為主，因此，考試時的作文最好還是選擇記敘文文體進行作文。

其二是要寫真人真事真景，使文章言之有物，抒發真情。寫出真人真事真景，很多學生感覺很難。原因是自已的生活單調枯燥，學習任務重，除了吃飯、睡覺，就是學習、學習，哪有時間哪有機會見到人、事、景？這話是沒錯，現在學生的狀況老師、家長都是知道的。但在校學習，在家吃飯睡覺，也是生活，也有喜、怒、哀、樂，這些喜怒哀樂之人之事，就是我們寫作文的好素材，能用自己的筆把這些記寫出事，不就是內容真實，抒發真情的好作文了嗎？

問題是，很多學生對這些生活素材卻熟視無睹，一寫作文就愁眉不展，筆桿咬爛也擠不出幾句話，要麼套範文胡編亂造。從考試作文來看，寫奶奶死了外婆死了爺爺死了，自已很悲傷懷念的作文很多，連閱卷的老師都覺得很乏味很可笑。究其原因，是我們平時沒注重讓學生去發現生活，觀察生活，在作文教學中沒有有意的讓學生從自已身邊的生活去發現材料挖掘素材，寫自己身邊發生的喜怒哀樂之人之事之景。因此，寫作文時啟發學生，喚酲學生自已生活中的有趣有感之人之事，解決學生作文時的“無米之炊”就非常重要。

三是作文要內容充實，要有具體、形象、生動的描寫。常常見到有的學生作文只是敘述，沒有具體、形象、生動的描寫，內容乾癟，可讀性不強；還有的學生寫了幾句就封了口，無法再續寫下去，就東拉西扯湊字數，這樣的作文在考試時也得不了高分。

那麼，怎樣才能將作文寫得具體形象生動，內容充實呢？有效的方法就是針對你的寫作內容步步設問。

寫景狀物，都可以用步步設問。一邊問，一邊列出提綱草稿，然後再充實修改，就能寫出內容充實，具體形象生動的好作文了。

除以上三點，考場作文還一定要做到“五個一”。

1、一手字跡大小適中，清楚工整的鋼筆字。

2、一個好的文章開頭。

3、一個四段或五段式的文章結構。

4、文中間主體部分一定要有一些形象生動的描寫。

5、有一個簡單幹脆而又有韻味的結尾。

好的開頭和結尾，對文章的成敗至關重要，特別是在中考作文中發揮著事半功倍的作用。

一、西晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這充分說明了開頭的重要性。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。

1.運用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內容之間的距離，表明作者對某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意。可引用經典詩詞名言，也可將文中最能體現中心的語句提出來運用。

2.開門見山，簡潔明瞭。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能夠迅速進入角色。如朱自清的《背影》。



3.設定懸念，引起下文。設定懸念，或用設問、疑問破題，引起敘述或議論。

4.描寫環境，渲染氛圍。描寫故事發生的自然環境和社會環境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節的發展作鋪墊。如《變色龍》開頭的環境描寫。

5.言語入手，先聲奪人。開篇先用語言或心理活動等起筆，然後再寫人物及事件。

二、結尾同樣重要。錘鍊一個精當的結尾，能起到畫龍點睛的作用。

1.順序發展，自然收束。不論採用哪種文體寫作，在將內容表達完之後，就應該自然而然地收束全文。

2.首尾呼應，渾然一體。結尾與開頭遙相呼應。既呼應開頭又不簡單重複的語句，能讓閱卷老師產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

3.總結點題，深化中心。在文章結束時，運用簡潔的語言，將主題思想明確地表達出來。大部分文章都用這種方式。

4.抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如魯迅的《故鄉》。

5.提出問題，引人深思。結尾時，就全文內容提出問題，一般運用反問句或疑問句，引人深思。



真題再現

請以“只是因為”為題寫一篇作文。

要求：(1)從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整;(2)文體自選，不少於600字;(3)不得出現真實的校名、人名。

試題解讀

2014年南京中考作文題目是“只是因為(那本書/那條路/那個人)”，任選其一寫作。看到這個題目後，我們可以從以下兩個方面入手。

一、審題。

首先，作文采用了半命題的形式，這樣同學們的思路可以更開放。另外，題目中“只是因為”四個字其實暗含乾坤，“只是”強調了“那本書/那條路/那個人”的唯一性和重要性，所以同學們在審題時一定要注意。另外，“那本/那條/那個”提示我們不要寫成“幾本/幾條/幾個”。其次，以“只是因為那本書”為例，同學們可能面對題目打不開思路。那麼我們在構思時就可以在腦海中為題目作補充工作。例如：我們可以思考只是因為那本書發生了什麼事情，或出現了什麼情況。這樣就可以將思路開啟，化難為易。



二、構思。

1.那本書：近幾年中考作文經常緊密圍繞著“書”來命題，的確，中學生對於書本應該是最熟悉的了。這裡再一次寫到書，首先要注意所寫的書格調要高，最好是名著。另外要著重寫書對自己成長、進步的積極影響，切忌寫成內容簡介。

2.那條路：這個題目看似抽象但首先可以從兩個角度進行思考。其一，“那條路”可以是我十分熟悉或偶然發現的一條真實的路，在某次經過它時帶給了我觸動;其二，“那條路”可以是我某段時間以來的心路歷程，這段心路歷程使我產生了怎樣的轉變或讓我明白了什麼道理。

3.那個人：為了避免寫這個題目時以身邊人物為素材，落入語言過於平淡、內容沒有新意的俗套，可以將視角落在古人身上，寫古人的經歷或事蹟對自己的教育意義。例如寫屈原的愛國精神或陶淵明不慕名利的品格對自己心靈的洗滌。

滿分作文

只是因為那本書



書桌上的檯燈閃著微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著的書。底色純淨的封面，交織著高貴的深藍與單純的淺藍——一片遙遠的夜空。群星明滅，夜幕下，一個小男孩，戴著一頂聖誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他的後背。他不知，小小的身影，將體驗一場生死之旅。這一切，都源自那本感人至深的“小書”——《天藍色的彼岸》。

小男孩哈里因為一場車禍，去了另一個世界。他在天國排隊，等著去天藍色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學們，還有一堆他沒有寫完的作業。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達自己的愛意……

不止一次被這本書感動。它讓我思考：擁有的一切，在失去之後才會懂得珍惜。我們該如何在屬於自己的時候，將擁有化為永恆呢?

當我們活著的時候，享受著季節更替、星際交匯、明月清輝……甚至細微到一陣花香、一股柔風……生活中不乏享受，但是，更不乏愛。



我們每天都生活在愛的包圍中，暖暖的愛多得都要溢位來。我們是否想過，在時間奪去自己親人的青春、年華與生命時，一切會變得怎樣?就像哈里離親人而去，家裡滿滿一面牆都貼著“哈里，我們愛你”。然而，哈里不存在了，生活還在;親人不存在了，你還在。生與死，從來由不得我們抵抗，只有在逝者還在時好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦。

因為這本書，我忽然也變得“小氣”起來，不再浪費親情，開始用心，去珍藏生活中或明顯、或潛藏的愛。坐在小書桌前，撫摸著光滑的書面，怔怔望著封面中的小哈里，就有一股感動碾過心頭。書桌乾乾淨淨，散發著一種淡淡的木頭的清香。桌面古色古香的紋理，被擦拭得光彩照人。旁邊白瓷的水杯，盛著半杯溫水。窗臺上綻放的小花，默默傾吐著幽芳。這樣的閱讀氛圍，不能不讓人沉醉。而我知道，這都是媽媽用心整理的。書架旁貼著一張張心形小標籤，上面寫著的，都是些“看書久了要休息”“起來活動活動吧”之類的溫馨提示。我望著這些心形紙，正如望著媽媽溫柔的心。

因為這本書，我接受了一次生死啟蒙;因為生命有書，一切的愛與美好，都有了存在的印記……



名師點評

小作者選擇“只是因為那本書”顯然想強調閱讀對自己成長的影響。文章之高下既在所選之書，更在於書對人的影響。小作者選了一本小眾的書《天藍色的彼岸》，強調了書對自己在生死啟蒙、親情體悟方面的影響。行文流暢自然，內容豐富細膩。

文章開頭用書中的環境描寫引出標題中的“那本書”，同時為文章設定了懸念，引人入勝;結尾點明中心，昇華了文章的主題。

作文，除要符合2011版《語文課程標準》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數。具體來說考生可以從以下幾個方面做起：

一、用語貼切，意蘊深遠

杜甫留下了“語不驚人死不休”的經典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘鍊，力求傳神。生動貼切的詞語可以為一個句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動、新穎脫俗，考生應儘可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘鍊。

二、活用修辭，精彩紛呈

著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在於給平實的語言賦予超凡的表達效果。”修辭之於語言，猶如華美的服飾之於人。俗話說：“人靠衣裝扮靚。”文章語言則需要修辭來裝飾。

在作文中，善用比喻能讓作文生動形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發讀者的想象;善用排比能增強語句的氣勢，表達強烈的感情;使用對偶句式則使語言凝練，形式整齊……



如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反覆的修辭手法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。

三、巧藉手法，推波助瀾

表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現手法而內蘊豐富，文章主題因表現手法而不斷昇華。常見的表現手法有渲染和烘托、聯想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象徵、鋪墊、照應等。

如《安塞腰鼓》一文，作者正是透過第一段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點，從而表達了對質樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒有這些表現手法的巧妙運用，語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。

真題再現

閱讀下面文字，按要求寫作。

自律是什麼?自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘惑、學會戰勝自己。“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”說的也是這個道理。你在學習和生活中約束、管理、反省過自己了嗎?你在自律中獲得怎樣的感悟呢?

請以“自律”為題，寫一篇文章。



要求：(1)詩歌除外，文體不限;(2)不少於600字;(3)文中不能出現真實的人名、校名、地名。

試題解讀

2014年的福州中考作文題目“自律”很實在，也很有內涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說明文字對什麼是自律也說得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒有困難。

考生在審題之後，就可以靜下心來思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車，車輪的快慢好像人生的節奏，失去控制的車輪常常會出軌，失去控制的人生最終會導致人生中的失敗。考生如果這樣理解的話，就比較好寫。

考生在寫作時，文章的切入點要小，不能面面俱到，要有真情實感，讓自己心中的秘密、生命中的經歷、心靈的感受充分地展示出來。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍!



考生若能在文章中結合國學知識，展現考生的文化底蘊，便可錦上添花。如能談談中華文化，如“慎獨”等古訓當然更好。考生可以寫如何將“慾望”自覺地、理智地控制在道德規範之內，並且能“省察於莫見莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節也不放過，做一個“表裡如一，人前人後都一樣”的人。這樣的例子應該每個學生都經歷過，所以大家都有話可說。

和往年的福州中考作文題不同，2014年的作文題既可以寫成議論文，又可以寫成記敘文。不像往年的中考題，看起來寫議論文合適，可是寫成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。

如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什麼叫自律、為什麼要自律、如何自律三個方面下筆寫，注重文章的邏輯性，把道理說清楚、講明白。

如果考生寫的是記敘文，要結合自己的人生體驗，從生活感悟著筆，寫自己感受最深的一件事，從事件中體會到自律的重要性，或是不自律所帶來的後果，事件描述應具體，情感表達要真摯。

總體而言，作文題目非常簡明扼要，命題者已經給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設想中心和立意。這樣的作文，審題沒有障礙，也不容易跑題。

滿分作文

自律

自律是一種剋制，是一種反省;它更是一種風度，一份超越。會自律的人，一定會進步;會自律的人，就會駛向成功的彼岸。

人生是舟，自律是水。以水推舟，方能揚帆萬里，駛向自己人生價值的彼岸。

富蘭克林用他的小黑點牢記住了各種做人處事的道理，他每日不忘反省，隨時不忘自律，他將缺點視為敵人並去積極克服它，他隨時隨地都在思考，自己的言行是否得體，這種做法是否禮貌，於是，他便很能剋制和約束自己了。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一個繭，讓他在裡面慢慢修煉，最後羽化成蝶。自律也使他備受人敬佩，自律使他穩重，大方，行為得體，自律是一列強勁的列車，讓他極速進步，直達成功。

人生是樹，自律是土。樹滋長於土，方能枝繁葉茂，結出人生的果實。



周恩來自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和宜靜宜莊。周總理對自己的高要求使人望塵莫及，而周總理這種自律的精神則更加令人敬佩。自律就如一面鏡子，時刻讓自己清醒，時刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足並配合改正，它猶如土壤一般，滋養自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也使自己迅速進步，直奔成功的終點。

人生是茶，自律是沸水。茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。

《簡?愛》作者夏洛蒂的弟弟布朗威爾因為無法剋制自己，經不起花花世界的誘惑，一度荒廢學業，他的失敗是因為不會自律。自律是一種對慾望的控制，對誘惑的拒絕，自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考便會使自己更明確目標，讓自己展現出全部的價值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進步。

自律是金光燦燦的馬韁，它讓人受到理智的束縛，不偏離軌道。

自律是一把心靈的掃帚，它讓人深知不足並掃除精神汙穢。

自律是一個大頭釘，它讓你的生命之紙時刻堅守自己的本真。

自律是一種改造，是最嚴厲的自我提純、人格的冶煉。它如同興奮劑一般使你勇往直前，不受一切阻攔;它使你飛速進步，不浪費一點時間。

讓我們銘記於心吧——就如塞尼卡所說的：“能自律的人，就是最強有力的人。”

名師點評

在這篇議論文中，作者用三位名人的事蹟，從正反兩方面論證了“會自律的人，一定會進步;會自律的人，就會駛向成功的彼岸”的道理。在中心論點的基礎上又設立了三個分論點，每個分論點對應一個名人事蹟作為論據。如“人生是舟，自律是水……”對應富蘭克林的事蹟，“人生是樹，自律是土……”對應周恩來的事蹟，“人生是茶，自律是沸水……”對應夏洛蒂的弟弟布朗威爾的事蹟。使論證有條有理，結構井然有序。

此外，文章大量運用比喻和排比的修辭手法，語言鮮明、生動，具有濃厚的感情色彩，讀來給人一種抑揚頓挫、鏗鏘有力的感受，增強了文章的說服力。

這個題目，語文教師來答比較合適，畢竟他們喜歡給什麼文章高分，是最權威的。

我作為“曾經”拿過幾次高分的人來說說，高分作文明顯與低分的不同。

初中作文得不了高分，絕大部分是作文書害的。不是說作文書枯燥無用，而是其它原因。作文書絕大部分文章分兩類，一類是故事性強的敘事，一部分是尋章摘句讀書功底深的議論文，其中又以議人為多。初中學生議事的好作文比例偏低，畢竟直接可用的價值觀少而不凝。說白了，初中議論文，基本上又以引用的名言數量為好壞的標準。（引用非要多到一定程度，才能寫出更隨意的議論文，這種情況其實不是作文，是拼儲存，像才華界的價格戰，容易流俗）

如果讀書功底不是非常深厚，或者議人議事兩者都沒有出彩的地方，尤其是課外讀物讀得少的話，走這個路線非常不合適，並且不以練習多少為轉移。到了高中這種情況可能會減緩，一般也是因為高中課本才更容易出現型別豐富的課文，變相的彌補了課外讀物少的缺陷。

所以，如果初中學生，在已經確定課外讀物根本不優秀的情況下，議人議事的習慣還沒有養成（其實無所謂養成，寫多少根本不是養成範疇，讀多少懂多少才是）的情況下，想拿高分，就只有一條路可以走了。

我學生時代拿過高分的情況，一般是拼命的用比喻，即使當時並不喜歡比喻。高中教師對這種情況的偏好較低。在我正式說答案前，說一下個人的經驗，尤其是教訓。作文一直沒起色的話，高中前的暑假，用來讀透一本大部頭、有評註的雜文書，很重要。也許這個工作應該在高一語文老師那裡著重練習，但怕就怕語文課的氣氛和其它學科太像，沒有討論議論的跡象。

1，除非議論文已經得心應手，否則初中別買議論文的作文書。但這個比例其實很低。

2，寫事的作文書適當買一些。

3，重點，寫物的作文書多買。如果能同時把擬人用到和比喻一樣，即使只是幾句，也容易點燃老師給高分鼓勵的願望。

讀書，或者讀作文，有點像尋礦，並不是要整篇作文都是礦。一篇作文有幾個礦，老師或者讀者就覺得沒白讀。議論文終究離不開引用誰誰誰的根本邏輯，也不過是老師看你把誰的觀點融合到自己文章中。說白了是議論文的尋礦。

小學作文用好一個比喻，基本就是高分。

初中作文，一篇幾百字文章用好三個比喻，文章的格調就基本支撐住了，其它的，其實都是輔助主要表述的廢話。比如本文，為了最想說的話，不得不補上一些不緊要的廢話。最終都是為了讓中心立得更穩。而且還需要補充一些細枝末節，比如老師要求寫議論文怎麼辦。其實要到一定年歲才知道，議論文真的沒必要從頭到尾像交糧一樣，500字數一字不漏的議。。。學生寫不好作文，一般是被這種催收的情形嚇死的。而作文書卻大多還在教如何上繳。

描寫一些可見的東西，呼之欲出。這種能力不僅於初中作文大有裨益，最終也是可以應用到高中的議論文裡的。

作文的重心，真的不是行文辭藻。而僅僅是埋礦的過程。礦出現的時刻，就是老師想給高分的時刻。

假如一本作文書不是教你埋礦、教你用出生花妙筆的比喻、教你用出奇思妙想的觀點，燒了它！

作文的審題、立意、選材很重要，是寫好一篇文章的基礎，下面我來分別解釋。

一：審題

知識點1：定義

審題即“全面準確”的對題目進行理解，認真推敲琢磨題目中的每個字，準確地把握寫作範圍和重點以及題目的內涵。

知識點2：審題要求

要確定文體

最好寫記敘文或敘事性散文

（2）把握題目的含義

①認真思考題目關鍵詞和關鍵詞意思

②思考深層含義

（3）明確中心

【典型例題】請以“愛在細微處”為題，寫一篇文章。

【解析】這是一個命題作文，沒有任何提示，分析題目中的“愛”是作文的主題，“細微處”是文章體現“愛”的具體內容。因此，我們要想一想，能體現“愛”的“細微處”有哪些，如一句話、一個眼神、一個動作、一衣一飯、一封信、一個微笑、一個善意的提醒……，也許這些是我們平時所忽視的，但用心想一想，其實是無處不在的，它存在於生活、學習的每一個地方。

【小結】

一定要把握題目的含義；

題目中的關鍵詞有時不止一個，一定要找全。

二：立意

知識點1：定義

所謂立意，就是確立文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”就是文章透過寫人記事所要表述的中心思想。

知識點2：立意要求

方向要正確

中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要思想感情健康，議論文要觀點正確,這是最基本的要求，要切實做到。

情感要鮮明

文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模稜兩可。

力求深刻新穎

這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重複別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

知識點3：立意角度

情：抒發自己情感

理：表達某種道理

【典型例題】請以“心有Sunny”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）

【解析】“Sunny”的含義是豐富多樣的。從對自己的角度思考，Sunny就是樂觀的思想，Sunny就是積極向上的精神品質，Sunny就是對信仰的不斷追求；從對他人的角度思考，Sunny就是給人溫暖，Sunny就是給人快樂，Sunny就是給人關愛。

【小結】

“主題是一篇文章的靈魂”，審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。一定要先確定好主題，再根據主題進行選材。

三：選材

知識點1：選材要求

新穎

真實

扣中心

知識點2：選材方法

（1）選擇生活中的細節，以真實為基礎。寫親身經歷、耳聞目睹的小事。（不寫大事）

（2）不要寫陳舊庸俗的題材，做到新穎。（讓座、撿錢包、生病去醫院、送傘、扶老人過馬路、跑步、爬山、考試）

（3）拓展經典素材

伊朗電影《小鞋子》講的是主角阿里弄丟了妹妹的鞋子，體諒家境困難，求跟妹妹輪流穿著他的舊鞋去上學，後來他發現參加賽跑獲得第三名可以獎勵一雙新球鞋，央求老師參賽，一心想得第三名卻意外獲得第一名。據此改編的文章《一支慟哭的金色鋼筆》講的是女孩因家境貧困買不起鋼筆而受到不知情的老師的批評,一位男同學和她共用自己的鋼筆，後來他發現參加賽跑獲得第二名可以獎勵一支鋼筆，就報名參加了比賽。他故意跑第二名，被老師批評。他道出實情，老師為自己的行為感到羞愧。

【小結】好的材料是考場作文取得高分的一個重要因素。所以我們平時要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，並養成閱讀的好習慣。寫作時才會有真實、豐富的材料可供篩選。

與小學作文相比，其實初中作文仍然是寫記敘文，但是基本不上會單純地涉及寫景或是狀物類的作文了。而完全是寫人記事類的作文。而寫人寫事也是作文裡最難的，從閱讀理解來看，其實也可以發現，現代文閱讀的難點，都是此類記敘文。

那麼，初中作文的難點又在哪裡呢？就是因為初中的作文不僅僅是簡單的記敘文了，而是要求夾敘夾議，要求有一些議論與抒情了，具體地講，也就要寫人時要融入對人物的感情，好惡。寫事時，要透過事例講出事情背後的道理，這些道理又主要與個人的成長有關。比如，懂得感恩，善待他人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。等等這些做人做事的道理，都要透過作文把自己的思考融入進去。也就是說，要看到你的獨立思考。

那麼，初中的作文要得高分。起碼要做到幾點：

1.立意的角度要新穎，也就是說要有獨立思考的能力。不能人云亦云，越寫越俗套，而要思考如何巧妙而不失所長的寫出新角度，新意思。

2.結構要合理。小學生可能就是三段式的作文就可以了，開頭總起，中間寫人寫事，具體詳細一些，最後一個總結。可是到了初中，最少要分五段式，面臨中考時，七段式的結構又是最優的。

五段式，除了開頭和結尾之外，中間部分要一個略寫段，一個詳寫段，一個過渡段。這樣的結構給人的感覺是作文更成熟了。

3.選材上，要廣泛與多元。小學時我們寫作文，多是從生活，從身邊選材。這是沒錯的，也是必須的。但是到了中學。我們的作文裡如果還總是圍繞著自己家裡，學校裡這點事，就會顯得視野狹小，思維受限。這時候要讓自己的閱讀與體驗多發揮作用了。多在作文中寫自己讀到的一些名言與故事，引經據典，或是多引用一些看到的新聞、評論，或是看到的活生生的事例和由此產生的思考。這一定會讓自己的作文更貼近現實，更有深度。

4.文筆上，努力形成自己的文風。每個人說話是有自己的風格的，寫字其實也是一樣。在初中要透過作文與練筆，探索出最適合自己的文字風格，並且明白，不同的材料，要用不同的風格去表現。比如嚴肅的話題，文字也要嚴肅。寫有趣的故事，文字最好也要輕鬆幽默一些。如果偶爾再能有一些金句冒出來，文章的文彩將得到質的提升。

以上四點說起來簡單，但要做到並不容易。所以同學們還要勤加練習，多學習獨立思考，多廣泛閱讀。我們的目標在高考，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

千古文章意為先。文章首先是內在的“神”即立意上要主題鮮明，情感真摯動人；其次是外在的“形”結構完整，描寫細膩生動，語言豐富等。

每次考語文試，有作文我就高興。不管我寫沒寫好我都高興。一個作文就60分。

喜歡喜歡，就有一篇家庭作業文就表揚了我一下。

作文不是怎麼寫的，應該才思敏捷，字詞要快才能提高分。