我的孩子上二年級，在家上網課和學校相比，試卷考試的分數是有所下降的。因為在家上網課，作業少了一半。在校時，孩子回來就是寫作業。老師緊盯分數，為了提高一分，老師不知道要讓學生多刷多少題。這種情況一般發生在城裡的學校，鄉村學生受應試教育的影響要小些。但是，在上網課期間，雖然低了那幾分，孩子的社會體驗卻增多了，孩子不用成天刷題了，幸福感提升了很多。

學做綠豆冰棒

到鄉間地頭去體驗農村生活

孩子們拍搞笑照片

非常榮幸來回答這個問題，小學生低段停課不停學上網課，復學後你的孩子下降了嗎？

首先我覺得我自己的孩子不會，在家上網課和學校教的差別並不大，要說有區別也能是上網課時間長了眼睛會痠痛，上網課還是要看孩子的自覺能力，如果能很好的把老師講的內容吸收消化掉，不懂得地方父母再加以輔導，針對孩子的弱點強化練習，孩子不但不會下降，還會養成一個自學的好習慣，但這只是針對那些已經形成良好習慣並自覺學習的孩子，況且網上的資源也很豐富，再根據自己的興趣買或者尋找孩子喜歡的知識去學習。雖然疫情這段時間我們沒有辦法正常上課，但是有這麼先進的網際網路，我們也更應該珍惜這些學習知識。

其次對於那些一上網課就睡覺或者對於老師佈置的作業在網上找答案的同學，父母更經過嚴加管教，有空加以提問和監管，而不是為了掙錢不管不問孩子，放任自流，或者對於經濟比較拮据的地方或者家庭並不捨得投入更多的資金報網課，未來社會人才競爭會更加激烈，我們除了陪孩子開拓視野外也得注重孩子文化學習以及興趣愛好的培

養。

因為疫情，孩子在家將近上了兩個月的網課，但是這個網課不是特別的規範。因為網課只是老師佈置一篇課堂導學，家長督促孩子學習課文，再完成老師佈置的作業，可以說主要是孩子在家長的陪同下自學吧。

現在已經開學了，老師針對孩子在家學習的內容，組織了幾次考試，語文兩次考試都是滿分，但是數學只考了71分。看到這個成績，作為家長，心裡是很難受的。並不是說孩子不聰明，也不是孩子寒假的網課沒有認真，數學的話，我們家長還是很重視的。認真陪孩子分析了她的試卷，這些內容，其實她都會，只是考試的時候，不小心寫錯了很多東西。我和她認真總結後，從新拿了兩套試卷讓她再做，都考了滿分。

所以，單憑開學後的考試，就斷定孩子的成績下降，我覺得這樣很不科學，這是片面的對孩子和老師的否定。

家長還是應該一如既往，像以前那樣認真的陪伴孩子，好好的學習。

同一水平變化不大，趕不上好的也不是最差的！

停課不停學，網課是孩子的噩夢，同樣也是家長的苦惱。

1.相比以往分數有所下降。網課的學習畢竟不是在校學習，對孩子的約束沒那麼大，低年級的孩子肯定是坐不住的，往往是老師和家長講得青筋暴起，孩子還樂呵樂呵的玩兒著。也有乖巧聽話的孩子，認真學習，畢竟不是老師在場，也有許多學不懂的。最後成績分數應該是有所下降的。

2.但是排名卻變化不大。疫情之下沒有特例，誰家孩子不是一樣的學呀，所以總體都是下降的，排名變化應該也是差不多。

這個要到學校複習檢測後，可見一斑。中小學大部分學生網課效果差是不言而喻的。我作為一名教育工作者，深有體會。

“停課不停學”期間，由於學生自主學習能力和自我管理能力的差異，學生的學習狀態、學習效果呈現出極大的不同。

平時在學校裡，由於時間和紀律約束，加上教師家長的管教，學生的學習生活都是沿著設定的軌道前進。疫情打亂了計劃，原有的軌道失效了，讓學生們自由往前走，有些學生就不願走或不會走，甚至完全進入黑白顛倒的混亂狀態。

這類學生的自我領導力，包括自我認知、自我規劃、自主學習、自我管理等能力存在嚴重的不足。

造成學生個體之間自主學習能力、自我管理能力差異的原因，在於平時所受教育的不同。有的學校，教師和家長代替學生做了很多事情，他們替學生把一切都安排好了，學生沒有自己做主的機會，一切只需按部就班地做就好了。

在居家學習這段時間裡，也有一種特別聽話的學生，表面上看很有自覺性，有人監督和沒人監督一個樣。教師要求什麼時間做什麼，他就做什麼，但這並不代表自主學習能力強，只能說是長期以來“訓練有素”。

在面對面的課堂教學中，我們特別強調“啟發式”教學法。教師提問之後，需要跟學生互動。而線上教學中，教師在網際網路那邊“啟”了，學生在網路這邊“發”沒“發”，教師很難掌握。

疫情期間，很多教師無法很好地駕馭網路教學，他們無論是教學設計還是教學方法，還是跟過去的現場教學一樣，這種做法是不對的。

目前，我們對於線上教學的規律研究不夠深入，如何做到時間短、內容精、吸引人，這都是需要下功夫研究的。教學方式變了、教學平臺變了，整個教學設計也要相應做出調整，一定要把學生設計進去。

在線上教學中，教師的作用就是一個“引子”，把線下“滿堂灌”改成線上的“滿網灌”，肯定沒人愛聽。

教師要讓自己提供的資源成為學生自主學習的支援系統，並在學生可能會遇到困難的地方搭好“橋樑”，引導學生的學習一步步走向深入；要想辦法讓學生主動參與，師生合作完成學習過程，而不是由教師獨立完成整個教學過程。

當然啦，也照出了家庭教育的成敗……