我來回答你的問題，疫情期間根據教育部“停課不停學”的要求，網上授課的教學方式已經持續了將近4個月時間，作為一種權宜之計教學效果較之於學生到校上課肯定是無法比擬的，教學質量整體上都會到受到一定程度的影響。這是一個共性問題，所以家長不必為孩子的學習成績有所下降而過分恐慌和焦慮。復學後學校和老師肯定會採取相應的措施查缺補漏，把學生落下的課程補回來的，對存在於部分學生身上的脫節斷檔現象肯定不會置之不理的，否則以後的教學工作也難以開展下去。會將疫情給教學工作帶來的損失降到最低。由於小孩子的有意注意時間較短，部分學生在課堂上在老師目光的注視下還有溜號走神的時候，現在上網課，在沒有老師約束的情況下，學習狀態和學習效果就可想而知了。目前全球疫情仍未得到全面控制，國內的部分地區也有出現反彈的現象，學生何時才能返校復課？復課後會不會再出現停課的現象也未可知。所以家長仍然需要重視孩子的網上授課，配合老師高質量的完成教學任務仍是當務之急。

首先每次上網課之前家長都要幫孩子啟動“學習模式”，比如可以定製鬧鐘，起到上課鈴聲的效果，提醒孩子進入學習狀態。

二是努力創造一個安靜的學習環境，孩子上網課時，家裡的其他人員儘量不要做干擾孩子學習的事情，家長也應該坐在孩子能注視到的地方，安靜的看書，而不是睡大覺或玩遊戲，家長的舉動可以潛移默化地影響到孩子。

三是每節課前家長都要督促孩子進行充分的預習，然後有針對性的、帶著問題去聽網課更有利於孩子對本節知識的消化和吸收。

四是要利用好平臺的回放功能，每個單元的網課結束後都要進行一下系統的整理和複習。把不懂的和沒弄明白的問題集中起來反饋給老師。並動員孩子把本單元學到的知識講給家長聽，這樣不僅能起到多學科之間整合的作用，同時也能提高孩子的歸納總結和表達能力。

五是抓住總複習的這段黃金時間，以教材為重點，進行系統的複習，整冊教材都要詳細的閱讀，如果有盲點和不理解的地方要及時和老師進行溝通，不能把欠賬留到下一個學期。

總之家長要重視當下網上授課的各個環節，這樣才能確保在這個特殊的時期不讓孩子在學業上掉隊。

特殊時期特殊情況特別對待。不用太焦慮。大家還是在一條起跑線上。其實在家一直線上學習，課程沒有落下多少。開學後，學校安排了補償性教學。針對線上學習內容進行了梳理，強化。再加上期末總複習，成績應該不會差。這次疫情讓我們反思:我們更應該重視好的學習習慣培養，重視學習方法的培養，這樣在任何時候都能有效學習。

這種擔心是可以理解的，因為特殊時期，疫情影響，使孩子們不能到校上課，只能在家上網課，學習氛圍缺失，如果家長監管不力，再加上孩子的自制力一般比較差，學習效果一定不如在學校裡好！孩子學習成績有所下降是不可避免的，也是正常的。我們也應該看到孩子的學習成績整體水平都在下降，這位家長也不用太擔心。學校非常重視學生到校上課後的學習銜接問題。並且制定相應的線上線下銜接教學，學生到校後，一定會摸清學生學習的實際情況，查缺補漏，做好學生的心理疏通、輔導。儘快讓學生適應學校學習生活，把耽誤的課程補上！如果孩子還繼續在家上網課的話！希望家長做好以下幾點：

1、做好孩子的心理輔導，不要讓孩子心理壓力過大。

2、繼續監督好孩子網課學習，讓孩子及時做好聽課筆記，及時記下老師重點強調的地方和不明白的地方。以便課後複習或者課後解決疑難。

3、排好作息表，讓孩子生活、學習有規律。適當鍛鍊身體，做到勞逸結合。

4、有條件的話儘量多陪陪孩子，因為陪伴是最好的教育。

這學期，孩子們沒有去學校上課，成績下降，馬上期末考試該怎麼辦？

看到這個問題後，我有另外一種感受，就是我們家長很重視孩子們的學業成績，擔心孩子學不好，其實這不是對孩子的擔心，而是父母自身的焦慮。

長期在家上網課，孩子時不時的接觸手機，成績與學校上學相比，下降許多。這種情形下，難免對孩子的學習擔憂。但這種擔憂，其實大可不必。

家長首先擔憂的應該是讓孩子平安度過這次在家學習的考驗。雖然成績會比以往差許多，但要看到孩子在這場經歷中有什麼進步沒有，尤其是性格、品行方面的進步。

比如，孩子在家吃飯能不能考慮到家人，能否幫助家庭做些基本的衛生打掃……這些東西可能比學習成績的提升更加重要。

平時都是以學校學習為主，現在以家庭教育為主的時候，我們家長可能缺乏引導的方向，對孩子的成長存在困惑，這種困惑未嘗不是對我們教育孩子追求學習成績的一種反省。

所以，當覺得孩子期末考試沒辦法的時候，何不反省下自己平常的引導。孩子只要不是畢業年級，只要不是初三、高三，那就可以靜下心來思考下孩子的教育應該做什麼。

孩子們在未來，學歷、知識水平的競爭可能不是最主要的了。現今大學教育呈現出一種普及化發展，大學學歷比比皆是。以前在我們村，一個大學生都令人羨慕，現在隨便碰到一兩個都是大學生。所以，在這種知識水平偏高的未來社會，學歷、知識的競爭不再是主要的。

近幾年，在廣州一帶生活，察覺到了人們特別重視思維的創新；看著網際網路的發展，對各行各業的滲透，思維的靈活變通更容易創造各種各樣的奇蹟……再加上未來人工智慧的發展，孩子們的競爭物件最主要的不是人類自身，而是人工智慧。

馬雲曾在一個演講中說：“如果孩子不學習藝術，未來三十年，他將找不到工作！”

馬雲倡導的學習藝術，更多是發揮孩子的創意思維。能不能在一件事情中做出創造性地貢獻，才是未來社會所需要的重要人才。所以，現在有沒有著重培養孩子的思維能力呢？有沒有引導孩子構造思維的模型？有沒有讓孩子養成必要的思考習慣呢？

創新思維，對於孩子的發展來說是一件漫長的路，但又是一條極其簡單的路。思維就是要學會思考，而最直接的訓練方法就是語言的運用，寫作、說話、畫圖都是孩子未來發展的重要能力。

寫作、說話都是語言的表達，大家都容易理解，畫圖又為什麼與此相關呢？我們的思考，如果只是在大腦中想，是不利於我們的思維發展的，我們還需要將我們的思維呈現在紙面上看見，寫作相當於是把我們的想法都表達出來，而畫圖就相當於是把這些想法提煉成思維結構圖。所以這個畫圖不是美術，而是用畫圖的方式呈現思維的模型。

孩子畫圖不需要多正規，只要能大概表現個意思就行，但是要訓練孩子用畫圖的方式來表現所學的內容，將學習內容影象化。舉個例子，下面是唐朝杜甫古詩《旅夜書懷》：

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月湧大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

我們可以用下面的方式將內容呈現出來：

將古詩中的詩句用畫圖的形式呈現，孩子會在動手的過程中養成動腦的習慣，並從中學會如何去思考。比如星垂如何體現，借用了直角的概念，與星星結合。這種畫圖的方式促進了孩子主動思考的能力，也減輕了思考問題的難度。

我們之所以很少思考，根本原因不是我們不會思考，而是憑空在大腦裡思考是一件困難的事情。而引導孩子將所思考的內容畫在紙上，看見了畫的內容，就可以去發現各種各樣的思考方式，如何讓下句與上句聯絡起來，如何用自己最熟悉的方式表達恰當的概念。

看到影象之後，我們也很容易回想起杜甫的這首古詩，能夠輕鬆將其記下來。一旦出現遺忘，就用回憶的方式去分析前後的聯絡，幫助我們回憶起相關內容。

所以，我們家長與其擔心孩子的期末考試怎麼搞，不如花點心思培養孩子的思維表現能力，讓孩子學習變得有趣好玩。