沒必要。在家放一書架書。所有語言能力提高的途徑都是輸入和輸出。輸入包括聽，讀。輸出包括說，寫。語言能力不是靠上課提高的。

有必要，也沒必要。

主要看孩子自己的情況，自學能力好的，在家放一書架書，自己也可以提高。當然，有時也需要多問下老師，這樣在老師指導下，可以解決自己弄不明白的。

大量的閱讀就是學習語文最好的方法。拓展閱讀量，課外補習補的只是一些所謂的答題技巧，並且還未必是適合自己的。給自己每天定個閱讀量，做一個閱讀計劃，閱讀的書籍不限。閱讀量上去了，思維自然就開闊了。

語文學習是長期積累的，課外積累更重要，作文需要課外積累，閱讀需要課外積累。

語文上補習班似乎短期內效果不是很好，個人覺得不如帶著他一起多看書看報，養成閱讀的習慣更重要，另外，短期內是看不到效果的，所以，不要急，而要有計劃的完成。

這要看個人的情況，如果初三馬上就要面臨中考，為了快速提分，考一個好學校，課外老師又是這方面有經驗的人，我覺得可以考慮，如果不是這種情況就大可不必、學習語文就是多讀多背多寫，老師再好，也代替不了自己的努力！

作為一個語文教師，我真誠地希望初中生和他們的家長，不要參與任何形式的語文補習班，因為，那樣的補習既是浪費錢，又是浪費時間和精力。

初中生學語文為什麼不需要補習？原因如下。

第一，語文和其他任何一個學科不同，不會在短期內透過補課得到成績提升。語文考試裡有一個最大的題目，就是作文。作文成績如何提高？那是需要讀和寫結合起來的，也是需要生活積澱的，絕對不是通過幾條壓題寫作就可以的。去看看作家們如何成功的就知道了——他們沒有任何一個人是透過上作文補習班把文章寫好的。

第二，補課不但不能提高成績，有時還會適得其反。補習班的教師，為了彰顯其補課效果，以誘惑更多人參與補課，他們會有意造出虛假繁榮的效果，人為拔高學生成績，也就是假成績。假成績對初中生的傷害是巨大的。首先孩子會自我滿足，繼而驕傲。其次是思維定勢，比如寫個老師，他會一直抱住老師認為好的那一篇文章不放，寫來寫去還是那一種腔調。然而，寫作文的思路是需要時時更新的。

其三，補課佔用了學生的閱讀時間。初中生一定要抽出很多時間去閱讀。他們的學習負擔很重，能讓自己沉下來閱讀的時間越來越少。與其讓孩子去補課，還不如讓孩子好好在家讀幾本書。

只要平常注意陪養孩子的閱讀習慣和愛好，認真上好課文內容，做好作業。語文科的基本成績就有了。至於課外補習，這要看他願不願去，有沒有時間去。

語文博大精深，屬於"博觀而約取，厚積而薄發"的科目，有針對性的閱讀也是重要的。

1.語文靠積累。不是老師告訴學生，背什麼，寫什麼。

2.語文靠閱讀。博覽群書，下筆有神。不是靠老師講就會的。

3.語文靠寫作。寫日記，寫隨筆，寫生活，多寫，就能寫出詩意的語文。

4.課外報班，無外乎死記硬背一些字詞句，短文，範文等，學習一些所謂寫作技巧，套路等。從根本上講，這不是學語文，是害人！

要看孩子的自覺性如何了，如果自覺的情況，不用報其實是可以的，如果孩子不自覺，那麼要去報班，就是請一個老師監督孩子學習，不然語文也會下降，因為語文需要堅持學習的，需要日積月累，沒有量的積累，那麼孩子的閱讀和作文，很難得到高分，除了需要基礎，也需要閱讀量，沒有看書肯定是不行的。

自己的學生裡面就有這種不自覺的學生存在，在沒有來之前，語文都是在90多分左右，不好也不低，也瞭解到孩子為什麼語文一直不高不低。其實他也講過，他個人喜歡理科多一點，所以會花時間在理科的時間多一點，一做文科類的，他就很累，不想做，做理科精神一點，就是偏向方面出了問題，就花在文科時間少了，總分就不穩定。因為語文考試的題目，很難確定，看孩子練得多不多，有沒有抓住重點練習，其實去報課外輔導班就是為了抓重點學習，可以省下時間去學習其他科的知識，這也是好處。

語文學習是長期積累的，課外積累更重要，作文需要課外積累，閱讀需要課外積累。

只要平常注意陪養孩子的閱讀習慣和愛好，認真上好課文內容，做好作業。語文科的基本成績就有了。至於課外補習，這要看他願不願去，有沒有時間去。