首先要看孩子幼兒園時是否學過一年級的知識？
如果學過的話，就按幼兒園時操作繼續進行，此操作可以延續到三年級。從三年級開始家長需要改變某些方式來適應娃的成長。
如果沒學過的話，也就是零基礎進一年級，則娃是一張白紙，家長可能也是第一次輔導娃的作業。此時的娃第一學期需要逐步調整來適應新學習階段，寫字，做作業會比較慢，會有拖拉磨蹭的問題，可以用鬧鐘計時的辦法。第一次不告訴他在計時，等做完這件事了，再告訴他用了多少分鐘，然後接下來第二次用時不能超過第一次，每次進步均要給予肯定和表揚持續一段時間後，速度會有明顯提升！其次，培養良好的習慣。一年級的孩子要接受比較的規則。規則即習慣，家長要密切監督，讓孩子養成良好的習慣！一年級養成了好習慣，二年級就會有明顯的變化，為高年級的知識爆發打下基礎。
上面說的習慣也是家長作業的最重要組成部分！
一年級娃如果正常認的字不會多，所以需要至少輔導一整個學期的作業。這也是為什麼一年級孩子參考考試不管是校內還是校外BS等都會老師讀題，每題讀兩遍。第二學期優秀的娃可能開始不需要大人陪伴輔導作業。
所以如果是沒基礎的一年級娃，家長要做好全年輔導作業的準備。其實在小學階段，家長需要監督輔導整個小學時期，只是各個年級輔導的多與少的問題，畢竟孩子還小，心智還不成熟，需要大人的指引，這樣才有可能在小學階段取得不錯的成績！
首先要看孩子幼兒園時是否學過一年級的知識？
如果學過的話，就按幼兒園時操作繼續進行，此操作可以延續到三年級。從三年級開始家長需要改變某些方式來適應娃的成長。
如果沒學過的話，也就是零基礎進一年級，則娃是一張白紙，家長可能也是第一次輔導娃的作業。此時的娃第一學期需要逐步調整來適應新學習階段，寫字，做作業會比較慢，會有拖拉磨蹭的問題，可以用鬧鐘計時的辦法。第一次不告訴他在計時，等做完這件事了，再告訴他用了多少分鐘，然後接下來第二次用時不能超過第一次，每次進步均要給予肯定和表揚持續一段時間後，速度會有明顯提升！其次，培養良好的習慣。一年級的孩子要接受比較的規則。規則即習慣，家長要密切監督，讓孩子養成良好的習慣！一年級養成了好習慣，二年級就會有明顯的變化，為高年級的知識爆發打下基礎。
上面說的習慣也是家長作業的最重要組成部分！
一年級娃如果正常認的字不會多，所以需要至少輔導一整個學期的作業。這也是為什麼一年級孩子參考考試不管是校內還是校外BS等都會老師讀題，每題讀兩遍。第二學期優秀的娃可能開始不需要大人陪伴輔導作業。
所以如果是沒基礎的一年級娃，家長要做好全年輔導作業的準備。其實在小學階段，家長需要監督輔導整個小學時期，只是各個年級輔導的多與少的問題，畢竟孩子還小，心智還不成熟，需要大人的指引，這樣才有可能在小學階段取得不錯的成績！