作為班主任遇到這樣的事情我覺得首先應該是要做到尊重。誰不曾經歷青春？誰不曾怦然心動？每個老師都是從那一特殊的時期經過的。應該認識到這個時期產生這種朦朧的情愫是很正常的，符合人的身心發展規律，正確的引導也有利於個體情感的發展。

問題就在於，很多老師將學生這種現象視為洪水猛獸，把由此帶來的負面影響過於的擴大化，給予更多的批評、指責，甚至是由此進行道德綁架，從而激起學生的逆反心理，更加的以一些出格的行為方式來應對老師或者是家長，當然，最終可能的結果就是犧牲學業犧牲一個美好的未來。

再者就是如何引導的問題。我覺得，作為班主任老師，首先應該引導著孩子將目光放的長遠一些。假設一個人有明確的人生奮鬥目標，就不會安於眼前的舒適，而是更著眼於詩和遠方。我給我們班一個男孩子的一句話就是要做有格局的帥哥；再者，凡事需有度。應該教育孩子異性交往過程中要講究度。比如對於未成年人，如果出現早戀現象，尤其應該加強性知識教育，心靈可以溝通，身體個性需要獨立。

我來告訴你我的解決辦法。好多同學初三談戀愛，體內荷爾蒙分泌過剩任何人無法阻止，也無法處理。

第一，如果家長善於溝通，可以要家長配合，對學生策略的提出紅線不可逾越。儘量保護女同學自尊，硬性要求就是彼此比學習，必要時發現對方缺點有意指出。有時放寬一點，熱度過了自然放下了。

第二，家長不能接受而且視為洪水猛獸的，一定做好家長工作，或者暫時不通知家長，這熊孩子怕家長，也是老師的王牌輕易不要出。就當尚方寶劍吧。

第三，避免影響其他同學，我遇到一位女同學就是初三每當下課就坐男同學腿上，我提醒他們要自重同時提醒班級同學要有無所謂的態度，因為人人都會有這一天，只是他們提前了，還不會處理。

第四，指導同學看書瞭解自己青春期，同時懂得戀愛是人生最美好的事情，前提是享受戀愛結婚生兒育女是家庭和社會責任，小小年紀還沒有能力，只是好玩，未來路長著每個人都需要奮鬥才能撐起一片天。

總之班主任初一就開始重點引導，初三發生戀愛機率大大減少。

很多老師遇到學生早戀，都會在班上做殺一儆百的動作，特別是初三，面臨中考，更是如臨大敵，如果是學校行政逮到那就是一個通報處分。殊不知，這是把學生往早戀路上推。如果是我，發現學生出現早戀現象，我不會緊張，也不會如臨大敵，我會冷靜地思考如何跟我的學生好好溝通，讓學生儘快將心放在學習上，全力以赴，迎接中考。我會找個時間與學生單獨好好聊聊。

首先我會告訴學生，早戀不是壞事，只說明他長大了，開始吸引異性的目光了。然後與他一起分析，到底有什麼魅力吸引了對方？是因為人好，那說明他（她）懂得包容，懂得謙讓，與人為善方面做得好，需要繼續保持。是學習好，就更加要努力了，只有不斷提高自己的學習成績，才能不斷提升自己的魅力。如果說形象好，那就要繼續保持乾淨清爽，無論著裝還是做作業、做事，都要乾脆利落。要是身材好體型好，那就更要注意了，飲食要均衡，要加強鍛鍊，注意坐姿站姿，要保持姿勢端正，保持體形。

其次，我會告訴學生，你是什麼樣的人就吸引什麼樣的人。所以

我要透過這次的溝通交流，讓學生知道努力完善自己，未來會遇見更好的自己，才能遇見更好的人。所以不管現在與對方好到什麼程度，都不能輕易放棄自己的學習，不能影響學習。讓學生明白，只要努力將自己變得更優秀，就會吸引到更出色更優秀的人。若對方真的喜歡你，他（她）一定會努力讓自己和你一起變得更優秀。真正的愛是成就彼此，共同進步，讓自己與對方越來越出色！所以你要在相處的過程中，靜觀其變，他真的願意一起努力，你多一個同行者。如果他自行退出，你多了一份清靜。如果可以，你一定要告訴對方，在你還沒有達到自己的目標之前，你暫時不考慮其他事。

最後讓學生自己做出選擇。溝通是為了解決問題，學生有自己的思維判斷力，與學生好好溝通，沒有解決不了的。其實讓學生知道真正的愛需要責任與擔當。什麼年齡做什麼事，還沒到法定年齡，還是中學生，就做學生該做的事。因為進入社會，行走江湖都是籌碼的人生，你現在經濟都還沒有獨立，你沒有籌碼行走江湖，你沒有能力承擔家庭責任。等到你思想獨立，經濟獨立了，擁有獨立經濟能力的籌碼了，你會獲得你想要的愛，獲得別人的尊重。我相信你現在不會為了一棵小樹而放棄一片森林，對嗎？

想辦法喚醒學生的夢想，放大他的夢想，他就會記得自己還有很多夢想等待他去實現，他還有很多想做的事還沒做，想上的大學現在也還沒上……有夢想的學生不會為了“早戀”而放棄自己的夢想。早戀與夢想，孰輕孰重，我相信我的學生能分得清楚。

如果我作為班主任，會在開學初的班會課會就提出早戀這個問題，主要是提前打預防針，表明科學合理的態度：戀愛是青春期的一種自然現象，來了不慌，不來不刻意去追求，早戀不是什麼光榮和驕傲的事(因為人人都會有，沒什麼好羨慕的)，大家不用模仿攀比，也不是什麼丟人的事(不是道德敗壞的事)。給全班定個基調，造成不攀比不過分好奇關注早戀的大環境。

如果已經早戀了，就還要告訴這學生，早戀會與你們的學習時間和精力競爭，你現在的主要任務是學習，如果你的自控力強力，對學業影響不大，如果自制力差，對成績會造成影響，產生蝴蝶效應……

一般平心靜氣地跟他們說這些道理，就幾句話，也不刺激他們，從不去故意拆散，他們知道我說的在理，一般都會聽勸，不散拖也不會對成績造成不良影響，效果良好。

成年人遇到異性都有怦然心動的時候，何況是青春期的男女同學呢，有時候我們所見到的早戀真的不是大家想象的那樣，一廂情願的早戀多的是，但是互相欣賞的早戀的確不是太多，所以作為班主任作為家長不要把他們當成一種極端錯誤的事情。

作為老師應當學習和了解一點點，兒童準確的說是青少年心理學，特別是初中階段的心理學，他們對於異性的追求，有著自己的一些觀點，這屬於人類的一種本能衝動，因此我們不可以簡單的處理它，最好的辦法是給孩子們引導讀書，讀哪些書呢？當然是讀一些青年心理學方面的問題。

有的學生在青春期談戀愛造成了一些不可估量的後果，但是把它放在一個人生的經歷來看，有時候的確是無所謂，只是把一個孩子的一生本身可以成為一個國家的優秀人才變成了普通人才而已，但是對於中國來講，人才成千上萬，多一個少一個真的無所謂，所以家長如果有這種心態，班主任如果有這種心態的話，你就會感覺到好多事情非常容易處理。

總之青春期的孩子談戀愛正面引導，如果實在說不通的話，也不能採取極端的手段避免發生一些惡劣的事情。

我會把家長叫來，然後把他們孩子的事情告訴他們，然後恭喜雙方親家，至於何時結婚何時生孩子，那是他們的事了。現在教師能得罪得起誰呢？誰也得罪不起！！批評學生，家長帶人來學校鬧事打人，學校領導還要讓檢討，說俺工作無方，教育局還要全縣通報批評，讓俺三年不得評優評先。俺只是一個普通教師啊。俺有什麼權力處理學生？俺處理了學生就得有人來處理俺，修理俺，所以，學生學就學，俺樂意盡心盡力的去教。不學就不學，我也會盡力的去教，我會對得起自己的良心。至於讓俺管學生，俺還是歇歇吧！血淋淋的事實告訴俺，師道尊嚴？屁！Sunny下最光榮的事業？屁！！人心不古，世風日下。還是先保護好自己吧！！

初中生早戀是正常生理情況，如果在初中階段沒有早戀現象，只能說該學生心智發展遲緩而已。面對學生早戀，我們不能一味地去堵，應把重心放在學生心理疏導上，先講清利害關係，再幫其樹立遠大理想，並幫其開闊眼界，久而久之，他們會在戀愛的泥淖中解脫出來，這時候也算你班主任成功了！

中小學生特別是中學生正處於性發育成熟期，這時的孩子不僅身體、身高、體重迅速增加，同時性器官也逐漸發育成熟。同時現在是性資訊十分開放的時代，文學作品、影視作品、模特表演、廣告宣傳、網際網路等關於愛情與性的表現非常普遍，人是環境的產物，因此孩子很可能對異性產生愛慕，表現出性的好奇，併產生性的要求和試探的願望。所以此時的孩子很容易產生早戀。雖然青春期的孩子對異性產生好感非常正常，但是我們要反對孩子過早的談戀愛，更不希望孩子過早的發生性行為。但是我們既要不傷害孩子的感情，又要讓他們與異性和諧相處。如何引導孩子處理好與異性的關係？

少男少女之間的交往不但有其天然的合理性，也有其必要性，青少年成長是社會化的過程，這一過程離不開同伴的交往，與同伴的交往，自然包括與異性交流。一個孩子如果缺乏與異性交往的體驗與經驗，他的社會交往能力就會偏低，這比考試分數低更值得重視。因此青春期並不是不可逾越的雷區，重要的在於老師以一顆平常心去幫助開導孩子。

作為老師關心學生一要從日常開始。一般來說主要有兩類孩子特別容易早戀，一是班幹部或者學習成績優秀的孩子，因工作需要有更多的機會接觸，異性表現優秀也容易吸引異性的注意和追求。二是學習成績差及家庭不健康的學生，學習壓力大，容易移情於兩性交往。所以最重要的是老師要和孩子建立良好的師生關係，讓學生對老師無話不說，以便老師及時的瞭解學生的心理，對走歪的孩子及時的加以引導。二是別輕易給學先扣上早戀的帽子，如果輕易的說學生早戀，要麼會讓學生有脆罪惡感，要麼會弄假成真。三是尊重情感，耐心說教、真心相待。四是傾心交談，忌諱空泛的大道理。而是要用適當的方式把擔心告訴學生，交談要平靜且充滿信任，不表露任何懷疑和猜忌，這樣孩子才能意識到老師的關懷與愛是真誠的，並最終因受到感染而聽從忠告。五是講明過早發生性行為的危害，中學生性行為傷害最深的是人格。要讓學生認清性行為的危害。對學生進行性教育，瞭解了性知識後，學生對是否發生性行為的態度可能會更加謹慎，我們應當相信孩子們當真正懂得的性知識之後，他們會權衡利弊。六是班上要經常進行文娛體育活動，讓學生把更多的時間、更多的精力放在這些活動上，而沒有更多的時間去想別的歪事，相信這樣班上會很少有早戀的。謝謝！

從您提的問題來看，您現在關注的重點應該是早戀學生現在是初三階段，也就是在中考最關鍵的衝刺階段，怎麼處理既能讓學生不談戀愛，又不影響學生情緒和學業。我提些建議供您參考。

一、找到關鍵所在。您作為初三班主任，應該帶這個班級三年了，相信您對早戀男女學生的為人、性格、脾氣、家庭環境應該十分了解，如果您是初三剛接手這個班級，建議您透過這個班級以前的班主任全面瞭解早戀男女學生的情況。這樣對於早戀學生是出於：無聊空虛找人陪、同病相憐、好奇嘗試、顯擺炫耀、優秀異性吸引等原因還是其他原因就會有清晰的瞭解和判斷，同時對於早戀男女學生的學習、性格脾氣、家庭環境，也需要儘可能全面，這些很重要，因為全面瞭解後，不僅僅有利於您好對症下藥，也能為您選擇開展工作時所採用的談話環境、談話態度、談話語氣提供了參考。

二、對症下藥因人施策。具體的方式要結合男女學生的具體情況，但歸結起來基本也就是三種，一是“堵”。棒打鴛鴦散，用明確的態度、語氣和實際的換座、一人留課等方式，向早戀的學生和全班學生傳達一種資訊，就是在初三我這個班，早戀是不允許的。這個辦法確實有可能會斷了其他有早戀苗子學生的念頭，至於當事人是否接受就難說了，甚至還有可能引起反感和對抗。二是“疏”。關於如何“疏”，網上有很多辦法介紹，我就不嘮叨了，建議考慮到一點，採取“疏”這個辦法，是多種方式結合在一起的，是綜合運用的，這就需要您花更多的時間、精力去考慮所採取的方式，更細心的觀察後續的發展並採取相應的措施，這對初三緊張的教學和學生學習時間來說是個衝突。三是“放”。採取這個方法需要您對早戀學生的情況已經做到心中有底、心中有數，“放”是表面上看上去採取冷處理的方法，看似不追究、不管不問，但實際上需要您採取了各種方式向早戀學生傳達一個資訊，也就是老師對你們早戀是理解的，更是信任的，相信你們會處理好早戀與學業的關係，由此讓早戀學生感覺到作為班主任、一位成年人所給予他們極大的尊重，相信他們能夠作出正確的選擇，進而自覺地結束或在初三階段暫時結束。這個辦法對一些心智成熟的學生效果可能會更好。

三、家長是否參與需慎重。對於是否要將學生早戀的事告訴學生家長，其實很難把握，主要取決於您對學生家長的瞭解程度，建議如果能在您的範圍內解決學生早戀現象，還是不要告訴家長為妥，學生會因此而更信任您。如果您覺得學生的早戀已經干擾影響學習了，應該告訴家長了，那麼不要猶豫，當機立斷，立即通知家長，這樣做，既能在解決學生早戀現象上共同努力，坦率地講，也可以少些不必要麻煩。同時建議，在告知家長前，儘可能再找早戀學生談談，明確告訴學生，再發展下去將會通知家長，既表示出對學生的尊重，同時再做最後一次努力。

初中生早戀這個問題，我認為應該是從心理上幫他分析，青少年心理上和生理上的逐漸成熟，出於對異性的好奇心。男生會暗戀女生，女生也會暗戀男生。膽子大一點就會遞情書。或者膽小的就是找人幫我遞情書。這種現象就是正常的生理現象。我作為一個家長，我是給小孩這樣說的。初中生戀愛是一種不成熟的戀愛。因為兩個人都負不起責任。而且影響學習成績。等你們長大，讀大學在戀愛是最好的。假如你喜歡某個男生，或者女生。你們可以把成績互相提高。互相學習各自的優點。你們可以一起成長。可以舉例。某些人因為早戀，耽誤了學習。命運從此不同了，就會這麼多的分析到這裡。

先找學生溝通，弄清楚早戀誘因！與雙方一起分析早戀對於他們是否有利，一般引導分析出早戀對雙方都不利！從而讓學生自己做出決定，如果他們做出的決定不是我們逾期的，就應該在溝通，批評教育，油鹽不進者需要通知家長，一起進行思想教育！如果還是沒得轉變的學生，需要讓家長領回去反思一段時間。。。