在目前這個大環境下，好像沒有更好的方法了。除非家長自己親授知識，或許是可行的辦法。不過教書育人也不是一件簡單的事，要有耐心和學識。

學校進行網上授課，一方面是因為疫情原因，還有就是不讓學生落下學習，我想這個時候，老師對於線上教學還是會很用心努力的，我們也應該支援學校的做法吧。這個時候只有學校和家長相互合作，學校負責教學，家長負責反饋監督，這樣才能使得網上授課發揮最大的作用！

網上學習是不得已的權宜之計，學習效果肯定沒有在學校好。

目前形勢下，各地相繼發出了延遲開學的通知，網上學習已成必然。這種學習方式有幾點好處：

避免人員聚集，有利於疫情的防控網路課程可以錄下來反覆觀看，有利於學生查漏補缺確定無法正常開學的情況下，網上學習可以降低疫情對廣大學生的影響

但網路學習也存在一些問題，需要家長和學生想辦法解決。

長時間看電腦或手機對學生視力的影響

家長要給孩子制定好學習計劃，每學四十分鐘就要讓孩子休息十分鐘，和學校上課一樣，注意勞逸結合。上下和下午各做一次眼保健操，休息時間要做適量的放鬆運動。

避免部分學生藉機玩電子遊戲

家長要對孩子的學習進行有效的監督，讓孩子按老師佈置的任務完成學習，手機、電腦上的遊戲要解除安裝，避免孩子被遊戲吸引，放鬆學習。

避免網路學習對孩子專注力的破壞

孩子在家進行網路學習，對孩子自主管理能力和專注力是極大的考驗。網路學習的氛圍無法跟學校相比，加之孩子缺少紀律約束，孩子很容易分心，達不到預期效果。

家長需要給孩子制定網上學習紀律，定期對孩子的學習效果進行抽查，並及時向老師反饋。

家長要對低年級的孩子加強學習指導

小學一、二年級的學生還不會操作手機、電腦，家長要教會孩子基本的操作，讓孩子參與進來，不可事事代勞。

對於不得已而為之的網路學習，家長和學生要儘快適應，最大限度保障學習效果。

祝廣大學子網上學習順利、高效！

只要用心去做，效果肯定是好的呀。學校是孩子們聚集的地方，孩子們防範意識沒有那麼強，人員結構相對複雜，在疫情沒有結束之前就開學是非常危險。

網上教學，我覺得這是最好的辦法，孩子們既可以起到隔離的作用，也可以起到按既定計劃進行學習的作用。大一點的孩子比如說初中高中或者大學那完全可以自主學習了，如果孩子比較小，比如說小學，自控力相對比較弱，這時候家長就起到監督作用。輔助老師，監督孩子們完成老師留的作業以及幫助老師檢查作業的準確度和完成的情況。根據孩子的實際情況和存在的問題，跟老師做一個充分的交流和溝通，我感覺這樣很好沒有什麼問題。

家長一定要配合老師對孩子的學習達到老師的要求，這樣既可以保護自己的孩子也可以保護其他的孩子，更能完成學校安排的學習計劃。豈不是一個兩全其美之策。

所以說，各位家長充分的理解，目前疫情的嚴重性，好好配合老師完成對孩子的教育工作。

為了打贏疫情這場戰役，我們每個人都要盡到自己的責任和義務。並且面對目前這麼嚴峻的形勢，這是我們責無旁貸的責任。好好幹，加油，特殊時期，要有特殊策略，相信自己能行。每個人都會有自己應有的成績。加油，同胞們為了我們共同的勝利。

關鍵是你想不想學習。想學習，一要結合課程進度明確學習任務，二要在老師指導下選擇網路平臺登入學習，三要善於思考發現問題並且及時請教問題，四是及時完成適當的作業或者主動訓練。堅持下去，學習效果一定好！

你好，我是楊楊我來回答最近由於疫情，延遲開學，網上學習，效果好嗎？

這個問題我覺得應該分兩個方面來分析:

第一，在網上學習我認為效果沒有面受課好，面受課有老師監管，而網路上課老師也不知道孩子們在認真聽沒有，老師檢查作業也不太方便。

第二，網路直播關鍵還是要看孩子的自覺性和學習態度，如果這個孩子能夠很好地約束自己，有能認真完成老師佈置的線上作業，那效果也是會不錯的。

我家效果不是太好。

第一個原因是我家自身造成的，我家有老二，有時候姐姐學習的時候老二會在旁邊打擾，對老大學習聽課是有影響的。

第二個原因是客觀的，網路學習感覺老師和學生的互動沒有教室裡強烈，一會“叮鈴叮鈴”的提示音，都是學生家長在那回復，感覺很吵，有時候會影響學生的注意力，打斷孩子的思路。

第三個原因是作業問題，感覺網路學習作業完成的不是很積極，當然作業問題可能也是我們自身原因。沒有教材，孩子們做筆記記得也不是太好，不是太積極。

第四個原因，就是對孩子眼睛不好，進距離，長時間得看電腦對孩子眼睛傷害很大。

第五個原因，就是每天真正上課的時間太短，點開進去直播間，有幾分鐘時間都是在等待其他同學進去直播間，然後過上幾分鐘才開始講課，感覺時間無形中浪費了。

總有，網路學習自身原因我們家從今天開始會克服，改正。於情於理，祈禱疫情早日結束，早日讓孩子回到課堂，早日讓白衣天使回到家人身邊，南無阿彌陀佛

如今網路發達，已經有很多很多的網路課程，足不出戶就可以學習。現如今因為疫情，不得已，為了不耽誤孩子們的學習，才採取了網上學習。

利弊都有吧。好處主要是：不用出門在家就能學習，減少了人員聚集，利於疫情的防控；其次時間上更能把控，聽不懂的可以多次回放觀看；再就是家長不用接來送去的跑學校了。（孩子上各種課，接送是一大挑戰）

但是網課也不是適用於所有人：小一點的孩子坐不住，比如我家孩子6歲，家長必須全程陪同上課，否則一會兒跑了；

其次，長時間使用電腦，對孩子視力不好，建議家長督促孩子們做眼保健操，緩解眼疲勞。

再就是，雖然網課也有互動，但是對於孩子們的整體情況老師不能全面的瞭解。

總之，網上學習家長要參與盡來，監督和督促好孩子們的學習，課後注意加強練習和複習，期待疫情早點過去，孩子們迴歸學堂。

今年由於突發疫情，學校不得不延遲開課，為了不影響學生的學習，很多網站推出了網路教學的直播課程，對於學生的評價有好有壞。下面來說說學生們的真實感受。

學生的成績有好有壞，其實不管是線下課程還是線上模式，課堂上老師講課是按一條主線展開的。一個成績差的學生學習方法不當，平時填鴨式的學習，這個和從小不良的學習習慣有關係，沒有預習，對第二天老師所講內容要求沒有印象，對課文陌生的，更沒有自己思考的過程，那麼聽課時注意力不容易集中，沒法帶著問題順著老師的思路來聽課，課堂上的互動就無法順利進行，知識點無法理解，如果老師教學方式學生無法去適應，很容易失去興趣。

而且老師是和全班同學講同一個內容，不會因為理解力水平的高低，基礎知識的紮實與否而因材施教。那學生在課堂上的吸收程度就高低不一。課後老師佈置的作業其實都是圍繞課文來的，但是學生沒有理解，作業質量也不行，再加上學習是循序漸進的過程，前面基礎知識不牢固，後面的內容難度不斷提升，知識點不連貫。在小學階段學生因為學習習慣差，跟不上節奏，沒有一套適合自己的學習方法，這樣最終導致成績差，老師不重視，失去興趣的惡性迴圈裡。

老師面對面教學有點好處是可以在課堂上進行互動，可以瞭解學生們對知識點的掌握情況。

而對於學習習慣好的學生來說，他們有一套適合自己的學習方法，課前預習不可少，而且擅於思考，帶著問題去聽課，老師在課堂上解決了自己的疑問，注意力容易集中，基礎知識也就能掌握得牢固了。這樣很容易激發學生的興趣。對於自己不懂的部分主動尋求外援幫助，問老師，查資料直到搞懂為止。

學生間的差距就是從學習方法上拉開的。還有一個主動與被動學習。

線上課程呢老師很難了解學生的水平，按照教學大綱來講的，但是不管線上線下，不變的是課本內容，基礎知識點是不會變的。只是老師講課風格不同，老師的教學方式不同而已，好學生不管什麼樣的授課形式，都會快速投入，適應老師講課風格，自學能力超強，再從不同的老師身上學到好方法，調整自己的學習方法，融會貫通，成績還是沒有多大影響。

所以說效果不佳的情況很大程度上是教學方式變了，老師講課風格不同，唯一不變的是課堂互動不便而已。需要彼此適應。課堂學生多，老師不可能根據每個人的情況做調整，所以只能學生自己找到適合自己的學習方法，這樣不管老師如何變，都不會有很大問題的。

看影片講課，孩子還是蠻喜歡的。就是完成作業的時候要把圖片下載下來。然後在手機上完成不是很方便，只有大人幫助小孩一起完成。完成作業後要發到群裡。昨天都忘了交作業,多幾天就習慣了吧!主要大人要多一些耐心吧。

今年由於突發疫情，學校不得不延遲開課，為了不影響學生的學習，很多網站推出了網路教學的直播課程，對於學生的評價有好有壞。下面來說說學生們的真實感受。

學生的成績有好有壞，其實不管是線下課程還是線上模式，課堂上老師講課是按一條主線展開的。一個成績差的學生學習方法不當，平時填鴨式的學習，這個和從小不良的學習習慣有關係，沒有預習，對第二天老師所講內容要求沒有印象，對課文陌生的，更沒有自己思考的過程，那麼聽課時注意力不容易集中，沒法帶著問題順著老師的思路來聽課，課堂上的互動就無法順利進行，知識點無法理解，如果老師教學方式學生無法去適應，很容易失去興趣。

而且老師是和全班同學講同一個內容，不會因為理解力水平的高低，基礎知識的紮實與否而因材施教。那學生在課堂上的吸收程度就高低不一。課後老師佈置的作業其實都是圍繞課文來的，但是學生沒有理解，作業質量也不行，再加上學習是循序漸進的過程，前面基礎知識不牢固，後面的內容難度不斷提升，知識點不連貫。在小學階段學生因為學習習慣差，跟不上節奏，沒有一套適合自己的學習方法，這樣最終導致成績差，老師不重視，失去興趣的惡性迴圈裡。

老師面對面教學有點好處是可以在課堂上進行互動，可以瞭解學生們對知識點的掌握情況。

而對於學習習慣好的學生來說，他們有一套適合自己的學習方法，課前預習不可少，而且擅於思考，帶著問題去聽課，老師在課堂上解決了自己的疑問，注意力容易集中，基礎知識也就能掌握得牢固了。這樣很容易激發學生的興趣。對於自己不懂的部分主動尋求外援幫助，問老師，查資料直到搞懂為止。

學生間的差距就是從學習方法上拉開的。還有一個主動與被動學習。

線上課程呢老師很難了解學生的水平，按照教學大綱來講的，但是不管線上線下，不變的是課本內容，基礎知識點是不會變的。只是老師講課風格不同，老師的教學方式不同而已，好學生不管什麼樣的授課形式，都會快速投入，適應老師講課風格，自學能力超強，再從不同的老師身上學到好方法，調整自己的學習方法，融會貫通，成績還是沒有多大影響。

所以說效果不佳的情況很大程度上是教學方式變了，老師講課風格不同，唯一不變的是課堂互動不便而已。需要彼此適應。課堂學生多，老師不可能根據每個人的情況做調整，所以只能學生自己找到適合自己的學習方法，這樣不管老師如何變，都不會有很大問題的。

我有3個孩子，兩個上初中，一個幼兒園，對此很有感觸，我來回答這個問題。

疫情期間，學校安排學生家中網上學習，這是迫不得已的教學方式，也是目前唯一能做到的方式。至於學習效果好不好，我認為這個得分開看。

第一，對於平時自覺自律、自控和學習能力強的孩子而言，只要嚴格按照學校老師的安排，認真完成老師佈置的各項學習任務，學習效果自然就有保障。

就像我家大孩子，他的學校使用的是企業微信群授課，老師能看到每一個孩子的線上狀態。我認真留意過，他每天除了按時“出鏡”，課餘時間還要及時配合學校填寫各種表格，除了學校老師安排的具體線上學習，他自己根據學校和老師的要求，自己還制定了一份詳細的學習計劃表和作息時間表，這對作為家長的我來講都很有啟發，特意照著孩子的格式自己也制定了一份。

在疫情面前，我們很多人的作息規律完全被打亂，有一個合理的作息時間表，這是每一個人都可以借鑑的。所以，我認為，像這類自律性強的孩子根本不需要家長過多的督促，學習效果也不會有太大的問題。

第二，對於平時就不愛學習的孩子而言，學習效果真的很難保證了。

我家有個奇葩的老二孩子，平時就屬於那種“上學跟上墳一樣”的孩子，從小沒有養成良好的學習習慣，玩性至上。當然，愛玩是孩子的天性，作為家長，也嘗試過很多方式辦法引導他好好學習，找好的學校，報輔導班，可是與他哥哥相比，學習上真是一個天上一個地下。據我觀察，疫情期間，學校開展網上教學以來，他基本上10次有個5、6次需要他媽媽吼著進房間學習的。並且每次網上課程一結束，摳手機、看電視基本上都是常態。

針對這種情況，家長就要勤加監督和督促，我們除了君子協定以為，她媽媽每次看著他的學習，也參照我和他哥哥制定了一份自己的作息時間表。即使這樣，老師不在現場，單純靠家長督促，他在線上學習效果一定會打折扣。

第三，對於幼兒園的孩子，以培養線上學習會起到不忘學習的作用，主要以引導興趣為宜。

我家三小子，平時上的是國學幼兒園，前幾天，幼兒園也開始通知家長配合老師直播教學，除了老師帶領孩子做一些小遊戲之外，只要講知識，很明顯感覺孩子很難長時間坐在手機螢幕前。再者，作為家長，我們很多人會擔心，孩子這麼小就讓他不斷的接觸手機，生怕他日後養成玩手機遊戲的壞習慣。所以，我認為，對小孩子的線上教學，多以興趣引導教學，真的要適可而止。

好不好，總比不學習好，總比讓學生放羊好。這也是很無奈之舉。不敢出門，怕傳染，病毒不會透過網線和wifi傳播，所以，網上聽課很安全！