三年級作文不是寫的，是講出來的，說白了，教孩子寫作文之前，我們要先讓他們學會講故事。
當然啦，講之前得聽很多故事。不拘什麼吧，外國的，中國的，古代的，現代的……講一遍也讓孩子給自己講講他記得的內容，可以按照人物，時間，情節來回憶一下。可能，有的孩子不願意講，沒關係，那就不講，我們今天所講的方法僅僅是方法而已，不可以固守成規，一成不變，要根據孩子的情況靈活引導。
比如，有的孩子喜歡軍事，那就不用非讀《海的女兒》《賣火柴的小女孩》不可，有的小孩喜歡歷史，那就不用非讀神話不可，可能小孩子覺得那些內容不真實呢。
e讓小孩子寫作文，還要讓他們知道什麼是寫作，那就是把話說清楚，所以寫作的時候讓孩子知道，生活中的語言可以，書面語言更可以，而唯一不能學習的就是那些所謂的優美詞語，簡直是害人的東西，它讓孩子們為了表達而表達，忘記了情感和人物才是作文的關鍵。
最後想說，小孩子寫作，生動了就可以，不要上來給他修改太多，然後指出一堆問題，他小呢，先靠閱讀培養興趣，低年級的寫作就是練筆，能堅持每天輸出一兩百字就挺好了，鼓勵為主。
祝小朋友早日領回寫作之真諦，發掘出他寫的天賦！
三年級作文不是寫的，是講出來的，說白了，教孩子寫作文之前，我們要先讓他們學會講故事。
當然啦，講之前得聽很多故事。不拘什麼吧，外國的，中國的，古代的，現代的……講一遍也讓孩子給自己講講他記得的內容，可以按照人物，時間，情節來回憶一下。可能，有的孩子不願意講，沒關係，那就不講，我們今天所講的方法僅僅是方法而已，不可以固守成規，一成不變，要根據孩子的情況靈活引導。
比如，有的孩子喜歡軍事，那就不用非讀《海的女兒》《賣火柴的小女孩》不可，有的小孩喜歡歷史，那就不用非讀神話不可，可能小孩子覺得那些內容不真實呢。
e讓小孩子寫作文，還要讓他們知道什麼是寫作，那就是把話說清楚，所以寫作的時候讓孩子知道，生活中的語言可以，書面語言更可以，而唯一不能學習的就是那些所謂的優美詞語，簡直是害人的東西，它讓孩子們為了表達而表達，忘記了情感和人物才是作文的關鍵。
最後想說，小孩子寫作，生動了就可以，不要上來給他修改太多，然後指出一堆問題，他小呢，先靠閱讀培養興趣，低年級的寫作就是練筆，能堅持每天輸出一兩百字就挺好了，鼓勵為主。
祝小朋友早日領回寫作之真諦，發掘出他寫的天賦！