只有強化內功，線上教學才能持久！

１.學校：“網上授課”能否突破困境？

2020年史無前例的“春節長假”，人們被困在家裡的同時，也紛紛在思考一個問題。哪裡都不能去的我們，該如何讓孩子們“休假不休學”。線下教學一律停止， 全部改為“網上授課”。但習慣了黑板，粉筆，講臺的教師，對於突如其來的“網上授課”真的能快速適應嗎？

２.在職教師：網上授課，有壓力也有挑戰

網上遠端教育，其實並不是一件多新鮮的事兒。只不過，對於很多在職教師來說，一方面是沒有機會這麼做，另一方面也沒有必要這麼做。但面對突如其來的變化，部分老師也坦言了自己對網上授課這種變化模式的緊張與不安。大多數老師表示在接到學校要在家網上授課通知時，還是感覺有些手足無措和壓力。直播授課時，不僅學生是觀眾，家長也是潛在的觀眾。講什麼？怎麼講？難道和平常在教室上課一樣講？老師們心中還是有很多不安。音樂老師說：“難道我直播唱歌？”體育老師說：“我怎麼搞？我一個鍛鍊？”，

３.眾多教育APP開通“免費網課”

教育部延期開學的通知和各地方教委要求加強部署“停課不停學”的工作通知一發出，除了在職老師被要求進行“網上授課”之外，線上教育平臺開始大顯身手，眾多線上教育ＡＰＰ如雨後春筍，學而思網校與學習強國、央影片聯手，猿輔導、作業幫、好未來這些教育機構的免費線上教育廣告佔領了所有可以佔領的地方。

４.全面“線上授課” 或迎發展“春天”？

疫情給線上教育帶來空前的機遇，甚至說是大發展的“春天”，但要想做好線上培訓，光靠免費的“噱頭”吸引了使用者遠遠不夠，根本上來講還是要提升品質和質量，增強線上教育的個性和互動性。網上授課要想借助此次機遇，分傳統線下教學的一杯羹，甚至在某種程度上顛覆傳統教育，一定不能忽視了教育的個性、差異性。網上授課，遠端教育這種模式，畢竟大範圍鋪開是開天闢地第一次，對於上過網課的孩子來說，肯定不存在排異。但對於習慣了在朗朗書聲中學習的孩子，甚至是老師都是一種全新的挑戰！需要一定得時間去適應！畢竟疫情終究會過去，傳統線下教學也不會消失，如何在轉瞬即逝的機遇中找準發展的定位和未來的方向，恐怕才是方興未艾的線上教學最應該思考的問題！

這次疫情來的太猛太突然，對線上教學以及教學質量確實有著巨大考驗作用。

線上教學模式在日益發達的網際網路環境下，對一二線早已不是什麼新鮮的事，人們或多或少都知道，但在中國龐大的人口基數面前，尤其三四五線城市，實際上很多家長其實根本不瞭解或者就沒有多少了解，很多學生也不太會使用這些資訊化工具，在這次疫情中老師也可能是第一次匆忙運用資訊化方式線上教學，一對一互動可能不現實，學生能否保持專注不分心也是不確定。加之許多線上平臺首次遇見疫情這種大型公共事件準備不足，傳統教育一窩子湧上線上，對於產品和服務都是考驗。又是春節期間，又是疫情之下，所以這個質量和體驗未必會有多高多好。

但這個疫情期間線上教學的表現決定不了線上教育的未來，有的只是對線上教育的發展和改變有著積極的推動作用。

有權威機構統計2012-2019年，線上教育市場規模都保持在20%多的增長速度，預計2020年這個線上教育市場規模將突破3500億，而且這個增長速度還會保持下去。另一方面隨著社會的快速發展，生活節奏的加快，經濟的壓力與來越大，為了更好的就業，更好的職場生存，人們普遍渴望高效快捷的知識獲取渠道，線上教育剛好提供了這一特性。可以看出來，未來線上的需求將會逐漸轉向剛需，疫情期間即便存在產品和服務諸多的體驗不好，那也是未來這個市場優勝劣汰大浪淘沙的問題，並不能決定線上教育的未來，隨著5G的到來，VR/AR/MR技術的運用，許多問題也會得以解決，尤其是線下場景的搭建以及互動問題。

時勢造英雄，非典成就了阿里，那麼線上教育企業機構抓住機會，彌補自身不足，努力打破自己的天花板，依靠堅硬的產品技術，和優質的服務，未嘗不能有一番大的作為。因為這次疫情是一個千載難逢的契機，在短短的十幾天時間，讓全國萬千家長、學生、老師接觸並配合運用這個東西，相當於對中國線上環境和使用者做了一次教育，讓人們瞭解這個東西，即便是所有意識上的說不定那天噴湧出來，同時企業也從這次疫情中知道自己的短板，未來也有了更多元化的發展方向。

但是這並不是一件簡單的事，如何形成差異化脫穎而出，如何儲備優秀的師資力量，如何還原線下場景互動，如何獲取持續穩定的使用者數，如何提高使用者的付費轉化，如何保護自己的智慧財產權不被剽竊，是過去線上教育的存在的重要問題，也是未來亟需思考的，而這不是一次疫情就能解決的。

不一定起決定作用，但會有深運影響。在網際網路時代，線上教育是各種教育機構一直在摸索推廣的教育專案，也有很大的市場需求。今年的新冠肺炎疫情無疑給線上教育平臺提供千載難逢的好機會，同時也面臨著雙重挑戰，線上教育條件是否許可，有的家庭沒有網際網路的介面，教育內容、教學成果，還有更重要的學生積極參與程度、自覺完成度，誰來監督（中小學生自覺程度相對較差），更重要在考試中能否經得住考驗。

是的，線上教學沒有老師的時時監督，時時互動，沒有現場提問發言互動情節，老師摸不清各個學生的對知識的掌握情況，對學生產生的錯誤，缺點不能及時糾正，另外線上教學必須要有家長監督，這樣家長的任務很重。

這次疫情，對線上教學質量以及學習後的成果是一次巨大考驗。

疫情來勢兇猛，教師和學生有有點措手不及，尤其是高三學生。他們面臨即將到來的高考，能否讓他們和課堂上有一樣的學習效果，這是家長、教師、學生共同關注的問題。

是騾子是馬拉出來蹓蹓就知道了。

這次疫請肯定對線上教學質量及學習後成果是一次考驗，好壞如何？學生及家長們自有評說。

對學生來說，是一種考驗。因為平時都是師生面對面的教課，題問題，不會的地方直接題問解答，切合實際。而在疫情期間，對線上教學，對學生來說，接觸還是第一次，感到有點生，不習慣。線上教學老師講的很優秀，學生聽入門後，在結合書上課程，才能明白。線上教學是靠自覺的聽，自覺的學，是一種新的教學方式，也是對學生的一種考驗！要學會適合這樣的教學方式？才能更好的學習。

線上教學和麵對面課堂有區別，對於小學初中生來說不太好適應畢竟獲取知識的能力還有待提高高中生大部分能夠適應學力差點的就不行，特殊時期不適應也得適應，隨著時間的推移線上教學可能越多，對線下也是個衝擊，線上會線下分一部分蛋糕

從實踐來看，利弊兼有：

優點一：節省時間和資源；

優點二：居家學習，環境安靜；

優點三：形式新穎，興趣較高；

優點四：極大減少學校管理成本。

缺點一：因網路和其他物理原因，無斷點聯通不能保證；

缺點二：教學是相通，聲情並茂才能入耳入心、產生共鳴，網路教學存在只見其聲、不見其人問題；

缺點三：學習不是閉門造車，有師生之間的廣泛交流，這種作用是家長做不到的；

缺點四：對於中小學學生來說，限於其辯識能力和自律能力，如果沒有家長的全時監督，網路學習很可能演變成災難。

結論：網路教學不失為有效的教學方法，其新穎、快捷的教學形式一定程度上激發了學生的興趣，也大量減少了公共成本，但從長遠來講，只能作為教學的輔助手段，也更適合於成人。

我看是學習後成果的一種考驗，線上教育和在課堂學習是完全不同的，由其對小學生來講，線上教學不如在課堂上課的效果好，不會有課堂上課那麼用心，所以成績後果也會差些。