不是最主要的因素，教師工資高低除了職稱外還有教齡、當然工作量和行政級別等等。

儘管職稱不是最主要但是在教師工資結構中占主導地位。教齡一樣的中級職稱和高階職稱教師，工資差別還是很大的，估計相差1000多左右。當然不同地區工資結構也不一樣。

教師工資較低，如果不評職稱，1000多的差別在總工資5000左右就佔比例較大幅度了。所以在貧困地區，教師還是想方設法晉級。評職稱是教師奮鬥目標！特別是有些年輕教師都評過高階職稱了，年紀大的壓力也就大了。這也導致教師在職稱評審中怨聲載道。當然，也存在很多問題。職稱制度改革是大勢所趨，希望我們廣大一線教師都能評上自己理想的職稱。因為職稱就是加工資的代名詞，誰不想啊？

現在職稱評審要求越來越嚴格，要求越來越高，什麼班主任年限、論文發表、農村學校支教經歷、縣級以上的優秀教師和每年公開課等諸多方面，如果沒有達到條件就沒有資格去參評。更令人惱火的是還要有指標，即使你達到條件，學校指標有限，僧多粥少在評審中多少會有些不公平。這就是現實。

職稱是教師揮不去的夢靨，除非你是富二代！呵呵！

職稱雖然不是決定教師工資高低的主要因素，但對教師的工資也起著一定的作用。一般剛畢業（專科或本科）的學生，進入教師行業，定級就是二級，後面在工作的過程中，根據自己的業務能力、教學成績的提高，可逐漸升為一級、副高階、高階等，每升一級工資就增加一部分，優其是副高、高階，如果評上工資會增加一千多元，是一個不小的數目。其二，住房公積金、烤火費等也是根據級別發的，級別越高發的越多。

所以，職稱雖然不是決定教師工資高低的主要因素，也起一定的作用。

就是啊，不是一個檔次的工資高很多，中級和副高一個年差五六千，並且逐年提高。西北地區取暖費也不一樣，高階的比中級的人好像冷，發的費也高。

這個問題要從教師工資的構成去分析，看看教師工資構成中的哪幾項與職稱有關。

一、教師工資由哪幾項構成

教師工資一般由崗位工資、薪級工資、教齡工資、績效工資、津補貼、績效獎金等專案構成。這其中崗位工資、薪級工資、教齡工資是全國統一的，而績效工資、津補貼、績效獎金等各地的標準是不一樣的。

二、崗位工資、績效工資是與職稱掛鉤的

教師工資中的崗位工資、績效工資是與工資掛鉤的。崗位工資是按教師所聘任的崗位確定的，比如說是聘任在專技七級崗位（副高職稱崗位的最低一級）的義務教育教師的崗位工資是2773元，而聘任在專技八級崗位（中級職稱崗位的最高一級）的義務教育教師的崗位工資是2440元。兩者相差333元。這就是說，中級職稱與副高職稱之間的崗位工資最少要相差333元。如果副高職稱能聘任到專技五級（副高職稱崗位的最高一級）其崗位工資就達到3405元，與中級職稱的最高一級相差965元，將近1000元了。

績效工資各地的標準不一樣，但都是與所聘任的崗位掛鉤的。一般來說，發達地區的績效工資要高一些，欠發達地區的績效工資要低一些。

績效工資分基礎性績效工資和獎勵性績效工資，教師的基礎性績效工資佔績效工資總量的70%，獎勵性績效工資佔績效工資總量的30%。基礎性績效工資是按月發給教師的，獎勵性績效工資要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學校確定分配方式和辦法，也就是要進行二次分配。

三、薪級工資、教齡工資、鄉鎮補貼等是不與職稱掛鉤的。

教師工資中的薪級工資是與工作年限持鉤的，與職稱無關。

教齡工資是與從教的年限掛鉤的，與職稱也無關，而且教齡工資很少，最高的每月才10元，按現在的工資標準基本可以忽略不計。

現在，教師能發的津補貼估計也就是鄉鎮補貼了，一般是每月不低於300元，這也是與職稱不掛鉤的。

至於其他津補貼，各地發放的專案、發放的規定不一樣，如班主任補貼等，大都也是與職稱無關的。

四、年終績效獎金等可能會與職稱有關

年終績效獎金是最近幾年才在教師中發放的，由學校制定方案進行二次分配，與不與職稱掛鉤，要看各學校的具體方案。有的可能與職稱有關，有的可能與職稱無關。但一些地方在發放時還是參考了行政單位的做法，職稱高的人得到的可能會多一些。

最近，義務教育教師還會發放年終考核獎，也就是以前所說的“十三薪”。就是考核合格後，增發一個月的基本工資，即崗位工資與薪級工資之和。由於崗位工資與職稱掛鉤，所以“十三薪”的多少也是與職稱有關的。

綜上所述，在教師的工資結構中，與職稱掛鉤的專案有崗位工資、績效工資，而有這兩項在工資總額中的佔比較高，越是發達地區佔比就越高。而與職稱不掛鉤的薪級工資、教齡工資、鄉鎮補貼等在總工資中佔比較低。此外，“十三薪”也是與職稱有關的。如果加上年終績效獎金在分配時與職稱有一些掛鉤的話，說職稱是決定教師工資高低的最主要因素應該是可以的。

以上是個人的見解，不當之處，請批評指正。

當然是。教師的職稱，對於一個教師的收入影響非常大。教師是依靠工資生活的，除了工資之外沒有其它收入。所以教師對於工資非常在乎。職稱制度已經嚴重影響了教師的公平競爭。從網上可以看出，廣大一線教師對於職稱深惡痛絕。可是，職稱依然我行我素，可能是既得利益者不願意放棄吧！

職稱是決定教師工資高低的絕對因素，聰明的教師眼中只有職稱，只在乎跟緊職稱評選，其他的都是次要的，因為職稱與工資待遇關係密切，為評職稱會使出全身解數，不擇手段的利用一切可以利用的關係，目的就是評職稱漲工資，只要在最短的時間段內能評到高階職稱，一切可以偽造只達目的！只要達到就終生不變，哪怕什麼都不幹照樣高工資！這也是職稱魅力所在！也是職稱最坑人的地方！！用職稱定工資真的是個坑人的方法！！

一般來說，教師職稱高，工資高；職稱低，工資低。

但職稱是不是決定教師工資高低的主要因素？這要看怎麼對比，不同地區的教師，職稱高的教師，工資並不一定高；同地區的教師，工資也受很多因素影響，如教齡、績效、補貼；同地區教齡差不多的教師，職稱才是決定工資高低的最主要因素。

前不久，一張深圳教師工資單火了。

這是深圳一位普通中學教師的工資單，工資單顯示這位教師職務工資5533元，級別工資4479元，特區津貼2275元，崗位津貼6980元，特區津貼上浮10%228元，教齡25元，績效工資4263元，事業單位津貼2460元，合計26243元。

看到這張工資單，我心情難以言說，我已評上高階教師，可我的工資還沒有人家的零頭多。

更早一些，浙江金華市教育局宣佈，2019年浦江、武義等地義務教育教師平均工資收入已高於公務員，其中義烏市教師年終獎從2018年的每人84800元提高到2019年的91800元。

換句話說，就是義烏教師年終獎91800元。

年終獎9萬多元，什麼概念？抵得上我一年的工資，有高階職稱又能怎樣？

所以說，地區經濟決定了教師工資高低。

教師工資有高有低，工資高的有5821元，最低的只有2564元，兩者相比，相差3257元，但他們工資相差的原因並不僅僅是職稱決定的。

工資最高的崗位工資，也就是職稱工資2440元，比最低的職稱工資1797元，高643元。

真正拉開工資差距的是薪級工資，也即工齡工資，一位是3381元，一位是767元，相差2614元。

當然，工資高的教師已從教40年了，薪級工資自然高；工資低的那位，從教13年，薪級工資低也能理解。

這是最近的義務教育教師基本工資標準表，目前我們這裡的教師工資都按此標準發放。

此表上的工資標準有兩項：崗位工資和薪級工資。

如果是同地區，教齡差不多的教師，職稱高，工資就高。

因為崗位工資兩檔差距還是比較大的，薪級工資兩檔之間的差距並不大。

我校有一位教師已從教26年，對應的薪級工資為1785元，職稱是中小學一級，崗位為中級九級，享受崗位工資為2174元，月基本工資3959元。

而另一位高階教師，比他年輕，參加工作21年，對應的薪級工資為1331元，崗位為高階七級，享受崗位工資為2773元，月基本工資4104元。

晚參加工作5年，月基本工資反而高145元，這就是職稱高的原因。

綜上所述，決定教師工資高低的主要因素有地區經濟水平的影響、教師教齡的長短、教師職稱的高低，一般來說，地區經濟水平高，教師工資高，如深圳、義烏等地；同地區，教師教齡長，工資也會高，不過，這是辛苦錢，是熬出來的工資增長；同樣的，同地區的教師職稱高，工資相對也高。

如果在資歷相同或相似的情況下進行比較，當然是最主要因素。因為教師基本工資是由崗位工資(職稱)和薪級(工齡)工資組成的。另加各地規定有差別的獎金(績效)各種津補貼等。崗位工資現一般按初、中、高三大級，中高大級間相差近千元。同學歷同工齡甚至同校的不同人，因為中高階職稱不同，不說津補貼獎金等再同崗位工資掛鉤，這高低還小嗎？何況，如房補直接和基本工資掛鉤，越高的人越高。就是退休拿養老金，也相差千元以上。而工齡工資按年限的，年齡段間差距相對小；績效看實績，只要考核合格差別不太大；各種津貼總的不多，如教齡、班主任、農村邊遠地區補貼等。當然，這也是工資高低的因素，但相對而言，是次要的，何況，這些津補貼獎金等有些經濟薄弱地區少發或不發暱，職稱不是主要因素嗎？而且這差別是資歷相似比較而職稱評比也非絕對公平，所以又特別顯眼。

教師的工資分基礎工資、績效工資和津補貼。其中崗位（職稱）工資和薪級工資是主要構成部分，約佔百分之八十（具體看下錶）。

下面重點說說職稱及崗位工資情況。

現在教師職稱共分四種十三級，初級教師職稱對應十三、十二、十一級，一級教師職稱對應十、九、八級，高階教師（也叫副高）對應七、六、五級，正高階教師對應四、三、二、一級。

每一種職稱對應的工資數額是不同的。比如一級教師中，十級崗位工資是2017元，九級崗位工資是2174元，八級崗位工資是2440元，可以看出同一級別崗位不同，後面分別多了137元、226元。

高階教師七級崗位工資是2773元，六級崗位工資是3005元，五級崗位工資是3440元。

然而，高階教師和一級教師職稱指標是有限的，每一級都是有指標比例的，比如一級崗位十九八級，比例分配則是4:4:2人社局會根據你學校教師人數核算你學校的各崗位數。

至薪級主要以教齡為依據，每個人差別不大，所以薪級工資差不多。

還有其他方面也受職稱工資的影響，五險一金，工資自然晉級，年終績效獎勵，工資越高得的就漲得越多，反之會少。

結論是教師工資職稱是主要因素，但不是決定因素。