如題主所言：學習挺好的，就是不學習！那一定是天才，天才的思維和舉動常人是難以理解的，不用解決，正確引導即可！

一是不學習但是學習挺好的。這是違反常規的問題，只能說孩子是個天才！或者說孩子確實聰明，可能在課堂上別人用一個小時能學會的，他十分鐘就能掌握！

二是正確引導這樣的孩子！從情況分析就像讓大人去讀小學一樣，肯定是不聽話和不服從管理！可以進行一下智力鑑定！

這是典型的“老子天下第一”的傲驕偏執案例，這樣的孩子都是老師、家長給慣寵出來的。最好的“治療”方法是適當給他出點難題，挫挫他的銳氣，讓他深切體味“學無止境”的內涵；抑或找個比他牛逼的學生跟他“比劃”、“過招”，讓他嚐嚐失敗的滋味，切實明瞭“山外有山、人外有人”的意蘊。當然，往往狂妄自大者內心也很脆弱，而且又是小孩子，歷事不深，所以在“刺激”和“打擊”他、給他“教訓”時，一定得把握好度，適可而止。太過了，可能會讓他有從天堂跌落凡塵的卑涼感，從而導致如鬥敗的公雞，一蹶不振；膚淺的刺激，又沒效果。而且，對於這種自戀自傲的孩子，一定得用事實說話，大道理沒用，只有等他有所“失悟”後再耐心教育。

說個例項吧。世紀初，一個即將上初三的學生的家長暑假帶了孩子找到我，說她的兒子挺聰明，就是看不起自己老師，結果成績掉不下去也上升不了。指望他考上海市重點看來要落空。我看看那孩子，憨厚相里有一雙狡猾的眼睛，就有數了。當場攤開一張大紙，邊說邊寫下四個問題，分別是語文數學物理英語的初二題目。先問，你看難不？說，不難。再問半個小時能做好不？說，行！結果四十分鐘過去，語文英語勉強及格，數學錯了，物理白卷。而數學物理恰好是他的強項。。。。帶了一年，進了市重點，高中也在最後一年關心了一下。。。。五年前，家長告訴我，孩子華盛頓大學計算機類博士畢業了。～～～～對傲氣十足的聰明孩子，必須要把他翹起來的尾巴先敲下去！但要具體指出努力方向。

我的理解是提問者的孩子學習成績還可以，但沒有達到家長認為的標準，想讓他向高目標努力，可孩子不聽。

本人觀點:

1.已經初三了，他這種思維模式和行為習慣很難再改了，不能強求，順其自然。否則，可能更刺激他的逆反，適得其反。

2.家長要細心觀察他的言行，如果他的成績能繼續保持目前狀態或只是小幅上下波動，那他基本是一個正常狀態，家長就不必太在意。（通常家長的目標和要求都會比孩子自己的高）

3.如果成績有大幅下降，或者發現他有其他不安心學習的具體行為（比如網癮，早戀等），那就要下大功夫針對性的管教和約束了。

4.如果什麼都沒有，就是不很認真學，那就更要注意溝通交流方式，多鼓勵，適時結合具體情況，具體事件，給予引導，推他努力向上，這種“推”要儘量做到不露痕跡，不能口頭禪樣掛在嘴邊。

祝孩子學習進步，家長心想事成！

孩子初中三年級學習成績挺好，就是不愛學習，並且不聽老師和家長的話？首先這個問題，學習成績好是怎麼來的？總不是天上掉下的！肯定一點這個學生天賦好，接受理解能力，學習方法得當，只有這樣學生才能夠節省大量的時間去做其它的業餘愛好，這種學生在學校一般都是學霸，任性：上課時想聽就聽，想不聽就不聽，這些所學的知識，對他來說，就是小菜一碟，因此不但不聽老師的話，父母的話也聽不進去！這是十分危險的，這對今後參加工作，走向社會，都會影響他的前途！

孩子進入初中學習階段，也是孩子的青春期，許多孩子會出現叛逆期，容易產生逆反心理！這時候，老師的話聽不進去，父母的話也聽不進去，父母多說幾句，就說父母囉嗦，嘮叨！特別是學習上的問題，父母一提起，還沒有說上三句，孩子就來火，特別是一些成績好的學生，火氣來得更大更兇！做父母的真是難以適從。此時父母除了要了解孩子的青春期的心理特點外，更加應該尊重孩子的成長️間，正確引導孩子的道德觀，思想觀，價值觀向健康的方向發展！

既然不聽了，就順其自然。沒有觀眾，他自然就寧不起來了。家長過度的關照就會引起孩子的反感，這是孩子的反抗方式。

學習挺好與不學習好像說不通，除非天才，一聽即會，不聽老師與家長的話，可能是青春叛逆期。在此問題上，正確引導顯得尤為重要。老師與家長眼光放遠點，別老盯著孩子的缺點與不足不放，從大的方面跟孩子談理想，看孩子對未來的規劃怎樣？分析以現在的狀態，能否達到所期望的學校，也即想考的高中。不學習不聽話的後果，傻子都明白，會一事無成，世上沒有後悔藥，別等失去錯過才醒悟，珍惜青春時光，做個追夢的少年。

所提的問題不夠準確。但基本的意思我是這樣理解的，"兒子之前學可挺好的，到了初中三年級就不學習了，還不聽老師和家長的話，該怎麼辦？"

這樣的孩子不在少數，就是厭學，不聽話。為什麼厭學？主要原因在哪裡？

問題主要出在家庭教育方面，出在家長教育引導方面。家長應該瞭解孩子的特點，認識自己的孩子，知道孩子在想什麼？要什麼？那就必須與孩子有效的交流勾通。

初中的孩子，正是春變更期，有其特點：好爭辯。遇事多與家長，老師爭辯，頂撞，急暴，嚴重時還會有叛逆行為，如出走，甚至走極端。這樣的案例是有的。

孩子(學生)已形成自我關注，具有理想主義。對某一件事可以從頭到尾計劃想象和決策，如果一旦受到挫折和打擊，計劃失敗，也許就無法承受。

因此，家庭環境，家長的教育方法對孩子影響極大。家長與孩子靜心，平等，有效勾通，是解決問題的有效辦法。

一，共同情理法。家長應認可孩子的部份，做到情感連結。孩子做的某一件事，不一定全錯，有好的，正確的部分，應給予認可。多關心，多陪伴孩子，用家長的言行溫暖孩子。

二，一分為二法。要一分為二看待孩子，不能只看到孩子的缺點和錯誤，要看到和肯定其優點和長處。如遇孩子火爆發氣，家長應退讓一步，讓其發洩，待平靜後再與孩子交談。不應暴打咒罵，否則無收好效果。加重逆反心理。

三，激勵加持法。對孩子應以鼓勵為主。孩子學習不好，成績考差了，家長不能再打擊，再指責，應該引導幫助孩子分析杳找原因，幫助孩子樹立信心，共同制定下次提高的目標。激發學習熱情。

四，交流聯絡法。家長應主動，積極與班主任，任課教師聯絡勾通，交流，配合，關注孩子。

所以，孩子不聽話，厭學，該在家長身上找原因，改變家長的教育引導方法，才是扭轉局面的上策！

償實一下，是否有收穫！

多和孩子溝通，這個時期屬於叛逆時期。學習好做為家長應該開心。初中高中時期不聽家長或老師的話很正常，因為現在教育所以大多體現在學習上。其實很多方面都有，可以仔細的想一想，這個時期的孩子是思想意識接近獨立的時候，需要正確的引導，建立良好的價值觀和道德觀。主要還是多溝通，不要以命令的語氣要求孩子做什麼去幹什麼，也要聽取孩子的心聲。要控制好這個度，不能輕易的發脾氣什麼的。