才四年級就給孩子定性了，不應該，孩子努力了，就會有奇蹟發生，耐心陪孩子找到基礎差的原因，找老師好好補習，初中學習沒問題

我是江寧新橙專業晚輔導的老師，這個問題要分情況，任何事情都有可能。如果能付出幾倍的努力，小學沒上，初中也也可以做學霸。小學六年的內容很少，如果會學，三個月就可以全部學完。

沒有最差，只有更差，只要有恆心，那麼就可以一差再差，差出新高度，差出無邊界……

咳咳咳，題主的意思是擔心孩子初中萬一不夠差怎麼辦還是希望孩子初中不要差呢？

別笑！我這麼說可能有人把我當傻子看，可是大家好好想想生活中有多少人明明知道孩子未來會怎樣，可是還是整天的我行我素該幹嘛幹嘛，有空了也不去改變一下，反而總是願意在網上抱怨幾句、批判幾句，比如說批批老師批批應試體制什麼的，捎帶著還會吹噓幾句“我家孩子從來不學習（補習），我們就是玩，我不要他們沒有童年”之類的……

如果你身邊沒有，那麼你可以來網上看看，相信你一定“不虛此行”，你會在關於學習、補習的問題裡看到很多的這麼說的人，至於他們到底怎麼做的，那就不好說了。

好吧，不開玩笑了，首先跟題主明確一點那就是別聽什麼“小學不重要”這種話，說這話的人十之八九要麼沒孩子，要麼孩子還沒上學，要麼他們的孩子的孩子都快打醬油了！

小學成績好的初中確實有可能成績不一定很好，這個機率相信大多數人都會認為屬於“低機率”事件吧？那麼你覺得小學成績不好，上了初中成績就能好的機率會比這個高還是低呢？答案不言而喻吧！首先給題主“回回血”，打一針“鎮定劑”！

我本人就是小學成績稀碎，但是初中以後一路逆襲過來的！而且這些年來我多少也見識過幾個在學習上逆襲的人，最遲的是上了大學之後才開始的。

但是時至今日，算上我，我見過的這些人加起來也不會超過兩個巴掌。

我曾經不止一次的分析過為什麼我會逆襲，最後唯一讓我覺得比較靠譜的解釋就是：1、同學大都很優秀；2、我數學非常好，沒拉下；3、我語文帶著情緒學的，所以奇差；4、我愛讀書。5、我能學好，但是我之前偷懶了。

題主你覺得你家孩子在學習上有沒有跟我小學時候比較像的地方呢？就算有你就放心了？不會吧！

所以如果你想讓孩子未來不會因為成績差而早早的退出競爭，那麼你現在就需要去做一些事情了——

很簡單：你把過去在孩子學習上做的事情都反過來做就行了！

比如你過去不過問、不檢查作業，那麼你從今天開始就去過問就去檢查，孩子有不會的馬上想辦法解決，不要去等老師講解，你都說了自己孩子基礎差，萬一別人不差這些不會又都是“少數派”，那麼老師不去浪費時間講解也是很正常的！

去做了才能發現問題，發現了問題馬上去解決人才能進步！

再比如以前寫完作業就是玩，或者以前磨磨唧唧的寫完作業就好睡覺了，那麼從今天起陪著孩子學習，督促他寫作業的效率，寫完了也別玩了，或者少玩會，然後開始補習孩子落下的基礎！你不去補，那麼這個坑就一直在，它們的危害就始終存在。我看你答題的思路還是很清晰的，所以我認為你有能力給孩子補上來，不需要找別人。

再比如以前很少跟老師交流還是在學校的表現，那麼從今天開始跟老師好好聊一聊。

再比如以前從來不做的課前預習、課後複習，那麼從現在開始也要做起來。

再比如以前雖然買了很多校服，但是從來沒用過，那麼現在拿出來給孩子練練。

再比如說以前跟孩子聊的更多的是怎麼玩兒，那麼從現在開始跟孩子多聊聊怎麼學，以及為什麼要學……你可以做的事情還有很多很多，我想沒有誰會比你自己更清楚了。其實想讓孩子學習好的方法一點兒都不復雜，就是我們傳統認知中的那些方法，可是就是這麼簡單，為什麼我們總是有人做不到呢？因為懶！那麼到底是孩子懶，還是大人懶呢？哦哦哦哦，忘了，總有一些人可能會把責任推給老師們。

小學四年級基礎差，還可以補上來的，因為四年級只有語文，數學，英語三門功課，相對簡單。只不過孩子要辛苦些，放學回家，別人玩的時候，他只能加油學習了。如果你不想辦法給他補上來，順其自然的話，可能就很難說了。

怎麼幫孩子儘快把成績提高，補上來。首先，嚴格要求孩子，放學後，把今天所學知識複習一遍，然後寫作業，寫作業儘量不翻書，要抄寫的另當別論。提前預習第二天要學的知識，上課認真聽課，做到不懂就問，把不好的習慣慢慢改過來，會有意想不到的收穫。

其次，成績差的孩子，必須要整理一本錯題本，每次作業或者考試出錯的題目，應該記在錯題本上，複習的時候，把錯題抄下來，再考一遍，看看哪些是自己平時掌握的不夠好的，及時補回來，不會的題目可以請教老師，同學或者家長，不能不懂裝懂。作為家長不能聽孩子一面之詞，他說懂了就懂了，我們應該出題目給他做，並且舉一反三，如果都會說明真的理解會做了。

最後我想建議這位家長，小學基礎差沒關係，我們給他補上來比較容易，到初中就難了。因為多了好幾門課程，難度也增加了，孩子學不上壓力很大。我也可以很肯定的告訴你，小學基礎不好，到初中基本就是混時間了，因為是在小學知識的基礎上難度加大了，他聽不懂。

小學基礎差，差到什麼程度？具體變現在哪些方面，我也接觸過一些基礎差的孩子，有以下幾種情況：

第一，厭學，不愛學習：這種情況是比較嚴重的了，孩子已經對學校不感冒，上課也只是個形式，這類學生就不應該是關注成績了，而是心理！

第二，學習不認真，注意力不集中：這種情況的孩子，要稍微好一些，至少還是有一些學習的慾望，只不過很難控制自己。上課的時候，喜歡東張西望，愛做小動作，注意力始終集中不到學習上去！

第三，上課專心聽講了，但是理解不了老師講的知識點：這種情況的孩子，比之上一種又要好一些，他學習的慾望是比較強烈，只是奈何自己聽不懂，所以孩子自己也會比較焦慮，但是又無可奈何！

第四，上課聽講了，也理解了知識點，但是不加以鞏固：這類情況的孩子，主要是對自己自信，認為自己已經學得很好了，所以回來作業馬虎了事，最後導致自己漏掉的知識點越積越多，成績也一落千丈！

我不知道你家孩子是什麼情況，所以我列舉一些解決辦法：

1、針對第一類，我想你家孩子應該不至於這麼嚴重。所以我簡單說一下，這類孩子我遇到過，五年級的孩子，很多老師都不想教，因為她老是影響課堂，和老是唱反調！但這類孩子是缺乏“愛”的，他們希望自己成為焦點，被其他人所關注，但往往每次都適得其反。所以這類孩子，不應該再關注學習，而是從心理上去輔導，幫助孩子樹立正確的學習觀！

2、第二類，有很多孩子都這樣。針對這類孩子，我建議：

（1）培養孩子的耐心：這類孩子一般都是坐不住，沒有耐心，這個時候家長需要幫助孩子改正這毛病。在家裡，每天都可以和孩子練習靜坐，時間長度逐步增加，家長和孩子一起靜坐，看誰堅持得長，贏的有獎勵，當然，家長可以適當輸給孩子，給予孩子信心！

（2）訓練專注力：很多家長覺得專注力很難訓練，試了很多辦法都沒有效果。那我想知道，你們到底堅持了多長時間？專注力訓練是長時間訓練才有效果，家長自己在家都可以訓練，只不過會花費太多的精力。專注力訓練的遊戲有很多：比較蘿蔔蹲、舒爾特方格、搶水瓶遊戲等等，這類訓練能幫助孩子集中精神聽指令，逐步提升孩子的注意力！當然，和前面一樣，要適當輸給孩子，不然孩子會失去興趣！

3、第三類，理解力較差：這一類孩子，是因為平時積累的詞語太少，讀書不愛出聲。書讀百遍其義自見，孩子不愛發聲，的確會影響起語感。什麼叫語感？很多詞雖然不能解釋，但卻能明白意思！所以為了培養孩子的語感，家長要和孩子一起讀書，比賽看誰讀得快！當然，適當帶孩子出去逛逛，增長見識，同時有意識的提一些詞語，幫助孩子理解意思！

4、第四類的孩子，是非常聰明的，他們學習會非常快，只不過需要家長幫助孩子養成預習和複習的習慣。幫助孩子學會梳理每一天學習的內容，他們本身理解力非常強，只需要家長稍稍監督，成績很快就能提升上來！

小學四年級完全不用擔心，只要孩子真正想要，學起來很快，我兒子一到四年級只考80分左右，後來轉了學，新學校學習氛圍比較好，牛娃很多，剛開始成績是倒數，到五年級有明顯的進步，六年級考到90幾分，學習氛圍很重要，關鍵首先看孩子自己想不想改變，如果自己不想學習，家長怎麼弄都沒辦法了

得先問你自己能不能堅持陪伴他學習，在他有困惑時耐心指導不發火，問問孩子要不要學習，自己有什麼想法，然後再來問別人。如果你連約束自己都做不到，問了有什麼意義呢？這種孩子沒有必要進輔導班了，不會有什麼效果的，輔導班會強烈建議你一對一，費用高昂，你不一定受得了，輔導班老師知識再淵博，情感上不如父母，責任上不如父母，何況現在很多輔導班都是大學生……

可以肯定的告訴你，以現在的學習難度和強度，小學成績差到初中只會更差，毋庸置疑！現在孩子四年級開始努力惡補，還來得及。否則，後果……

我們一起來探討一下這個問題。

孩子小學四年級，基礎知識差，也就意味著學習成績不會很好，甚至會比較糟糕。

這個時候，我們要做的不是問初中能不能跟上學習進度，而是要儘快解決現階段孩子成績差的問題，因為按照問題描述的孩子基礎很差，不用到初中，五六年級的課程就跟不上了！

我們該如何孩子的成績？

必須從兩個大環節著手！

一，家長環節

孩子學習成績不好，基礎知識掌握的不紮實，家長必然難辭其咎。

小學階段，尤其是低年級階段，孩子的學習習慣養成、學習方法培養、學習能力建立等等都與家長的督導密不可分。基本上只要家長方法正確，盯的緊、跟的及時，孩子成績差不了。

與之相反的，家長平時不管不問，或者把孩子放到老人家看管，或者送孩子去不負責任的託管班看管，類似這樣環境裡的孩子，成績好的不多見。

一切基礎階段的學習過程，希望靠孩子自覺自願就能掌握好，就能隨時調整到最佳狀態，完全是天方夜譚。只有當孩子對某一項學習內容產生濃厚興趣後，才有可能形成自發的積極動力，而這之前的大量枯燥練習和反覆的基礎記憶都需要家長的嚴格督促才能幫助孩子記憶牢固、掌握清晰。

家長的參與度、家長的教育方法，直接影響孩子學習習慣的養成以及學習成績的高低。

所以，到四年級，孩子出現成績不佳，基礎知識掌握很差的情況，作為家長首先就需要審視自我，做自我檢討。自己不懂的就要抓緊去學去問，自己參與不夠的就要抽時間儘量多的參與，先把自己的態度端正好，先給自己制定一個調整計劃，再去研究怎麼給孩子進行提升。

二，孩子環節

四年級了，孩子成績不好，基礎知識掌握的差，孩子自身肯定有問題。

這些問題可能是多樣且複雜的，有可能是心理上的，有可能是習慣方面的，也有可能是綜合性的問題，實在沒辦法一概而論。

我曾經遇到過一個學生，三年級下學期了，數學考試二十幾分，家長來問該怎麼提高成績。

我問這個學生一年有幾個月，一個月有幾天，一天幾個小時，一小時多少分鐘，這學生居然都答不對，我給她講完一遍再玩還是回答錯。

後來我就仔細觀察這個學生，結果發現這孩子在你給她講題的時候小動作特別多，你讓她坐直了她的腿就在桌子下面晃，你讓她別玩鋼筆她就摳手指頭，你讓她別晃腦袋她就玩辮子，總之就是一刻不得閒。

所以我就跟她家長說，你現在單純給孩子補習功課沒用，她這個情況一個是基礎知識非常薄弱，另外就是學習習慣很糟糕。

解決方法一個是孩子學習的時候父母要全程參與，清空孩子書桌一切與當科內容無關的東西，制定書寫標準，父母嚴格執行，準備戒尺，發現問題一遍指出二遍戒尺懲戒。最新的學習內容就跟著學不用特別要求，但是一定每天拿出至少一小時重新學習1，2年級的基礎課程，每週小測驗，兩週大測驗，一個月綜合測驗。

果然堅持了兩個半月，家長反饋說最近的測驗不但低年級課程能達到八九十分了，而且，最新的學校單元測驗也及格了。我就建議家長，這個時候就可以考慮進行一定的補習了。

所以，我們說，孩子的成績不理想，一定是家長與孩子的共同問題。想要解決這個問題，家長要有方法，更要積極參與。至於孩子的問題，只要家長這個Navigator的工作做好了，孩子自然順理成章走的穩、前進的順利！

希望家長和孩子能夠共同學習，共同進步！

我不知道該怎麼說，我小學畢業的時候班裡第24名，成績一般般，但沒有被歸為笨孩子系列。上了初中，還是當年全區重點初中，劃片分的，從入學就是前三名，一直到畢業，考上重點高中。然後高一成績超級差，物理化學分別考了30分和31分，150滿分，被兩科老師痛罵，然後就選擇去了文科班。到了文科班，歷史老師班主任，我的歷史成績只有在高考那次及格了，92分，其餘一律在60分左右。數學一直不咋滴，但高三下半年不知怎的突然開竅了，從60多分起步，113分畢業。英語一直很好，偶爾考年級第一，語文一直很好。現在回過頭來想，我一路在班級三四十名晃，畢業時是13名，一本大學。20多年前，從未補過課，慢慢也調整過來了。像我這樣的成績，都有希望，你還擔心什麼呢？

再舉個例子，我身邊一個同學，男生，大學學習不咋好，但我們總一起玩，所以比較熟，畢業時只考了市本大學，相當於現在的二本吧，畢業找不到工作，被逼無奈到國外留學，然後就開竅了，一路唸到經濟學博士，現在在國外大學當教授，兒女雙全。有些孩子只是開竅晚而已，家長只需靜待花開，不要過度焦慮！