我覺得這個要看孩子的學習能力吧，如果孩子再沒有接觸過的知識可以很快吸收的話那沒必要提前學，但是如果怕孩子不提前學會跟不上其他孩子的話可以考慮參加幼小銜接，以免因為跟不上別人而失去自信心

對於幼小銜接這個問題一會再談。然而，就孩子早期教育實際是有好處的。

人類的大腦具有用進廢退的原理是毋庸置疑的，凡事要客觀對待，一提到早期教育家長就色變，不能夠理性認識。造成這種現狀的原因是一些早期教育機構的錯誤引導和一窩蜂的過熱追求有關。

幼小銜接，作為基礎也可以酌情學習，沒啥不好，因為孩子在不同年齡時期大腦都需要接受一些能力訓練和開發，例如數學運算和動手書寫對孩子的大腦發育都有好處。

有時候，或許我們給到孩子不經意間的遊戲或者某項訓練說不定就能受益一生呢！

還有就是養成良好的習慣似乎更加重要哦！

幼小銜接的出現是緣於處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵。幼小銜接的工作是一個持續性的過程基本上而言包含了幼兒園大班及小學一年級這樣一個過程，並非一個階段的幼小銜接的短時間的培訓和課程就能夠很好的解決。短時間的培訓往往解決的是知識性的銜接，而學習習慣、技巧以及思維方式等方面的銜接需要家長和教師的雙方面的努力，因而處於這個階段的幼兒，家長當給予更多的關注和引導，讓其順利實現從幼兒園到小學的過渡，這樣長期的堅持才能為孩子的以後當好基礎，為後序的學習生活奠定良好的基礎。

上幼小銜接班還是有一定必要的。

幼小銜接是幼兒園到小學階段的一個過渡。上不上幼小銜接班。我覺得應該視情況而定。

如果孩子的幼兒園是在一個比較正規的幼兒園上的。那麼這個幼兒園是沒有小學化傾向的，也就是說還是在幼兒園是沒有學小學知識的。這樣的幼兒園的孩子還是建議上一個幼小銜接班。這樣話就給小學做好了鋪墊。

如果孩子是在一個不正規的幼兒園上的學前教育，那麼這個幼兒園一定會有小學化傾向，也就是說，孩子在幼兒園已經學了小學的知識。再這樣幼兒園上學的孩子。就沒必要再上幼小銜接班。

有一個問題要說明，那根據上面的情況，有的人會說哎，那不是在不正規的幼兒園上學前教育更好嗎？這樣還省得上幼小銜接班了。其實這種想法是不對的。不正規的幼兒園教育肯定是不正規的，他學小學的知識也是不正規的。甚至有的是錯的。

因此，上幼兒園還是要上正規的幼兒園。還有上幼小銜接班也要上正規的。

第一，幼兒教育大環境，這是大勢所趨。我的孩子是80年代出生，那個時候除了上幼兒園，對於幼教的概念沒有現在這麼講究，雖然對別人孩子學有所長羨慕不已，但沒有太大的感覺，重要的原因是當時大家對於早教的意義知之甚少。但是，現在不一樣了，不僅僅是幼兒教育，早教、胎教、胎前教育都重視了，幼教為人重視很普遍，如果我們忽視孩子幼教早教胎教甚至胎前教育，可能就不是學習輸在起跑線上了，更擔心的是把孩子的一輩子輸在人生的起跑線上。

第二，報名幼小銜接班，這是自己選擇。現在早教幼教魚目混珠，有利益就有市場，有市場就有需求，有需求就有客戶。關於幼小銜接班，報不報是父母的事，銜不銜接是教育機構的事，怎麼銜接是機構老師的事，家長應該有一個正確的選擇。一是不要激動，愛是多方面的，並非唯一的幼小銜接；二是不要盲目，把幼小銜接班的課程看清楚，不要只聽體驗課，所有的體驗課都具有精品和廣告的成份；三是不要強求，孩子入小學通常有一個簡單測試，你的孩子如果遠遠地超過了測試的難度，我認為就沒有必要上。

第三，幼小銜接學什麼，這是定位問題。幼小銜接的教學內容是你選擇的重點，道理很簡單，兩根鋼筋接頭焊接是可以的，但兩根鋼筋並齊焊接應該考慮有沒有必要。幼小銜接教育應該側重於前者。應該是啟蒙開智，而不應該是小學知識的完整學習；應該是快樂學習，而不應該是強行暗示其小學的壓力；應該是給予小學學習的興趣和願望，而不是提前將一年級課程整體移植過來。違反了這個規律，父母應該懷疑自己對孩子的定位。

根據自家孩子情況。

1、正規的幼小銜接教育也分很多門類，比如基礎的漢字、拼音、數學，如果自家孩子有相關基礎，可以選擇忽略；

2、相關生活習慣、入學心理方面，家長應全面瞭解。如果自己及孩子沒有相關基礎，建議上相關課程。

當然，現在國家不提倡幼小銜接教育，是避免增加孩子們負擔，過早學習小學的課程，導致真正上學後失去學習興趣。所以，建議視自家孩子情況而定。正規優秀的幼小銜接，還是有很多優質課程的，同時，家長的認識及相關引導也非常重要。

我認為孩子上不上幼小銜接班，主要看自家孩子的能力，這個真的不能說強制孩子必須得上或者不用上，反正上幼小銜接，有利有弊！

很多時候這個幼小銜接班，都是家長想讓孩子上的，家長恐怕孩子輸在起跑線上，一看別人家孩子都上，那我們也上。慢慢的一個看一個，上幼小銜接的就會越來越多！

有的孩子學東西特別慢，就是我們常說的腦袋比較笨，通常今天學的東西明天才學會，我覺得這部分幼兒有必要提前接受幼小銜接。

本身孩子在幼兒園什麼也不學，生活也自由，不用寫作業，到了小學，生活習慣一下要改變很多。不僅上課還有作業，早晨不能遲到，下午不能早回家等等都和幼兒園不一樣，這部分適應能力弱的孩子的壓力就會很大，不僅要適應一年級的生活，還要適應一年級的學習壓力，那麼雙重的壓力可能會壓的孩子透不過氣來，本身孩子就適應能力弱，這樣更難過了！

所以對於這部分孩子來說，提前學幼小銜接，非常有好處。到時候孩子在學習上最起碼不用太費腦子了，還能輕鬆一些。

還有一部分孩子反應能力快，適應能力也強的幼兒，這部分幼兒就不建議接受幼小銜接。為什麼呢？就因為這部分孩子太聰明瞭！

孩子學東西快，接受能力也快，那麼幼小銜接對於他們來說就比較簡單，他們要是提前學會了，到了一年級，老師講的內容對他們來說就沒有新鮮感了，他們就不會認真聽講了，因為他們都會了。

這部分孩子就容易驕傲自滿，我們都知道，一年級是孩子打好學習基礎的關鍵，孩子如果上一年級都不好好聽講，到時候學習跟不上是常事啊！

所以這樣的孩子最好還是不要接觸幼小銜接，對於他們來說弊端非常大！

那麼肯定會有家長說要是不上幼小銜接，到時候一年級跟不上怎麼辦？大家可以看一看一年級的教材，其實裡面的內容並不難，對於孩子來說，只要不是十分不開竅的孩子，他都能跟上。只要他上課認真聽講，課後認真複習，回家父母再及時監督孩子學習，孩子跟上肯定是沒有問題的，所以家長根本不用擔心！

作為家長，在孩子幼升小的時候也一定要做好各方面的工作，包括孩子的心理、身體等方面，讓幼兒快快樂樂地度過幼升小這個階段！

一個月的適應期足夠了，畢竟幼兒時期以玩為主，小學低年級應該向幼兒園傾斜。其實，很多時候，小學的問題，不是知識量有多大，而是學生不會學，老師不會教，老師沒有照顧兒童心理，缺乏循循善誘的手段，反覆背來背去，拿弟子規、三字經當國學，活潑的孩子進去，呆雞的孩子出來。中國教育最大的問題，其實在小學，斯巴達克式的填鴨，看似對比其他國家的孩子在語數上掌握了不少能背的東西，但思維是真的呆，特別是禁奧之後，思維靈活都不需要了，會背會抄表現聽話就好了，優秀小學生。

這也是為什麼很多優秀小學生上初中逐漸掉隊的原因，就更不用說之後的高中、大學的各種不適應。自主學習力根本沒培養起來，也根本就不想培養。

從周圍的朋友可以看出，幼小銜接上不上完全取決於孩子和家長的心態。現在大部分的家長都怕孩子如果不提早學習，到了小學跟不上，怕孩子成績落後。其實提前讓孩子學會了小學的知識並不是一件好事。課堂上教的知識孩子都已經會了就不再認真學習。小學階段主要是學習習慣的培養。一二年級的課程並不難。孩子只要認真學習，都能跟的上。

幼兒教育現在已經是大勢所趨了，現在國內都開始注重孩子的早期教育了，關於有每一偶必要上幼小銜接班，我認為還是需要上的，幼小銜接班指的是對孩子幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

要知道孩子的幼小銜接對於以後的學習和發展是有很大的幫助的，如果孩子的幼小銜接沒有做好，會導致對以後的發展和學習造成很大的影響！

家長們對於孩子的幼小銜接一定要重視起來，可以的話建議還是選擇一家專業的培訓機構為孩子進行幼小銜接的教育工作比較好；

目前來說國內在這一方面比較專業的就是火花思維了，是比較全面的思維能力，學習習慣，行為習慣，運算能力的培養課程；你可以讓孩子先參加下體驗課，試試效果，孩子喜歡的話，不妨報名參加接下來的課程！