如今初中生談戀愛的現象越來越嚴重，那麼作為父母，初中生談戀愛應該怎麼引導？ 　

初中生在進入青春期後開始對異性充滿好奇，有的彼此會產生朦朧的好感，並漸漸涉入“愛河”，這就是早戀。

首先，你需要了解原因。結合初中生的年齡以及生理發育特點，不難看出，他們的好奇心很強，叛逆心理也很強，另外很容易把友誼當做愛情。還有，現在的孩子讀書壓力大，戀愛可以緩解他們這種緊張的生活狀況。 　　

作為父母，我們應該尊重他們的情感。以過來人身份，在學生時代自己也有過懵懵懂懂的時候，這是成長需要經過的一個過程。所以，尊重他們的情感。再者，不能坐以待斃，而是要用心疏導。發現孩子戀愛了，不能大罵大打，前面說了，孩子處於叛逆期，所以這樣子只能適得其反。我們要用心疏導，瞭解孩子戀愛的起因，幫他們緩解壓力，及時糾正孩子對戀愛錯誤的認識。 　　

第二，給孩子學會分享經驗。適當的時候，父母們可以給孩子分享一下感情路上成功的經驗，或者失敗的過程。這樣子不僅可以促進孩子和大人之間的信任，而且還可以給孩子提供一個參考例項。“初中生正處於青春期，有的還很叛逆，這個階段如果強烈阻止他們談戀愛，效果可能並不是特別好，而應該採取‘疏’的辦法。比如，可以告訴孩子談戀愛是一種美好的事情，並沒有錯，但時間選擇並不合適。

中學階段應該把主要精力放在學習上。男生和女生之間互相產生好感是非常正常的事情，但應該把這種情愫轉化為學習的動力，並將這份好感埋藏在心裡。要讓他們知道，中學階段好好學習，不僅可以擁有一個美好的未來，而且也是對父母、對老師和對自己所喜歡的人負責任的一種表現。” 　　

當孩子主動與家長探討這個話題時，家長可以從一個真正的男子漢或一個真正的好姑娘要具備哪些好品質的角度來引導，幫助孩子處理好‘感情問題’。我們不難發現，越是家庭關係好的孩子，在處理情感問題上越有分寸感。所以父母們最重要的是和孩子溝通，正視孩子的青春期，可以大大方方地和孩子‘談情說愛。

現在的孩子都很早熟，因為資訊的社會讓孩子提前瞭解了男女之間的事情，需要正確的引導，告訴孩子不能耽誤學業，同時也要讓他們明白男人的責任女人的自尊多麼的重要，一味的阻攔會誤引孩子走向極端

現在好多家長說學生太不聽話了，還是請老師幫忙說說吧，學生聽老師的。其實，這是學生的一種逆反心理。所謂逆反心理，是來自學生方面的一種牴觸情緒，是對家長、老師和班主任的一種對抗和否定心理。青少年在成長過程中，總會出現一定程度的逆反心理，嚴重的就是有意不聽家人或老師的話。大人不讓做的事他偏要做，大人讓他做的事他偏不做，明明知道是對的也不聽，故意和大人對著幹。

蔣然在市裡一所高中讀二年級，無論在家裡還是在班上，他總是喜歡和父母、老師、同學頂嘴，經常和他們對著幹。他講話時總喜歡噎人，說出與別人相反的觀點，別人這樣說，他非要那樣說；父母要他做這，他偏要做那；老師表揚某個同學的成績好，他偏說那個同學有這個缺點、那個缺點；哪個同學被評為三好學生，他也總是亂加猜疑和否定。但是，如果有誰受到老師的批評，他反而為其打抱不平；對學校的思想教育與校規校紀教育，他總是採取消極抵制的態度。老師與同學們對他的印象很不好，覺得他是個很奇怪的人，實在難以接近。

在家裡，父母的話，他沒有一句認真聽，什麼事情都要和父母對著幹。父母吩咐他做點家務事，他總會找個理由不去做。有一天，家裡來了客人，他愛搭不理，白了客人一眼，轉身回房間去了。媽媽感覺在客人面前實在丟面子，但是客人在場又不好發作，只好憋著一肚子氣，陪客人說話也心不在焉了。等客人走了以後，媽媽實在忍不住了，把蔣然從房間裡揪出來，對他大發雷霆。可蔣然卻裝出一副不理會的樣子，對媽媽的發怒沒有一點兒反應，最後終於把媽媽氣哭了。類似這樣的事情，還有很多。爸爸有時氣極了，就打蔣然，可蔣然一動不動，一聲不吭，一副對抗到底的姿態，父母也拿他沒有辦法。

心理分析

逆反心理是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，即具有強烈的牴觸情緒。青少年的逆反心理，其實質是突出主體（自我）的某種需要或尊嚴，突出自我的獨立性、自主性或存在價值，表現出對他人的不遵從。

逆反心理主要表現在以下三個方面：首先是不接受傾向，甚至敵對。其次是態度上的牴觸，這是逆反心理表現最明顯的一個方面，它包含著攻擊的內容，伴隨著態度的偏激和極為簡單的態度——反駁。再次，情感的冷漠現象也是逆反心理的一種反映。除此之外，具有鮮明逆反心理特徵的行為上的違拗性也是不可忽視的。違拗形成現象是指有意不服從的行為傾向，就好比不撞南牆不回頭，不到黃河心不死。

逆反心理產生的原因主要有兩方面：

首先，與青少年青春期變化密切相關。隨著自我意識的不斷強化，他們人格或個性模式往往較多傾向於自我評價；另一方面，青少年的情感還處在“否定期”，難於接受與他們情感不相適應的各類資訊。在一定程度上，青少年很多行為仍然依靠外部評價、同齡人的反應來定向，因此，他們對外部評價的反應往往較為敏感和強烈，對同年齡人群體具有較大的求同傾向。許多獨生子女由於父母溺愛、百依百順、隔代養育等，養成了唯我獨尊、事事由我的性格特徵，一旦他們到了新的環境或進入青春期，與不同層次或年齡的人相處，就易爆發逆反心理現象。

其次，態度和偏見是產生逆反心理的又一個因素。社會心理學調查表明人們在社會交往中態度越接近，就越具備交往穩定性，對他人人格特徵也因為意氣相投而容易接受和認同。相反，人們相互之間態度出現明顯差異時就容易發生情緒不協調。因為青少年心智尚未發育成熟，時常出現對對方人格不認可的現象，如偏見、狹隘、嫉妒等。這些難以在一個短時期內改變，很容易使學生產生逆反心理。

青少年時期是人生髮展中一個極其重要而又充滿危機的時期。由於個體生理發展和心理發展的內在需要與其實際能力、社會水平及個人政治經濟地位等方面存在矛盾，這一時期的個體往往要經歷較為激烈的內心衝突和外部衝突的磨鍊，情感兩極化明顯，也易出現挫折感、悲觀等心理不平衡現象，因此這一時期常被稱為“暴風驟雨時期”、“危機時期”。然而這種心理衝突和心理危機是青少年時期必然要經過的，成為青少年的某種心理發展階段特徵，其中逆反心理現象尤為突出。這也是家長、學校領導和班主任最頭痛的問題。

心理呵護

逆反心理在本質上與創造性的個人素質有著根本區別，它往往是孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和頭腦簡單的產物。青少年朋友可以透過以下途徑來克服逆反心理：

1.廣泛學習科學文化知識。一個對生活有著廣博知識的人，憑直覺就能認識到逆反心理的荒謬之處，從而採用一種更科學、更寬容的思維方式。廣聞博見能使我們避免固執和偏激，而逆反心理會使我們在認識真理的過程中走上彎路。

2.要學會自律。經常提醒自己虛心接受老師和父母的教育，遇事要盡力剋制自己。要主動與成人接觸，向他們請教，多一份溝通也就多一份理解。青少年也要提高心理上的適應能力，多參加社會活動，在活動中激發興趣，發現自我價值，讓那些無意義的逆反心理慢慢消失。

3.想象。逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人們缺乏對多渠道解決問題的想象力。解決一個實際問題用一個辦法就已足夠，但在問題未解決之前卻存在著幾乎是無限的可能性。如果我們的思想一旦被逆反心理控制住，那麼我們的視野就會變得狹隘、閉塞，無法進行正確的思維和判斷，讓思想僅僅是在“對著幹”的軌道上盲目滑行。所以，青少年們在意識到自己有逆反心理的時候，應試著先讓自己冷靜下來，然後想象對方那麼說或讓自己這麼做的合理性，這種想象活動一旦開始，逆反情緒就會開始動搖、減弱直至消失。

當我們冷靜地進行分析的時候，就會發現，雖然我們所強烈反對的意見並不一定就是真理，但“對著幹”起碼也使我們的思維與對方同樣的狹隘。因此，對總是懷有逆反心理的青少年來說，努力培養自己的想象力是十分必要的，它有助於我們開闊思路，從偏執的習慣中超脫出來。