佈置家庭作業，老師是要親自佈置給學生，甚至要寫在黑板上，並三番五次強調學生記下來的！

但是，因為年齡、習慣、態度等原因吧，每天總有學生忘記、少寫或寫錯作業！也總有家長打電話問老師作業。不是不告訴家長，老師佈置完題難道還要背誦嗎？已經下班回家了，總不能再去學校給你看看去吧！

再次強調：佈置的作業是給學生做的，不是給家長做的！給家長做有啥用，我們又不教他們。但不否認，有部分老師喜歡讓家長批改、抄寫、查詢作業的情況，那是不對的！需要改正的是這一少部分，而不是大部分普通情況。

記作業的筆就是平時寫作業，上課用的筆沒有什麼特殊的。

隨著時代的發展，家庭的生活寬裕，許多孩子有了自己花花綠綠的小本子，並且市場上專門出現了一種記作業的本子，這種小本子一般比較精緻，而孩子手中的彩筆，鋼筆鉛筆等也顯得多種多樣，這個時候的記作業那麼就醒了，非常的豐富多彩，孩子用自己喜歡的顏色買自己喜歡的作業本，記作業本，然後把作業記下來。

大約在十年前左右，隨著簡訊的發展，飛信的發展。許多家長被要求必須加入班級，飛信這個時候加入飛信的時候，作業可以免費以簡訊的方式下發，同時也可以軟體登入的方式來檢視，非常的方便了，大家方便了，學校老師對於有的家長可能會反感，因為那個時候手機畢竟不是很普及，所以說它會並行於其他的一些記作業方法。

當手機開始大範圍的應用，手機qq已經出現許多學校和班級建立了工作群，在裡面傳達作業，許多家長也不再使用飛信這個軟體來接收作業情況，更多的是直接自己在班級群內來檢視，但是這個軟體有一個非常大的問題，就是無法得知是否被對方檢視資訊，造成了一些家長故意不看資訊，或者即使看到資訊而裝作沒看資訊，讓孩子故意沒完成作業，許多情況的出現導致了家長孩子學校之間的問題。

隨著微信的大量出現，孩子的交流，家長的交流，老師和學校之間的交流，顯得工具越來越多，不僅僅是上面幾種，也出現了題目中所出現的問題，就是老師利用微信進行傳達作業同時，有的老師還利用微信來傳達一些班級學生的學習情況，及時的拍攝一些照片，讓家長了解孩子的情況

由於現在教育的限制，如果沒有廣大家長和老師的強烈反對，我想下一個佈置作業的風險，那麼將是阿里集團的丁丁這個軟體，因為這個軟體有一個很好的功能，就是可以檢視誰沒有閱讀作業，有針對性的提醒對方閱讀作業完成作業。

所有的一切都在說明教育是時代的產物，作業作為一個縮影，也能夠反映時代前進的腳印，留下一些痕跡，讓我們回憶讓我們展望未來。