科技進步固然是好事，如今學校佈置作業用微信，做題在電腦上做。使很多學生失去了親手做，親自動手寫字動腦的能力，國家禁止用微信佈置作業是有一定原因和好處的，凡事有弊必有利。科技在怎麼發達也不能失去親自動手動腦的能力。家長監督和協助是有必要的

只能說相關部門領導和所謂的專家叫做雞蛋裡面挑骨頭，單怕老師輕鬆了，單怕我們的教育向前發展，以各種理由體現他們的無能，找出一個個牽強的理由。感覺無聊。

另外，孩子是自己的，你不監督他寫作業，不形成良好的行為習慣。誰幫你監督?所以不管老師有沒有要求，家庭教育中都是你的責任。特別是小學低年級階段，那監督更加重要。

2.為了避免在群裡被點名，一些家長不得不查起孩子的作業準確率，並要求孩子馬上訂正掉。

這無疑加重了家長不必要的負擔。於是也積攢了部分家長的怨氣。導致家校矛盾一觸即發。

本著對自家孩子負責的角度來說，家長應該起到監督孩子是否完成了作業的"量"的作用。

當然，檢查孩子按量完成作業，也應該是家長自願的行為。老師強制家長檢查是不提倡的，或是一發現孩子沒做作業的，也不應該生硬地指責家長。

如果家長願意檢查，只需核對備忘錄上孩子自己的作業記錄，看有沒有完成"量"，對錯是不用檢查的。沒做的，讓孩子補做。

畢竟，孩子的自己親生的。

孩子的學習光靠學習是不夠的。如果孩子鑽空子不按量完成回家作業，那麼就對當天知識點的練習不到位，甚至可能存在知識漏洞。知識點都是有連貫性的，不利於第二天新課的學習。

並且老師發現有漏做作業的，任何一個認真負責的老師，一定會讓孩子在學校裡補起來。這樣，一定程度上減少了下課休息的時間，對孩子勞逸結合、聽講下一節新課也是不利的。

一些對孩子學習非常上心、或是看中孩子學習成績的家長，會主動小窗老師問作業。

於是便自然、自發演變出現了這樣的現象:

（1）家委會家長每天自發在沒有老師的家長群裡，拍照發送自己孩子的備忘錄。這就是家長自發的行為了。

（2）有的孩子粗心大意，家長不放心，會在沒有老師的家長群裡詢問當天作業有哪些。熱心的家長，會拍照自己孩子的備忘錄，上傳到群裡。這也是家長自發的行為。