防止疫情大面積擴散，因為關聯的人群多，同時還不擔誤學習，這也是線上教育發展的方向，希望發展的更遠，可以解決很多因條件不允許的教育問題。

很高興看到你這個問題，我最近也在糾結，我是湖北人，過年把孩子和父母接到廣東來了，現在湖北重災區也不能回去，孩子上學的問題十分頭疼，老家是山區，一個留守老師我小孩兒一個學生，老師讓網上看課卻不知道網上講課，很尷尬，在湖北教育雲上的課程很多看不了，非常焦急。

我覺得既然國家教育部門要求網上授課，就要做到網上有人授課，要不學生那裡有的看呢

網路授課就和影片會議一樣，確實便捷的很，可是對於偏遠山區來說，很多條件不夠完善，國家應該多考慮下這些地區，提供給孩子通用學習賬號，讓孩子登入城區學校的網路課堂才好。

疫情發展速度很快，特別難以斷然做出推斷，因此本次全國範圍、不同學段開展的網路教學，既不是寒假的延長，也不是新學期的正式開始，屬於特殊的過渡時期。

開設空中課堂，帶來了很大的考驗，一是學生的網路學習效果，二是學生在家行為習慣的變化，三是對親子關係家庭教育的挑戰。

前面要求初高中非畢業班級不講新課，兩週下來出現很多問題，學習熱情不高、缺勤率增長，各種打卡“騷擾”，長時間電子螢幕對視力的影響，家長對暑假是否被佔用等教學安排、考試安排會否變化的焦慮問題……

深圳市教育局已經表達明確態度：“疫情不結束、堅決不開學”，應該說這是對學生、對社會高度負責的態度！一個學校，只要出現一例確診或疑似患者，不僅意味著學校要停學封閉至少2周，還有密切接觸者和他們的家庭要不要隔離？家長的單位同事要不要隔離？一系列的問題會造成新的連鎖反應。

特殊時期，特殊教學手段，對教育行政部門和老師，對家長和孩子都是一次巨大考驗，只有迎難而上、迎頭面對，疫情越來越向好，相信春暖日，校園賞花的日子不遠了！

1首先解決了學生無法上課問題

2是提升學校和教師網教能力的機會

3迫使學生適應網上學習這一現代教學方法

4是家長了解孩子學習情況的好機會

今年超長的假期和侷限在家中，讓無數的家長和孩子都有了崩潰的感覺。漫長的假期讓大家措手不及，無所準備，身心都受到了煎熬和考驗。手機、遊戲成為了生活日常。及時開通網路授課，讓孩子們走進集體的氛圍，學習的氛圍，這是學習的延續性，也讓孩子們有效地、階段性的遠離了手機和遊戲。在網路授課的同時，也建議對孩子們的心理成長進行及時輔導，疏導情緒，引導孩子們樹立向上的進取精神，建立快樂成長快樂學習的氛圍。

網路教學好，學生都需要

教師課件美，百姓都滿意

春節後，網路教學進入一個蓬勃發展期，各個學校和相關機構都進行大量的網路教學，讓網路教學進入到每個學生的心裡，直接影響學生的學習方式。看看蓬勃發展的網路教學，談談我的一點建議：

網路教學之課件，需要一個吸引人眼球的標題。網路上的資源非常的豐富，全國多少機構、多少教師，都可以釋出影片，並且可以常年不斷的發，資訊量非常大，可以用大海來表示，而我們釋出的影片就是其中的一滴水。如何讓人看這滴水，就需要進行包裝，進行思考，進行美化，以吸引學生的眼球。

疫情期間

孩子在家上網課、做作業

遠端參與一些班級活動

家庭變成了小課堂

教育就發生在家裡

“家長”“老師”兩種角色一肩挑

這讓家長們體會到了

當老師的辛苦

也有的家長在檢查作業的時候

表示“心好累”

甚至有家長睡覺

都夢到老師圍在床邊要作業

這位家長的壓力到底是有多大

在抗擊疫情

延遲開學的這段特殊的日子裡

孩子的教育

離不開家長的悉心照料

也離不開老師的殷切教導

老師與家長之間的配合

為了讓孩子們更好的實現“停課不停學”，教育部近日又釋出了一條通知！

疫情期間，很多學校和家長們透過網路授課讓孩子們實現了“停課不停學”，但同時網路教學也出現一些弊端！對於學生，長期接觸電子產品，對視力造成一定的影響，有的孩子利用網路授課的時間偷偷玩遊戲，學習效果不怎麼好。對於老師，很多都是第一次接觸網路教學，對整個直播流程不熟悉，出現了很多狀況，有時候網路不好，老師也沒法得心應手地去教學！對於家長，需要花費大量的時間去監督孩子學習，防止孩子玩遊戲！

教育局釋出了從2月17日開始，中國教育電視臺第四頻道將透過直播衛星平臺，向全國使用者傳授有關課程學習資源，將覆蓋偏遠貧困地區，特別是網路訊號較弱和有些電視沒有通達的地區，使得這些地區孩子的學習也得到有效解決。

透過觀看一些教學實錄，體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學方式轉變為一種包括各種型別資源的網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

總之，以現代資訊科技為核心的網路教育，為我們營造了一個嶄新的教學環境，它正在改變著我們的學習生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

這個問題我個人認為有以下幾點

1.現在疫情期間學校一旦開學，會有全國各大城市學生湧入學校，防控工作很難保證不出事，一旦出事就不是一個兩個的事了，所以不能開課。但是現在學生學習任務緊，如果長時間不開課學習成績會有很多人下降或者倒退，這是很嚴重的事，學校需要好學生，學生需要好的學習氛圍，所以不開課又不行。

2.現在學生自我約束力不好，在家父母管理肯定沒法和老師比，一旦時間長了就算返回學校學習成績也會下降，只有讓學生時刻繃著學習的弦才能在返回學校時不至於倒退。

3.疫情到底會有多少時間結束沒人能說清楚，所以不開網課是行不通的，是必須的。

透過以上幾點可以得出開網課是與時俱進的，是目前解決孩子學習問題的唯一可行策略，同時是必不可少的學習方式。

為了阻止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內蔓延，保障學生及教師的生命安全，教育部明確下發了延遲開學的通知。但是為了保障學生們在假期延長期間的學習不被耽誤，教育部提出了“停課不停學”的倡導和建議

開網上開課可以，應該針對災難不失時機地告訴孩子們眼前發生一切，我們的一線的醫護人員，人民警察以及那些成千上萬的志願者都在做什麼，還有為什麼會發生這個災難，還有我們怎麼對待生命對待活著，等等，等等

個人認為，學校開通網路授課是在特殊時期展開的一項對學生的組織凝聚力的一種方式。尤其對於低年級學生，在尚未完全養成影片教學的過程中意義重大。可以起到很好的凝聚力與參與力。不致於荒廢曾經剛剛建立起來的一種要學習，愛學習，必學習的觀念與習慣！雖然互動性有所減弱，但依然不失為一種有效的教學手段。而對於高年級的學生及成人的網路授課，更多的是看學子的自律性與自覺性，也包含對教學內容的思考性！當然，網路授課的雙向互動與內容的表述方式，包含教師的親切感，幽默感也是是否能將一個團隊能夠凝聚整體向上的一個重要因素。

沒有線上網課，大多數家長是做不到有效管理孩子的學習的，更別提能自行授課了。線上網課，是學校幫助家長，在擁有大片空白時間時，如何讓孩子做到自律吧