應對疫情的需要，現在確實需要完成很多資料的統計，量體溫，各種資料的統計和填表，這些都是防疫抗疫的需要，我們不但不能反感，而且必須認真對待。正是這些嚴格細微的措施，我們國家才取得了抗疫的基本勝利，防疫和教學根本就不衝突。所以開學以後，一方面要搞好防疫工作，絕對保證師生的安全，另一方面就要搞好教育教學工作，特別是畢業年級，搞好課堂教學的同時，還要使學生儘快恢復到原來的狀態，順利完成高考任務。

就是出現問題能夠把責任推出去，形式主義居多，誰也不希望出現問題讓自己扛，有時把問題簡單化是比較不錯的，省時省力省資源，如果為了上班靠點做些花架子的事兒不如早點回家休息一下，好準備明天的事情，但有的人就喜歡讓下邊人搞一些沒有實在意義的資料呀！文字、照片、影（應該是音）視等沒什麼太多用的東西來佔用其他資源，浪費著你，浪費著我，浪費著大家，就是一句話：做好本職工作，極簡主義（或實用主義）

特殊時期就應特殊對待，其實花不了多少時間。主要心態很重要。如果你把這件事當成生命中必不可少的事時，也就是不做這件事生命就會受到威脅時，你就會認真的對待這件也不會心煩。但如果你把它當成沒必要的甚至是浪費時間的事時，你就會莫名的心煩，甚至填一次影響一次心情。所以說，填表這件事沒有任何問題，有問題的是你如何看這件事的態度。

調整好心態，把最大的勁都使在高考上。努力了，加油吧！

看到這個題目，馬上就清楚這是一位高三老師提出來的，從你的描述中能看出你對學校的簽到規定非常不滿，認為簽到簽退次數太多，太麻煩。同時你又認為每節課上20分鐘

，兩個班輪流上，課堂教學沒有效率，對於這種你所謂的“形式主義”有什麼意義？

１、在疫情未完全消除之前，防控疫情始終放在第一位，老師必須要清楚，要做好配合。在這位老師看來，簽到成了你的麻煩，但是你是否意識到，在學校開學後的防控疫情期間，每一位老師的行蹤都必須要處於被管控之中，從家出發時簽到這是你出行起點，進入系統後，就知道你從哪個位置出發去的學校。同樣到了學校後再簽到，進入系統後，就知道你在什麼時間到達的學校。如果學校有被傳入疫情，每一位老師的行蹤都需要進行清查，按著這個軌跡去清查你可以接觸到的每一個人，而後迅速進行隔離管控。對於如此簡單的道理，身為一名高三老師你理解不了嗎？同理，從學校到家再籤兩次到，一樣的道理。上午一來一回簽到４次，下午一來一回簽到４次，這樣的規定很合理。

２、對於小班化教學，老師一節課教20分鐘，兩個班輪流上，這對高三學生來說，沒有什麼不可以，另20分鐘要靠學生自學管理。

如果沒有疫情發生，沒有哪個學校願意把一個大班分成兩個小班，讓老師前後半節課分別上一個班。既然現在是形勢所迫，如果身為老師不能給學校們講清楚，怎樣才能把老師一節課只講20分鐘充分利用好，專注聽課，自覺管理好另20分鐘，因為老師要給另一半同學去上課。其實，這種教學管理非常考驗老師的綜合能力，如果你有怨氣，你嫌麻煩，你必然態度不好。別忘了你的學生們都在看著你呢？對於高三生來說，即使你們現在不講課，只要安排好複習內容，或者做一些習題，學生們都能獨立完成。更何況你每節課還能講20分鐘，所以，身為老師不要矯情，特事特辦，及時轉換思路就可以了。

３、關於每天測體溫、消毒、統計上交各種資料，老師也不要嫌麻煩，心中有怨言，你們所做的一切都是為了確保學生不出現問題。

相比那些感染了疫情，住進了傳染病醫院，每天為了求生存而在痛苦掙扎的人，能夠擁有健康，能夠正常到學校上班工作，本身就很幸運了。如果我們每個人都這麼想，我們內心就會獲得一種幸福感。但是從這位老師的心態來看，顯然你沒有幸福感，因為你有懶惰思想，你過慣了沒有疫情的日子，你怕麻煩，你不想多擔一點事。甚至你都不知道自己每天給學生測體溫、消毒、統計上交各種資料目的是幹什麼，你說你有一點為人師表的社會責任感沒有？你有沒有集體責任感？如果和那些奮戰在疫情一線的醫護人員相比，你是不是很輕鬆？是不是沒有危險性？如此想，你還嫌麻煩嗎？

結束語：當老師不容易，當一名有責任感的好老師更不容易，因為好老師會把每一個學生都當成自己孩子一樣對待，哪怕再苦再累也會心懷滿滿的愛。如此想，你每天管教你的孩子，你每天照料你的孩子，你心態怎麼樣？如果心態不好，一定要儘快調整。疫情總會過去，雖然現在有點累，工作有些繁瑣，那畢竟是暫時的，樂觀向前看，你就會發現生活不一樣了。

不知道提問的人是家長，還是老師，首先你要擺正好心態，在特殊時期進行各種統計，完全是出於對學生老師們的安全考慮，能夠返到校園已經是各個地區做出的最大努力了，老師，家長都應該無條件的配合。

上課時間短，是為了避免減少學生們長期聚集，其次，兩個班輪流上課，是為了讓學生們學習都不受到影響，學生們回到校園之後，有更好的學習氛圍，是為了讓他們更好的迎接各種考試，也請老師家長學生們調整好心態，不要認為各種表格麻煩影響上課，這一切都是因為特殊情況而做出的各種安排。

疫情現在來說已經得到了很大程度的控制取得了初步性的勝利，學生們不能長期待在家裡，返回校園是必須要進行的事情，那麼現在學校對於學生們的安排也是有待進一步的探索，一切都是從學生們的角度考慮，希望各位配合支援。

如果不對學生們各方面進行統計，出現了問題誰來負責追究到誰？請不要只站在自己的角度考慮問題。

形式是為內容服務的。沒有適當的形式則達不到內容的要求，但一味追求形式則會宣賓奪主變成形式主義。

在疫情期間高三首先開學是高考任務的要求，一切安全措施都是為了學生的複習學習。當然由於疫情保安全也是目的，故安全第一這是歷來的口號，現在猶甚，但不要忘了高三開學的目的。

各級領導肯定是把防控作為最重頭的工作，採取許多防控措施。比如讓學生住校，兩點一線活動，錯峰集體活動，定時查體溫，減少容量單人單桌上課等。這些都是必要的，這肯定要增加管理的負擔。但無必要從早到晚讓老師填寫多種表格上報，比如測體溫，只彙報體溫不正常的學生情況即可。再比如學生上課下課吃飯就寢以及集體活動，有教室日誌填寫即可，老師只彙總特殊情況，目的是要積極應對。對於分班上課(原來的一個班分成兩個班)，此措施主要從防控的角度考慮，但還應從學情出發，分班教學，每個班只講20分鐘，肯定講的少了，這對中差生不利，學校應靈活對待。只要加強防控，帶口罩，通風消毒，原班學生一起上課也未嘗不可。

老師們肯定負擔是重的，有的地方讓老師兩點一線，點對點(學校與家)，每天上網簽到八次，這是無必要的。這裡面的一個關鍵問題是講清要求，相信老師。要知道最關心學生安全的是老師，最操心考慮教學的更是老師。所以要原則要求還要群策群力才好。所以摒棄無必要的形式不影響搞好安全防控，在搞好安全防控的同時讓師生全力以赴教學，這才是開學的意義。

題主描述：整天除了測體溫、消毒，統計上交各種資料，居然要求每天簽到簽退8次，而上課只能每節課上20分鐘，兩個班輪流上，根本談不上課堂效率，感覺是純粹的形式主義啊，高三開學到底是為了什麼，無語

說實話，我們也已經開學三週了，做著同樣的工作，有過之而無不及，那麼這些事情到底要不要做？有沒有意義？

這要看從哪個角度上來說，舉個例子：上週一我們學校一天迎接了三波省、市、縣的開學疫情防控檢查組。每一個檢查組進校以後，都要詳細的檢視開學後疫情防控的各種設施裝置、防疫物資、消防毒情況、各種資訊的核對與排查，而且每一項都必須紮紮實實認認真真的去做，不規範，或者達不到要求是要追究校長的責任的。

用檢查組的話來說，“疫情防控目前是頭等大事，來不得半點馬虎，不能出任何問題，要嚴格每一個環節和細節，要落實每一個人，每一個崗位上的職責。”

儘管我們都知道，每天的“三檢”“三殺”“四簽到”“吃飯排隊引導”“打水排隊引導”“課間監管”填寫上報各種資訊表冊........其中，很多工作都是重複去做，但沒有誰敢說這些就不用去做，而且大家都知道這是非常時期要做的工作，誰都擔不起這樣的責任。

所以說，這個學期的學開的真不容易，開學以後的工作要比常規下不知大了多少倍，但非常時期，非常要安排，非常工作，非常要求，作為老師也只能克服困難，一週抓疫情防控，一週抓教育教學，二者盡最大努力的做大兼顧。

乍一看以為是一位學生的提問，後來才看明白這一定是一位老師的抱怨！開學有什麼意義，老師應該是最清楚的！

疫情使得高三學生在家上了兩個月的網課，這兩個月學生的學習狀態如何，我們都心中有數。很多學生自制力不強，在家學習分心分神，一會玩會手機，一會吃點東西……各種因素使得很多人學習不在狀態，如果一直不開學，後果不堪設想。

儘管現在疫情沒有結束，但已經具備了開學條件，讓學生回到學校，一個教室裡大家一起學習，你追我趕的勁頭正是高三生活的一種獨特魅力。

特殊時期作為高三教師確實不易。疫情打亂了原本多年的教學計劃和教學方式，也增添了許多瑣碎的工作，勞心分神，正常教學工作外，還要忙於統計各種表格資料，確保學生健康安全。

高三學生本身就不容易，現在面臨著更大的壓力，學校好不容易開學，作為一名人民教師，教書育人是義務，守護學生是責任，這個時候應該想方設法安撫學生情緒和心態，而不是自己心態先崩潰，抱怨工作！

很多學校現在這個時候高三已經2輪複習結束，學生每天基本就是刷題做綜合卷，老師基本就是批卷子講題，雖然課堂時間被壓縮，但老師的心態首先要擺正，根據學校要求合理制定教學計劃，充分利用上課時間，杜絕形式主義！

很多學生在學校學習狀態一定是比在家裡強很多的，課堂以外的時間留給學生，讓他們自己結合自身學習情況自主學習，在這接下來寶貴的時間裡為夢想拼搏，決戰高考。

在這特殊時期，老師責任很重，是學生的引路人，老師自己的心態如果出問題，一定會體現在平常教學中，一定程度上影響學生的學習。擺正心態，積極教學，這一定是讓你印象最為深刻的一屆高三學生，因為你和他們在艱難時期共同奮鬥過，付出了更多心血！

疫情當前，防疫是主要任務，開學實屬無耐之舉，如果做不好，病毒在學校發生傳播，那問題就大了!所以大家不要質疑當前所做的工作，我們這也是這樣!領導反覆強調，開學以防疫為主!這個大家都明白!

雖然各地都開學了，但是主要工作應該在防疫，教學工作應該放在第二位，這是首先應該達成的共識，高三不應該例外。

每天統計的表格，測溫，消毒，簽到等內容是否必要？

有人說，校園裡出現了一例感染者，所有的工作都白做了，那做這些還有意義嗎？當然有意義，防範工作絕對不可以掉以輕心。

近期的疫情反彈，主要原因雖然是輸入病例的增加，但是哈爾濱的1傳71病例的出現，深圳27名師生感染，這裡面就有思想麻痺大意的情況出現。

因此防範工作不能鬆懈，要時刻繃緊，我們做所有事情的意義，也許最後都用不上，但這就是最大的意義！

是否有更好的辦法呢？

現在除了學校對疫情防控很緊張外，其他部門逐漸在鬆懈下來，對於這種不同步的體現，其實很危險，因為學生放學回家了，接觸到家長，家長接觸了哪些人不能十分確定。

所以有的學校採取全封閉式管理，所有的學生和老師都吃住在學校，個人認為，這是一個穩妥的辦法，當然實行起來也很困難，如果做到封閉管理，有關疫情防控工作強度就會降低，但是取而代之增加了學生管理工作。

另外，教學即使被壓縮了，上課效果還是強於網路授課

開學兩週後，作為老師我有個明顯得感覺，還是面對活生生的個體講課更有上課的狀態，效果也更好，另外，學校的班級學習氛圍也更濃厚一些，學生在有老師監管下，複習效率也會提高，當然不能跟正常開學時比，我們應該做到在現有條件下的最佳，而不是去抱怨。

無論是誰，老師也好，上級部門也好，都沒有經驗去應對突如其來的瘟疫，都在摸著石頭過河，在過程中勢必會出現這樣那樣的問題，有的問題上級部門肯定也會反思，比如說之前動不動就開會，現在能用網路解決的，一律不開現場會了，這就是進步啊。

所以我們只要擺正好心態，做好自己應該做得事情，那就是大功一件！