疫情期間上網課，也是無奈之舉！所以具體的情況按照孩子自身情況而定吧。任何事情都有兩面性，網課也一樣，雖然實現了停課不停學，但長時間觀看電子產品對低年級學生，身心都會有影響。還是我前面所說的按照孩子自身情況而定吧，如果孩子基礎較好，接受能力強，則可以選擇少看。

這是非常時期的無奈之舉，儘管問題多多，但為了教學計劃，學習進度，這種方式還是利大於弊的。因為它不需要人員聚集，減少了感染風險。打破了地點限制，課程可多次重播，反覆看。促進拓展了線上教學，也促進了線上教學的迭代和最佳化。這是好的方面。

不好的方面，因為低年級孩子不會操作，必須家長在身邊，如果家長上班，怎麼辦？孩子在生長髮育期，也可能影響視力。這種教學，互動性是肯定不如課堂的，很多老師初次接觸，學生也是，溝通上存在很多障礙。很多孩子怕老師，卻不怕家長，任性，像我們農村，有很多家長素質又不是很高，文化層次不夠，就不能有效監督孩子了，教學質量存在很大隱患。另外學生自身素質千差萬別，這種一刀切教學模式，也眾口難調。所以，教學質量和課堂相比，要差很多。

所以，這種方式教學，只能是無奈之舉，談不上贊成，非常時期，寥勝於無。希望疫情儘早結束，學生返回校園，重新開始面對面，那種同齡集體的互動，這對於他們的身心成長，集體意識，自律性，都是線上教學無法比擬的。

個人觀點，低年級的同學不太適合線上學習。1. 低年級的孩子注意力不太集中，線下授課，老師可以很好地引導，避免學生上課走神，而線上學習難以確認孩子在認真學習，甚至難以保證孩子在上課。

2. 線上授課需要調整裝置，家長不在，沒有人幫助調整裝置。

3. 這都不是最主要的，最主要的是，年齡比較小的孩子，開始學習時間不長，本身興趣就不濃厚。如果因為上網路課程，導致完全失去學習興趣了，那麼我覺得因小失大。

4. 低年級的，年齡比較小的孩子，可以用延長的假期多看點中國傳統文化故事，多背背古詩詞。沒有必要非得趕進度。

畢竟，大家希望的是孩子的身心健康發展。

突如其來的疫情阻斷了所有學生的回校之路。

在“停課不停學”的強烈號召之下，各個學校各顯其招，各大網路直播平臺也紛紛登場。隨著愈演愈烈的局勢，我已無力吐槽。

我並不贊同低年級學生網路授課，甚至是直接持反對意見。

首先直播效果實在不敢恭維。卡頓、白屏、雜音、有圖片沒聲音、有聲音沒圖片等各種狀況頻出。一種可能是有些教育直播平臺並沒有實操的經驗，疫情來臨，草草登場，最終的可能是這些平臺賺得盆滿缽滿，而學生毫無所得。直播幾天以來，很多的老師、學生以及學生家長都抱怨連連，平臺的不成熟耗費了大家大量的時間，一人學習全家總動員，卻收效甚微。

不過退一步講，就算是平臺成熟，我也不贊成低年級學生進行網路學習。長時間的使用電子裝置對孩子的視力影響非常大。看著日漸增多的近視眼，我異常痛心。我們的教育應該讓孩子飛的更高，而不是看得越模糊。

其次，網路授課效率太低，低年級學生自我控制力不強，隨著家長上班，孩子在家自學幾乎不可能。而且有的家庭根本沒有聽課的條件，一部分學生學了，一部門沒好好學，一部分壓根沒學。。最後的結果是開了學，老師還必須從頭來過。。老師的內心是奔潰的吧。這種時候不忘傳道授業估計只是個美好的願景吧，忽略現實情況則是自欺欺人。

教育不僅僅只有書本知識一個方面。想盡一切辦法抓住孩子學習，從某種意義上來講，我覺得是扼殺了孩子的學習興趣。長遠來看，絕非好事兒，利用這樣特殊的一段時間，讓孩子適度地離開課本，去學習課本以外的知識，獲得其他方面的成長，比如熱愛運動、熱愛勞動、自主閱讀、音樂薰陶等等，不是更好嗎？

如果損失一個月的統一學習時間很奢侈，那麼，一個月的“雞飛狗跳”換來的低效學習效果是不是更不值得呢？

同意！學習效果放一邊至少可以讓小朋友們生活的有規律一些，能少玩會遊戲收收渙散的心，等疫情過去能以好的狀態去學校上課。

不贊同。網課累的是老師和家長。暑假補課就是。家長上班了更是管控不到效果。小學根本不用六年時間，本來就小學學的太長了。

昨天上午、下午、晚上一連看三堂直播，坐電腦前聽怎麼做網課，最後晚上一弄，連學生班級都匯入不成功，各種方法嘗試都失敗，電腦本來就出了點問題，開啟文件總會先初始化重新配置，維修電腦的說能用就別修。錄播吧，耳麥又沒聲音。

這時候出門去修、去買、去喊人來幫忙，都是增加了與外人接觸的風險。只能網上請培訓老師指點幫忙了。

一邊要求大家不出門，新要求新搞法卻讓人不得不出門，又不是為了非辦不可的緊要急事。

不贊同，沒效果。我妹孩子初三聽課的時候和在學校上課的認真勁差很遠。本來孩子的自控力就差，在拿個手機自己聽課根本就不認真，就想玩遊戲了。這個方法不好。

這段時間，簡直就是陪讀，這種“心累”不言而喻，所以說不上非常贊同，但適當的網課還是有必要的，畢竟閒在家不是一天兩天的，總體來說還是利大於弊。

首先，我們要知道小學生自控能力和抵擋誘惑能力是非常差的，即使不開網課，也是會拿手機玩遊戲看電視的，雖然說家長要以身作則，但我想大部分家長都做不到丟開手機的全部陪伴，陪玩，陪讀，家長亦是對手機如此的“上心”，更何況我們自控能力較差的孩子呢，即使你不給他們玩可能更多的時候也是眼巴巴的關注手機，一門心思也都是和網路有關，再者疫情期間又不能出門玩，所以這期間無論是家長還是孩子對手機的依賴就更重了。疫情期間適當開網課可以讓孩子們收收心，轉移孩子對手機與電腦遊戲的部分注意力，網路教學畢竟它的媒介是手機，電腦或網路電視，是孩子們感興趣的授課工具，大部分孩子還是很願意接受的，也能聽進去，介於此方面考慮我覺得適當的網課是可取可行的。

其次，所謂適當網課，就是不可過度，時間安排不可過長，首先是基於對孩子視力的保護，這也是最重要的，螢幕對眼睛的傷害是非常大的，當代兒童視力整體情況確實不太樂觀，所謂用眼過度都和網路有關，青少年是祖國的未來，只有身心健康，我們的孩子才能有更好的未來，祖國才能更繁榮昌盛！

網課對於部分家長也是一種煎熬，網路學習的好壞，做為家長要全程指導，這時候家長充當的就是一個輔導老師，生怕自己不會而教錯孩子，所以學歷不高，基礎差的很多家長都是全程陪看陪學的，有的家長已經開始上班了，可是下班了還得去上孩子的網課，實在覺得精力有限，但即便如此，我想很多家長還是會擠出時間刷手機，哪怕清晨，哪怕半夜，哪怕上廁所的時間，因為這已經成為了大多家長生活不可或缺的一部分了，嚴重影響了身心健康，孩子過度網課不僅會影響到孩子上課的積極性，大人也變得更焦慮，家長不合理的學習指導很多時候會影起家庭矛盾，影響親子關係，雖然說刷手機是當代人的通病而且這種“病”已經嚴重影響到我們期望的下一代了，但這種現象無不是現實生活的寫照，人們在不盡人意的生活當中，有時候總想找到一個宣洩口，網路的虛擬世界讓很多人逃避真實的自己，當一覺醒來卻覺得如此焦慮，讓我們不得不反思！適當網課，我們做為家長的一定要以正確的心態和孩子一起上課，一起學習，一起面對，一起成長。

疫情期間，足不出戶，全民焦慮，這個時候陪伴更重要，為了孩子，為了孩子的未來，我們的家長應該學會適當放下手機，多陪陪孩子，哪怕彼此做個擁抱的遊戲，也是暖心的。

同意適當開設網課，有助於轉移孩子對遊戲過度的關注；適當開設網課有利於親子間的關係更和諧；適當開設網課，讓網路世界在孩子們心中更純淨！

不贊同，我家孩子一年級，北京的學校還是挺人性化的，我們老師上週每天發當日的安排，並說明如果家庭有自己的安排就可以還按照以前的安排學，如果實在沒有安排可以參考老師的安排，網路平臺上也有影片，不過都很短，。我沒有讓孩子看過網上影片，因為都是上學期的，完全可以用課本複習。孩子的老師還強調每天閱讀課外書和背誦的重要性，我覺得特別有道理另外就是每天的運動也特別重要，我覺得低年級的體育運動比學習還重要！另外這個期間學做家務也是很好的機會。

這個屬於非常時期的非常做法，並非常態。對於活潑好動、不自律的低齡學生，在無人監管督促的學習環境與氛圍下完成網路課程，這是一種極大的考驗，教學質量難以保證。利弊參半吧！