再自覺，自己在家也沒有效率！想想吧，教高三的老師可不是吃乾飯的！回家自習，基本相當於備戰奧運會期間，為了逃避艱苦的集體訓練，而非要堅持說自己練習效果最好~我們可以想見，那效果能好嗎？！

網課與985有多大的必然關係？高三了加強補習弱項沒有問題，不想跟著大眾化複習，但應該要參與每次的周練及月考，要不怎知複習與補習的成效及差距。你孩應該是太優秀了，著實佩服。支援與不支援真不好說啊！

我們家孩也高三，已在補習英語弱項（一對一），目標也是985院校，也滿自覺，上個星期因補習的化學小課老師被家長打了小報告，暫停課，僅一節課沒上我孩就有些慌，我孩透過多個同學介紹主動聯絡了另一化學老師，今天中午上的課，其實孩化學成績還行的。只是我們的排名在學校裡離985是滿有差距的，以現在名次多211。

我孩在中考時也曾經請假過，不到兩個月的時間，這是其班主任老師給我們建議。當時孩要考我市最好高中還有些差距，那我們主動找到老師，老師給我們支的招，讓我們上了一個短期強化班，其是挺強，所以我們受益與此。

試試唄。反對高三的孩子，總會造成矛盾。跟班主任溝通，停一下，但會參加月考。如果月考成績進步了，繼續自習，如果退步了，就乖乖返校上課。

《等你在清華》裡的學生第一次高考也是如此，結果一敗塗地。在家沒有學習氛圍，學習效率低。改做的練習因為說練薄弱環節而生疏，考試的心態也因為脫離學校而放鬆。

個人認為，如果不是特別自律並且特別會自學的學生，還是在學校跟著老師學習靠譜！

高三的孩子正是叛逆期，不想待在學校可能有他的考慮，但是家長還是要避免這種情況的發生！

說一個真實的例子，前幾年我們市有一個孩子，高二的時候一直在學校排前幾名，如果到了高三繼續在學校學習，考上985應該不成問題，可是家長覺得學校都是隨大流，再加上培訓機構的誘惑，覺得到培訓機構去參加強化培訓，去做所謂的密卷效果更好，結果事與願違。無奈只得復讀，這次他們選擇了在學校跟著老師走，結果成了當年的全市理科狀元。

所以要相信自己學校的老師，跟住老師的節奏，真的做好每一步，您的孩子一定會如願的。

高考複習是個系統的工作，彌補弱科的同時，強勢科目也需要精力和時間進一步鞏固，我認為有三點很重要：

第一、高三的老師們有豐富的高考備考經驗和心理輔導經驗，可以有效的給學生在複習和心理上的雙重指導。

第二、高三的老師們對自己的學生也是很瞭解的，在學校複習可以使老師更及時的發現學生身上的問題，從而給予指導。

第三、學校的制度約束和備考氛圍肯定比在家要更好一些，這些都是有效備考的保障。

以上三點在家上網課都無法保證，即便學生再自覺，備考效果也不敢說會超越學校，所以請三思而後行，畢竟孩子高考是一件人生大事。

不自律根本沒戲，甚至毀了一生，如果學校很差，班級氛圍一般，我建議回去學，但是自己要極度自律，不得隨便浪費時間，可以弄一個網路學習自習室，專心學習

班級學習大多情況是重視群體，忽視個體。教師在備課、授課時雖然要考慮全班學生，但其精力是有限的，往往會著重中間學生，兩頭的學生常常被忽視。長此以往，一些優秀學生如果不能堅定目標，採取相應的措施，就有可能失去拼搏的動力，“泯然眾人矣”。

你說“孩子很自覺，不想跟著大眾化去複習”，“請假回家在家上網課”。這種做法，我覺得不妨一試。能不能考上985，我倒覺得不是考慮的重點，重要是回家自己跟著網上覆習效果會不會比學校更好一些？

“凡事預則立，不預則廢。”有回家複習的想法，就要考慮周全，如果盲目而動，只能是事倍而功半。凡做成一件事最起碼要考慮三方面，“志”“力”“物”。

“志”就是要有堅定的志向。比如要考985大學，衡量一下自己與985大學還有哪些差距，強勢學科有多強，弱勢學科有多弱，據此制定切實的複習計劃（隨時做調整），有必要諮詢名家指導。

“力”就是自己的態度意志力（含身體狀況）。學習的過程，尤其攻堅克難補足薄弱學科，需要有超拔的毅力和耐力，蜻蜓點水式的學習是不能完成的，還要有士兵一般的鋼鐵紀律，幾時睡眠，幾時聽網課，幾時練習……。如果沒有好的身體和頑強的意志，肯定是吃不消的。

“物”就是外物的幫助。比如：父母的後勤工作，適合的網課，名師的指導等等。複習了一段（一章節），效果如何？沒有檢測，就無法衡量複習的效果，也就不能保證志向的實現。

人生沒有回頭路，做事要三思。如果你已經決定回家複習，也不要一條道走到底，可以隨時根據情況調整。

題主描述：孩子很自覺，不想跟著大眾化的去複習，只想跟著自己薄弱的課程去複習，這該支援嗎？

並不支援和贊同孩子回家自己複習。

高三的複習是要講究科學和效率的，這根本不是跟著感覺走的事。

第一、高三複習不能隨心所欲，更不能跟著感覺走，雖然自學成才的例子有，但就目前的高考而言，沒有科學精準的複習是很難成功的。

第二、儘管孩子很自覺，也知道自己的薄弱處所在，但如果沒有更精準的複習，沒有科學的規劃和安排，沒有針對性的訓練是很難有成效的。

儘管孩子比較自覺，比較勤奮，學習基礎也比較好，但高三階段的複習是要講求科學和效率的，並不是具備了自覺和勤奮就可以的，也不是孩子跟著自己的感覺走就能夠真正提高成績。

不管是學校，還是高三的代課老師，在複習備考方面都是有周密的計劃，科學的安排，所做的複習都是有很強的針對性。

更何況高三老師都是有多年複習備考經驗的，對歷年的考試動向，命題方向，高考試題都是有深入研究的，在指導學生複習方面也是積累了很多成熟的經驗和方法，往往能達到畫龍點睛的作用，避免學生走彎路，達到提高複習效率的目的，絕對不是孩子想象的那樣，自己在家刷一刷題，做一做複習就可以達到的效果。