遇上這個年份，也是整個社會國家的難題，幸虧中國的網路科技比較超前，可以利用線上的教育學習模式來應對這趕巧了的疫情防控。

中高考學生已經不在是孩提時代的人了，長大了有自己的看法和想法，該如何做好自己的學習與疫情期間的必要防護防控行為就有了自己的辦法了。家長也不能迫切的督導和使壓，讓孩子們即能學習又能在家娛樂兩不耽誤地等候疫情過後的正常學校管理學習環境。

第一，制定長期目標和計劃。寒假一般一個月的時間，今天因為役情，可能要長些，小學放40多天。整個寒假，準備幹什麼？整體做好規劃。比如，要幹那些事，預習下學期課程，反思上學期不足，健身，學藝，學本領，學做家務，學唱歌等等。

第二，制定短期目標和計劃。

把長期目標分解成短期目標，每一天，每一秒要乾的事。每天幾點起床，列個時間表。

第三，就是自律，要執行，做到。在整個寒假戰勝自己，超越自己。做有意義的事。

第四，我認為就是要過一個有意義的寒假。不要整天刷影片。多對自己進行人力資本的投資，勞逸結合，學習書本知識，學習社會知識，學習為人處世，學習各種技能，總之武裝自己，提升自己。

第五不能懶。自律，勤奮，反思自己才能進步。

寒假期間，孩子的學習又成了家長們的心病。像往年每到假期，大部分家長都選擇把孩子送到輔導班。一是為了自己省心，而是為了孩子學習。而疫情打破了原有的執行模式，再像往年把孩子送到輔導班恐怕很難。儘管基本得到控制，但近期小波疫情的反彈依舊不容忽視。如此一來，孩子又是隻能呆在家裡，這讓家長尤其是孩子正處在中高考關鍵點的家長心急如焚。

如何管理好孩子的寒假學習，成為處於中高考關鍵期學生家長的頭等大事？

其實無論有沒有疫情的影響，寒假對於不同學生的意義本就不同。輔導班是為了大部分學生服務的，促使他們自律、學習。如今輔導班的開放存在困難，居家的可能性較大。那麼對於孩子的學習，家長要做得有這麼幾點：

為什麼要講同步？一個重要的原因是，學生抗誘惑力很弱。舉個簡單例子：學生在寫作業，家長卻在一旁刷手機看電視。絕大數學生心裡必然產生玩手機的念頭，如此一來精神不集中，甚至會完全浪費了時間。但是家長和孩子同步的看書，營造了一個閱讀學習的環境，孩子的心理會趨向平靜，專注力也會提高。

學習講究方法和效率，不可能一蹴而就。長時間的持續學習可能會帶來反作用，尤其是在家裡學習，身邊的誘惑太多：手機、電腦、零食等等。與其孩子偷摸在心裡想，不如主動地提供作為獎勵。

熬夜對人的精氣神傷害極大，而恰恰學生喜歡在假期熬夜，第二天昏昏沉沉。學習是需要一個好的狀態，家長應該注意這一點，寒假期間督促孩子規律作息。

為什麼要講這三點呢？首先是大部分家長無法直接給孩子提供學習幫助，像是解答數學題、英語題在小學可能還能做到，但要是面對高中的題目基本是夠嗆。直接的學習幫助沒法提供，所以家長只能是間接的影響、督促孩子。

一、放手+自理：

家長大膽放手，讓孩子自理。自理者，自我管理也。假期是提升孩子們自理能力的極佳時間，必須鼓勵孩子自制“作息時間表”、“假日課程表”，自己管理自己的“特殊寒假”。

這就要求家長要從容放手，只陪不管。

“一日之計在於晨”，自理須從按時起床開始，假期亟需惜時如金。一日遲起五分鐘，如果五分鐘記5個英語單詞，那麼一個月30天便不知不覺“睡去”150分鐘，自然就少記好多好多。同理，吃、喝、穿、行都要“自理”，並需要爭分奪秒。

自理能力的提升必須輔之於自律，家長以身作則嚴於律己，做“守時”的模範，確保孩子“作息時間”有序推進；做“守口”的模範，少嘮叨，少干擾，讓孩子真真正正安安靜靜有規律地“自理”。

二、放任+自查：

放任不自流，家長可以參照學校老師的統一部署“放”任務，鼓勵孩子學會自查。自查者，自我檢查也。

初高中生都具備了“自知之明”，參加中高考必須“知己知彼”，唯有學會自查，方能自知哪科強哪科弱，從而採取相應的“補弱”措施。

家長要與孩子一道“自查”期末（包括期中）試卷，不要只看分數高低，而應明白“對”對在哪裡，“錯”錯在哪裡？——是知識點沒記住？還是不理解？——是對“題意”含糊不清？還是審定錯誤？——是步驟短缺？還是胡亂解答？

放任自強替代放任自流，何樂而不為？按照“木桶理論”，缺什麼自補什麼，什麼弱自補什麼，直至補齊。

三、放心+自習：

放心是家長對孩子的真愛、大愛，家長越放心，孩子越自信、越成熟；如果家長對自己的孩子在自己家中學習都不放心，那該多累？自習，是對孩子自我管理的一種考驗，核心在於孩子會不會“自習”？

“學而時習之，不亦說乎？”在校學了一學期，天天有“練習”，週週有“溫習”，寒假正好讓孩子自己“複習複習”。

特殊的寒假正是培養孩子獨立人格的黃金時間，放心地讓孩子自主支配時間自學、自習，是孩子“長大”的標誌。參加統一補習帶有共性(除非一對一)，唯有“自習”才能做到有的放矢，缺啥補啥，事半功倍。

當然，家長的放是有“度”的，如何把握，必須因人而異，因時而變，試想：對中學生還不“放”，何時才放？