從你的孩子，學習不主動，沒興趣，若你報輔導班，即使花了錢，成績不一定有好大提升。這你關鍵要找到為什麼你們孩子對學習沒興趣的原因？若你家比較富裕，可以帶著你的子女到貧窮的地方看一看，受下教育。或本身是不是家中沒有營造安靜、讀書的氛圍，儘量想法與孩子一起讀書。只有找到了原因，才具有針對性，激發讀書的興趣，熱愛學習，只有熱愛了，才會學好。

孩子讀高一，學習不主動，沒有興趣，成績不好，你的這個問題說出了一部分家長的心聲。

首先給孩子開脫一下。說實話，高中的課程相對於初中的課程確實要繁雜得多。每一門課程都是成理論體系的。尤其是數理化英，更是折磨著無數的高中生。我見過許多學習成績在初中很好的學生，上了高中變得很平庸，這些學生呢，也很苦惱。畢竟不是九年義務教育了，一箇中考，就把學生分了層次和等級，物以類聚，人以群分。能進重點高中的都是曾經的學霸，學霸在一起競爭，難免會兵戎相見，刀光劍影。因為每次年級考試排名。一分之差或許就失之毫釐差之千里了。在這種環境和氛圍下，這些孩子的壓力確實不小，他們總認為自己不行，其實把重點高中的最後一名放到一個普通高中去，也有可能是年級第一。所以每年高考結束，重點中學清華北大一大堆，普通中學的學生上個650的都寥寥無幾。這個就是差距，所以說你娃如果是在重點中學話，你所說的成績不好，可以先讓孩子適應一段時間再說，畢竟才上高一沒多久。

如果孩子所在的是普通中學，成績不好，那這個要引起家長們的注意了。因為這個高一非常關鍵和重要，決定著孩子未來的高考。如果剛開始，學習起來比較吃力，上課聽不懂，那就要具體分析孩子的原因所在了，到底是為什麼，就算補課，從哪方面開始給孩子補習。是找他們數學老師輔導，還是請外面機構老師輔導，是上小班合適還是上一對一合適，都要分析一下，

至於你後面標註的價格，我想說的是現在補課機構很多很多，你可以多加進行對比，機構的價格肯定要比你直接找老師的價格要高很多，最後你還是根據自家經濟情況和其他因素綜合考慮，作出決定。

嗯如果經濟允許的話，還想提高孩子的成績那就給孩子報一對一的輔導吧，雖然有點貴，但是隻要效果好，對孩子的成績有所提升都是很好的，你可以先報個短期的一對一，看看輔導的效果如何，如果不錯可以嘗試報個久一點的，這樣人家也會給你youhui，謝謝，君翰

高中一年級是初中到高中過渡階段，很多孩子不適應高中的知識結構和教學方式，造成成績下滑，對學習沒有信心。以至於形成學習沒興趣、厭學的狀態。面對這樣的情況，家長應和孩子坐下來談談，分析各科的情況，具體情況具體分析，拿出解決問題的辦法。

對於偏理科類的，如果自己上課根本聽不懂，可以找一對一的老師進行輔導，透過老師的知識連結，指點孩子想問題的思路，慢慢地學會解題方法。一旦會做題了，孩子的學習興趣就會上來，成績自然提高。

對於偏文科類的，大多是記憶性的，知識點要背下來，當然還需要理解分析。背東西很枯燥，理解分析需要平時積累，所以可以多讀相關的書籍，透過具體的資料去理解書本上的內容。這樣的學科我覺得沒必要找一對一老師輔導，必要時可以請老師幫忙把知識點串線，利於複習。

以上是個人看法，希望對您有幫助。

三種孩子上輔導班是沒用的！第一種“自己不願學，對學習牴觸情緒”，第二種“前期沒學好，後來突然想學了，可是知識鏈斷的太狠了，除非老師有足夠的耐心，家長有足夠的錢，從頭梳理！” 第三種“孩子願意學，但學完就丟，不復習，不總結”

我願意分享一下我自己的感受。

讀高一，學習不主動，興趣索味，造成的局面肯定是學習成績不好。但是這樣的情況有多久了？樓主沒有說，相信這樣的情況應該持續很久了，可能從初三階段就出現了，興趣是最好的老師。對於學習沒興趣了，肯定就失去了學習的耐心，失去耐心就懈怠，時間久了，加上跟不上學習的進度，在後面拖著，對個人的積極性是很受打擊的。

對於這樣的孩子，要找根源，必須透過根源來解決這樣的問題。

首先要讓孩子找回自信，學習的自信，生活中的自信，找到他感興趣的事情，讓他進入情境裡，然後慢慢的加入學習的氛圍進去，俗話說:病來如山倒，去病如抽絲。找回自信，找回學習的興趣是個慢活，一定要堅持從點滴做起。

建議是先不要急著補課，等你分清楚不學習的原因，才能對症下藥，找到原因 根據實際情況在補課。家長也要做到獎罰分明。對孩子適當的獎勵是他前進的動力。

一對一的輔導固然是好，當孩子有興趣的時候在一對一也不晚，現在高一，離高考還有很長的時間，慢慢堅持，總會能趕上的，祝你好運。

　　需要的。家長愛孩子，希望把孩子培養成一個對社會有用的人。孩子學習上遇到問題家長也想透過自己的努力去幫助他們。家長的愛是無私的，不會喜歡自己的小孩收到一點點的挫敗，一對一輔導讓教育植根於愛。

　　（1）一對一輔導是家長可以給孩子的最好的學習成長的工具。現在的家長只是希望讓孩子得到最好的。可事實上，實際上根本不存在“最好”的東西，包括“最好”的成才 環境。道理很簡單，任何“不好”的環境包括劣性刺激，對孩子的成長都不能說完全無益。“讓孩子得帶最好的”往往會害了孩子。

　　（2）一對一輔導讓孩子更加有興趣了，發展自己的天賦。有的父母因為從小沒有受到很好的教育，於是要求孩子去參加各種興趣班，報考某所學校或獲得某個學位等等，把自己的人生理想強加到孩子身上，剝奪了他們選擇自己發展方向的權利，孩子缺乏規劃人生的動力和追求興趣的勇氣。http://www.only1v1.com/xwzx/1129.html

　　（3）一對一輔導培養了孩子的性格，讓孩子更加懂得愛。有時候，不被父母意識到，有時即使意識到了也被認為是理所應當。家長錯誤引導，還會使孩子產生逆反心理，甚至會讓孩子形成強迫性格或患上強迫症，導致 成年後做事情猶豫不決，個別孩子還會變得極具控制慾，不利於以後與他人的正常相處和交往。

　　（4）讓不好的情緒遠離孩子，一對一輔導讓孩子慢慢正能量。有的成年人小時候受到父母的忽視、拒絕、懲罰後，焦慮、悲傷、恐懼的情緒會深深印在腦海中。為人父母后，一旦發現自己在拒絕孩子，或孩子的表現類似自己的經歷時就會不寒而慄，本能地終止正在發生的事情。

　　我們這些輔導老師，透過自己豐富的教學經驗，可以給到孩子知識的同時，更加註重培養孩子的性格——讓教育植根於愛。沒有家長希望自己的孩子情商、智商低於別的孩子吧。沒錯，我們所做的教育事業，就是讓孩子全面發展。不只分數從60分提高到90分以上，更加註重性格的培養！

高中孩子，已經完成了九年義務教育，具備基本的獨立思考能力，家長關心的應該是孩子是否對未來有人生規劃？對高中生活有什麼計劃？如果沒有，家長應該著重幫助孩子樹立基本的人生觀和價值觀，幫助他走上自己的人生軌道。你要告訴他，高中三年是你實現未來目標的起點，一個沒有專業知識支撐的人，未來不會取得什麼高的成就，你在人生第一輪競爭中就被淘汰了，而且這輪競爭的成功與否完全掌握在自己手上，與社會上殘酷的競爭是截然不同的。假如家長也稀裡糊塗，那就另當別論了，一條筋就是讓孩子死讀書，讀死書，畢竟讀書是最保險的方式。