外面的世界很精彩，懵懂的少年時代總想到外面去看看，總覺得外面的天地很寬闊。其實真正又出去了又會覺得外面的世界很無奈！

這個年紀有理想很正常。可是沒文化更可怕，所以讀書讀好書多讀書才是根本。理想也是要有知識才能實現，光有理想沒有知識那永遠是幻想

拿我自己來說。

我生活在廣東的一個小農村，村裡的只有小學和初中。

小學的時候認識的人就只是村子裡的。

上了初中之後，多了一些隔壁村的小夥伴。

等到高中，去到了鎮裡，來自不同鎮也有隔壁市的。

現在讀大學，認識的朋友來自全國各地。

所以說初中就開始想著去遠離故鄉的地方工作的人，是因為知道世界不止眼前看到的那麼大，是因為想要去見識更加廣闊的精彩。

當然有人會說，只是貧窮落後地方的人會這麼想，但實際生活中，你會發現有些人小時候生活的的地方並不貧窮，他們也會想要去遠離故鄉的地方工作生活。

所以就是人的本質，想要去探索未知，去冒險。

就是這種心理。

人想要去遠方，可能有兩個原因。

第一個原因，就是對遠方的期待。未知的世界意味著各種各樣的可能性，意味著希望。所以我們總想出去走走，看看，讓自己的人生更豐富多彩一些。

第二個原因，就是對現狀的不太滿意。

我們遇到很多來訪者，都希望趕快長大，可以透過去外地讀書離開父母，遠離他們的控制。當然還有各種各樣的原因。總歸是對當下的生活不滿意，希望切換到另外一個狀態。

第一個原因，更多的是內在的平安和希望。

第二個原因，更多的是想要解脫的需要。這個部分的原因，有可能還是會時不時影響你，因為，真正會影響我們的東西，是逃不掉的。就算在遠方，心裡還是牽掛著。

從初中就開始想著離開故鄉去很遠的地方打工是什麼心理？

我認為第一個可能性是憧憬遠方，有句話不是說這個世界不只有眼前的苟且，還有詩和遠方嗎，想必是憧憬未來憧憬外面的世界。

第二個可能性應該是想要自由，在初中的時候處於青春期，最渴望的就是得到自由，不受家長的控制，很想放飛自我。

第三個可能性也許是為了自己的夢想，自己的所在的地方不能更好的實現自己的夢想，所以憧憬去很遠的地方實現自己的夢想。

第四個可能性是家裡環境迫切需要自己去改變，而周邊環境又不允許就只能離家千里去努力奮鬥改變自己的家。

我覺得可以分為3種情況，1.就像我們80後，家庭比較困難，在讀初中的時候就知道自己後面的學業無法再完成的時候，不如早點出去社會就業，反而能減少家庭負擔；2.有部分人總覺得外面世界很精彩，成績又不好，又不想讀書，總得當大人很爽，愛玩，所以就早早綴學，外去打工，殊不如遠方永遠沒有家的溫暖。3.有的人在一個地方呆久總想著遠方是新鮮的，也有人覺得遠方機會可能是更多，還有人覺得男兒志在四方。

家很溫暖，而遠方很精彩！

正值叛逆期的少男少女們難免會發出“世界那麼大，我想去看看”的呼喊聲，也許父母們會感到有些頭疼，但終究會放手，更有通情達理的父母會不由得生出幾分“初生牛犢不怕虎”的讚歎！

穩定安逸的人生是多數人的追求，而推動時代進步的大多都是“不滿足於現狀”的“走出去”的人！這些“心向遠方”的孩子們所追求的那份自由與博大也許會壓垮他們，也許會讓他們更強韌，沒有人知道答案，但渴望面向更廣闊世界的那份勇氣絕不容小覷！

遠方是無際的壯闊河山，而家是小小的港灣，孤身遠去的小小背影，揹負著大大的夢想，走上了嶄新的旅途！

一：孩子透過書上或者電視上等等知道了外面的世界，那裡有他嚮往的東西，而這個東西在他心裡的分量遠遠大於現狀所能帶給他的。

二：他現在所處的環境中有他不喜歡甚至排斥的地方，他想逃避。

三：以上兩種情況他都有。

其實對於一個初中的孩子來說，他的想法有很多都是不成熟的，很多決定也都是比較衝動的，這些決定肯定事出有因。作為家長應該好好跟孩子聊聊，這畢竟關係到他的未來。

按理說初中生應該是努力學習的階段，將來考上個好成績才是上策。而初中生還在長身體的重要階段，，再說只有初中文化的你去遠方打工也罷還是幹什麼都是沒有出息的。因此還是把學習搞好或學上一技之長在外出遠方才為正道

很多人到了一定年齡時，都會有這樣的想法。有的人是想遠離家鄉，有的人是想遠離父母 ，還有的人是想去外面的世界看看。初中正好是最叛逆的時期，也是好奇心最強的時期。

說說我自己吧，我初中時也是這樣。

我出生在一個廣東的小城鎮，在那裡住了差不多20年。那裡可以說是我的家鄉，但我卻對他沒有什麼感情，即使突然間幻想一下這輩子再也不會去了，似乎也沒有什麼捨不得的。我不是那兒的本地人，在那裡沒什麼親戚。小鎮是客家鎮，往上排幾輩來說，客家人也是外地人。而這些“外地人”在這裡安家置業了幾輩後，儼然變成了“本地人”，於是這些先來的“外地人”開始排斥後到的“外地人”。以至於我的一位客家朋友和我說道，其實客家人是最排外的。客家人給這些初來乍到的外地人安上各種帶有歧視意味的外號“外省佬”“外縣仔”“北佬”等等，也不知從什麼時候開始，這些稱號也可以變成辱罵本地人的話語。我雖然在本地生活多年，也說得一口流利的客家話，但無奈，在此地大家互相認識時，總要自報家門，說自己是哪個大隊哪條村的，也順帶問一句“你是哪裡的（哪條村）”？此時，我也只得坦白，我廣西的，在對方“哦”的一聲後，兩人的關係莫名的微妙的疏遠了一些。自報家門的意義不僅僅在於人際關係的遠近，也關乎與“有沒有人幫你”。“有沒有人幫你”這句話也是我在升初中前，本地同學問我的。小學時人際關係都很單純，該吃吃該玩玩，而初中時人際關係也開始複雜起來，開始存在各種人情往來。幫，幫什麼？安家置業，借錢消災之類的，這些不是初中生能力之內的。但若哪個“兄弟”被“欺負”了，幫忙揮揮拳頭，倒是可以。客家村鎮，大多是家族聚居，有不少有血緣關係，是親戚，是自己人，那自己人當然幫自己人啦。大家都知道哪條村打起架來兇狠。所以不僅僅是在認識時自報家門，在起衝突打架是，也會自報家門，讓對方掂量掂量。我是一個外地人，在本地沒什麼親戚，就是所謂的“沒人幫”。我是個老實人，至少初中是，也是我們班裡為數不多的願意讀書的。什麼叫願意讀書的呢？這麼說吧，全班50多人，就8個上了高中的，大學考了本科的才5個，我就是其中一個。我很記得初二時，可以去讀技校了，很多人都很開心的去讀了，在這種環境小下，讀書的是少數，很多人都以讀書為恥，是的，不是不讀書，而是以此為恥。也是在這樣的背景下，我是一個異類，很多人都叫我書呆子，我被許多人孤立，但現在看來，這樣未必不是好事，至少避免我與那些不學無術的人的摩擦，很多那些爛仔對我都是敬而遠之的。當然，也有例外，有幾天爛仔就是喜歡欺負我，他們似乎就是喜歡看見我被欺負後，憤怒又無力的樣子。老師呢，對那些爛仔根本就不管，他們似乎把所有的希望寄託到我們幾個為數不多的“讀書人”的身上，但這卻未必會是好事。他們以極高標準要求我，把對放棄了的那些學生的期望堆積起來，壓到我身上，他們不遺餘力的挑出我的毛病，並把它在講臺上展現在其它學生面前，於是，那些遠不如我的爛仔們內心似乎有了一種驕傲，他們開心的嘲笑了我的不足，全然忘記了他們自己是更差的存在。

也就是在這樣的環境下，我拼命的想離開這個小鎮這個學校，因為我相信外面的世界不是這樣的，其它地方不會以讀書為恥，以嘲笑不如自己的人為樂。在填中考志願時，我還想去市裡的高中，而不是縣裡的，因為我想見到更廣闊的世界，也遠離這個小鎮。但是無奈，我的分數不足以去到市裡的高中，只能填縣裡的高中。我也曾經一度相當抗拒縣裡的高中，甚至因此與家裡鬧出了一些不愉快的事情。不過，最後我還是接受了，因為那裡的人確實是不以讀書為恥。

我在縣裡高中讀書，每個週末都回家，回家時，都要路過那個初中的門口，乃至日常外出也經常路過，但是從畢業到現在將近5年，我從未踏入那個校園一步，我實在是不想回憶到過去的生活，我不想自己揭開傷疤。