有的老師是不負責，用這樣的形式把作業甩鍋給了家長；有的老師確實是為了培養孩子的學習習慣，對孩子要求嚴格。

能碰上對孩子要求嚴格的老師，是福分啊。

如果家長髮的每一個影片老師都可以認真的看，認真的點評，即可以提高家長配合老師的積極性，也可以很好的培養孩子的學習習慣。

如果老師只是形式主義，從不看影片，那又有何意義呢，又浪費家長的時間，給家長增加負擔 。

我覺得老師有這種要求，為了孩子還是應該積極配合完成的，我家孩子上小學，老師經常要求批改作業，簽字，孩子也把這個當成是一項作業去完成，因為家長如果不配合，孩子會覺得沒有完成作業，老師會批評，會很沒面子。

形式千千萬，不論哪種形式，遇到好的、負責任的老師，都好說；遇到不負責任的老師，用哪種形式都白搭。

我孩子也上幼兒園了，每天家長都在群裡發孩子閱讀的圖片，圖片首先是你拍了發朋友圈，說某某幼兒園的某個小朋友在讀書，再截圖打群裡，證明你給他們學校打廣告了。我不喜歡這個要求，完全不是激勵孩子讀書而且還告訴了所有人我兒子在哪裡上學，很不安全。

當孩子看書，你卻拿起手機拍影片。孩子的注意力很快被分散，根本就不會好好學習了。我們都說父母的言傳身教對孩子的影響，這不是在反其道而行之嗎

再有這麼小的孩子做作業，是要監督嗎？或者第二天老師去獎勵？獎勵拍的，那些因大人原因沒拍的就被忽略了，是在打擊孩子嗎？最後肯定孩子失去自信。形式主義，過早的作業任務對孩子以後的學習，肯定有負影響的。

這就是我的觀點，有的認為是在監督家長來監督孩子。這也不好。我們現在都知道蒙氏教育，最大的一點要給孩子自由。不知道老師們有沒有學習過《愛的自由》這樣的育兒書籍。總之不說了，不太喜歡。

你好，我來回答一下，孩子在學習的時候，父母拿著手機給孩子拍照，孩子就會注意到自己的父母在給自己拍照，然後他的注意力就會分散。這樣的情況是很不好的，可能我們不會知道。我們現在的這種行為已經影響到孩子的學習，我們如果想讓孩子學習的更好，那麼我們作為父母就應該言傳身教。

我覺得沒必要，孩子本來是玩的年紀非要做自己不想做的事，任何事都應該循序漸進，最重要的是學的任何事情內容孩子感興趣或樂意做這最重要！否則物極必反！最糟糕的結果就是厭學！

我家孩子就是，小班的三字經背的溜溜的，回來還當老師呢給我們，老師從來沒有要求過發影片作業，但到中班換了老師，當天教的兒歌或古詩，要求孩子發影片作業，然後的結果就是我們家孩子現在連古詩念都不想念，從前的三字經也不提一個字了，我之後就決定不發影片無所謂，回來就敞開了玩，跳舞 畫畫～～～

我可不希望我家孩子嘴上念著古詩，心裡恨著媽媽！

學成學，學不成拉倒。畢竟快樂最重要！

我家孩子的幼兒園就是這樣，每天讀課文背古詩都需要錄影片發到群裡。我們是因為搬家後轉來的，剛入園時候孩子很不習慣這種方式，甚至是排斥，看到別的小朋友發的視屏能流利的背誦朗讀心裡很不是滋味，感覺自己孩子是不是比別的孩子差了。但是我覺得家長應該配合老師給孩子好好做做工作的，畢竟給孩子養成一個良好的學習習慣 很重要的。每天放學回家都要花最少半小時的時間帶孩子複習在學校學的內容，感覺孩子累大人也累。

其實我也不贊同這種做法，

每個孩子的接受能力不同，這樣無形中的對比對於孩子和家長都是種無形的壓力。