謝邀。我認為:首先要培養孩子的興趣。這個過程可以透過家長用講故事的形式，吸引孩子;第二步可以陪同孩子閱讀一些圖文並茂的連環畫冊或插圖本的小圖書，激發孩子的求知意識;第三步應教會學習使用工具書，讓閱讀無障礙;四是引導孩子用自己的話複述閱讀過的小故事，檢驗閱讀效果，並及時鼓勵。

語文的確很重要，因為人活在現實社會中需要交流，而交流的重要方法就是透過語言和文字來實現的。

閱讀能力是語文的基本功是非常重要的，培養閱讀力的重要方法就是要加強閱讀（特別是閱讀經典），並在閱讀中培養基本功（用字典等工具書、遣詞造句、正確和流暢地表達自己的思想等）。

要培養孩子孩子的閱讀能力 ，首先要讓孩子有閱讀興趣，有興趣才有動力。其次是孩子的耐心，要讓他有定力，好動可能分散注意力，堅持一篇文章閱讀完。最後就是先找一些他喜歡，簡單易懂的書籍讓他讀。慢慢的提高他的認知能力理解能力，能理解透就會有興趣。慢慢的他的閱讀能力就會提高。

很多孩子不喜歡閱讀是因為沒有形成閱讀的習慣，最好的閱讀習慣培養，是0-6歲，越厚的書孩子看的越麻煩，因為需要時間太長，如果學會速讀就可以1分鐘1萬字以上，厚厚的一本書不過需要幾分鐘，孩子自然喜歡上了讀書，自信心也增強了

一、先培養孩子閱讀興趣。前期可以選擇些孩子感興趣的圖書閱讀，逐漸培養起其閱讀興趣，使其愛上閱讀，有良好的閱讀習慣。

二、引導孩子目的性閱讀。也就是說，讓孩子的閱讀從興趣向目的性轉化。讀每一本書，儘量讓孩子明白，是為了娛樂消遣，還是情感體驗、知識積累，抑或是寫作常識、技巧學習，再或是修身養性等。總之，從單純的興趣性閱讀向目的性閱讀轉變。

三、引導孩子嘗試寫閱讀筆記或讀後感，或者嘗試練筆寫作，讀寫結合，互相強化和驗證。

四、至於理解能力和答題能力，也要透過語文閱讀理解技巧類圖書及一定量的文字閱讀訓練，才能最終提升。

建議從以下方面抓起

1 日常生活

在日常生活中培養，多跟他交流，說一些大人們常說的交際語言就能提高不少

2 課外讀物

給他一些課外讀物，從中學習相關的詞語積累

3 電視觀後感

看了電視，分析人物性格。這也是最好的方法。

具體問題還需要具體分析的哦！

所謂得語文者得天下，這句話真的誠我不欺，語文乃萬科之父，無論是今天的應試教育，或者是今後的精彩人生，都與語文息息相關，都建立在我們國語的基礎之上。語文的重要性不言而喻。

（一）：對語文的興趣。所謂對症下藥，若想學好語文，必須先從培養孩子對語文的興趣下手，從初識字起，就應該讓孩子多讀與年紀相關的各種故事、寓言、有趣的傳說。在加上父母的言傳身教，潛移默化用生動形象有趣的故事對孩子進行良好的教育。如果在學校在碰到一位良師，那第一步的基礎就打的萬分美好了。

（二）：堅持不懈閱讀。第一步孩子對語文產生了興趣之後，下面就隨著年紀的與日俱增，給予各種不同的健康有益的書籍進行大量的閱讀了。在此，我為什麼不提寫作，因為這個時候孩子沒有大量的閱讀作為底蘊，寫作無從談起。在此，要注意觀察孩子的喜歡動向，一般孩子都會喜歡有趣的神話故事，寓言故事，甚至是民間傳說。無論什麼都無所謂，只要是健康的正版的都對孩子有益。當孩子把這些書籍都讀懂理解知道了以後，這類的書籍已經滿足不了孩子們的慾望了。家長們就可以引導孩子讀更進一步的書籍，這樣就會把孩子的讀書興趣激發起來，讓每天讀書變成一種習慣。這是多麼成功多麼令你們開心的一件事啊。

（三）在談寫作。這個時候孩子積攢了大量的書籍知識。但也不一定能寫出什麼好的文章。因為還需要寫作的基本知識與功底。首先作文的格式這是第一個。這點應該對大人孩子都不難。其次，如何讓孩子把平時的積累運用在文章中，寫出優美的文章是最難的。這就涉及到要在作文中正確的加入記敘文中的各種修辭手法，如：比喻，擬人，誇張，排比，反問……等等。在一個能使用正確的成語，名言警句，古詩詞參入其中。在連成一篇通順完整的文章。那就會讓孩子的作文鶴立雞群，與眾不同了。這一切，還得建立在多寫多練多讀的基礎上。冰凍三尺，非一日之寒。按此方法，久而久之，定能有所成就。希望可以幫到大家。今後有什麼問題，可以隨時為各位解答。孩子教育無小事。可憐天下父母心。

️語文者得高考，️閱讀者得語文，目前經常聽到這句話，就道出了當今閱讀的重要性，那麼如何在小學教育階段培養孩子們的閱讀興趣呢，本人認為可從以下幾個方面試試：

（一）創優閱讀環境。

    以校園文化建設為抓手，最佳化校園閱讀環境，讓校園瀰漫書香氣息，努力為學生建立一個優雅的閱讀環境。

1．多種形式宣傳讀書的好處，倡議全校師生多讀書，讀好書。

2．評選“書香教室”，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息，多角度的渲染讀書氣氛。

3．創設班級圖書角，組織學生借閱，讓書架上的書活起來。

4，利用班級微群，qq群釋出有關讀書的名言、方法等，渲染讀書氣氛。

5，構建多元化的讀書空間。建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書櫃，與父母共賞，與小夥伴共讀。

（二）落實共讀活動。

1.上好晨誦、午讀、閱讀交流課。晨誦課，午讀課分別在早晨和中午進行，定時間，定內容，定輔導教師，閱讀交流課，由語文教師在閱讀課中組織進行，主要交流讀書心得、方法、樂趣。

    2，辦好學生讀書沙龍，每學期組織學生讀書交流會1-2次，同時開展讀書徵文活動、讀書筆記評比活動。

    3、建立班級閱讀特色建設。教師根據學生特點，建立班級閱讀特色，評出一些在閱讀方面有特色的班級，大肆宣楊，表彰。

（三）開展學生寫作活動。

督促學生經常寫日記和隨筆，養成學生寫隨筆和日記的習慣，隨筆每週撰寫一篇，日記每天一次。學生寫日記的內容：一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯絡生活實際說活這些詞可以用在什麼方面，或寫觀察日記、想象日記。三、四、五、六年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，

清晰的邏輯關係:得閱讀者得語文(閱讀是語文核心，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟“);得語文者得數理化(語文好，理解力強。理解力是數理化的核心);然後學好數理化走遍天下都不怕。“訓練“小學生語文閱讀能力？“訓練”帶有強制意味，建議改用“培養”，最佳方法為培養閱讀興趣(興趣！)。