需要，其實花不了多少時間，一看就會。再結合高中所學融會貫通形成一條系統的知識線，對你拓寬思維，形成邏輯分析思維大有幫助。舉個例子，小學的你可能當時學不會，但到初中你發現小學知識點你無師自通了。初中也一樣，你當時可能不會，並且覺得很難，但到高中，你思維能力比原來成熟，一看就懂，並且還能看出比原來多的多的東西，而這些東西就能幫助你去學懂高中知識點。

不建議再回去補初中內容。

首先，你可能抹不開面子，認為自己都是高中生了，再去學初中的內容，從內心裡可能沒法接受，就有可能導致投入不進去。

其次，你學高中數學的時候，可以先從一些基礎的題目入手，找到自信，由易到難，不要直接下手難題，那樣會打擊自信。

再次，你在學習高中數學時如果遇到不會的初中內容的時候，再對不會的這部分進行學習也可以。這樣也知道具體哪些初中數學知識不會，而不是泛泛的從頭至尾的去補初中的數學知識，你應該並不是所有的初中的內容都不會。

以上是我給你的建議，希望可以幫到你，你有什麼想法咱們可以再交流。

不需要，高中又是一個新的階段的學習了，高中數學差你可以從高一的基礎抓起，把基礎打紮實了才是關鍵。那些錯題要不厭其煩的多做，直到完全弄明白。

數學其實是個很特別的學科，會的成績會很好，不會的成績會很差，所以特別拉分，具體高中要不要補初中的知識，兩者相關性還是比較強的，如果初中知識掌握的很差，還是需要補的。

我個人覺得，學好高中數學最重要的一點是要改變初中數學的學習模式和學習思維，但是初中數學中的重要知識點還是要想辦法完全掌握的。下面我說一下初高中數學的差異。

首先從數學語言上來說，高中數學的語言更加抽象，描述更加理性化，專有名詞非常多。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函式語言、空間立體幾何等，所以在學習高中數學時，面對形形色色新的數學語言，很多學生開始抱怨，進而對數學產生了厭煩和排斥。心理學研究表明，對於新生事物大多數人都會本能地產生排斥，但如果你能從內心比別人更早地克服這種排斥心理，那你就是站在巔峰之人。

高中數學更強調思維性，生搬硬套模式化的東西越來越少，數學本來就是一門訓練思維的課程，一味地追求解題模版是學不好數學的，初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什麼，再看什麼，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路。

因此，初中學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需逐步形成辯證型思維，直白點說，就是多動動腦子。

從知識內容來說，高中數學的知識量明顯比初中多很多，高一高二要把所有知識學完，必修加上選修有九本之多，因此學生單位時間內接受知識資訊的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求：

第一，要做好課前預習和課後的複習工作，記牢大量的知識；

第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯絡，使新知識順利地同化於原有知識結構之中；第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”。如表格化，使知識結構一目瞭然；類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統一，使幾類問題同構於同一知識方法；

第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網路。

高中學習的另一個大忌：對老師有過強的依賴心理。有些學生沒有養成預習複習和總結的學習習慣，將學習過程寄託於課堂，在初中這種知識量少，思維方法要求低的情況下，僅僅依靠課堂是可以學好數學的，但是高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力都是一次飛躍，如果再把希望都寄託在課堂，必然學不好數學。記住你的自學能力越強，你就越優秀。

最後想說的是：“興趣”和信心是學好數學的最好的老師。這裡說的“興趣”沒有將來去研究數學，做數學家的意思，而主要指的是不煩感，不要當做負擔。“偉大的動力產生於偉大的理想”。只要明白學習數學的重要，你就會有無窮的力量，並逐步對數學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而洩氣，在不斷總結經驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中的最好的老師。

總是有些學生會很困惑，他總是覺得自己初中基礎不好，在高中肯定就已經落後人家一大截，自己肯定趕不上來，所以自己需要去把初中的知識點補上來。其實，這樣往往就陷入了誤區，因為本來基礎就差，意味著想跟上高中進度就是一件很困難的事情，如果再因為初中的知識點來糾結，那麼就會浪費自己更多的時間，那麼學習時間肯定更加不足，只會在高中的時候和人家拉開更大的差距，看著這個差距更加望洋興嘆，覺得無力迴天。

中國的基礎教育之間是存在一定的邏輯關聯的，確實是存在著遞進的關係，初中的一個良好的基礎，能夠很好地培養我們的數學邏輯思維，提高我們的數學意識。舉一個例子，比如在初中的時候，咱們學三角形相似，就需要在一個複雜的圖形中找出對應的角和邊的關係來證明相似，但是這麼多的邊和角，如何去尋找到我們需要的，這就叫做數學意識和邏輯思維。如果你初中沒有達到這個標準，沒有關係，因為在高中還有三年的時間。

所以你不需要慌張，在高中肯定有人比你厲害，自然也肯定有人比你差，學校的老師上課肯定不會只根據一些成績優秀的孩子來制定教學計劃，教師的授課計劃必然是普適的，普適的意識就是授課老師一定會將一些基礎的知識給大家講清楚明白，不然一堂課下來，一半以上的孩子都沒聽懂，稍微負責一點的老師都會反思自己的教學手段。

所以不要花時間去補初中的知識點，過去的就讓它過去吧。

首先，初中學習就不好，不能指望自己在高中的時候可以忽然之間就開竅了，看到數學題目就下筆如有神，這是不現實的。必須做好長期戰鬥的準備，透過努力來突破自己在初中的學習問題，在高中統統改正。

因此，千萬不能隱瞞自己的問題。不要在意自己的臉面，不會做一個數學題不丟臉，考試成績差也不丟臉，甚至上課被老師罵都不是丟臉的事情。真正丟臉的事情是自己心裡想努力，卻永遠不去行動，這種懦夫才丟臉。明明自己不夠努力，考不出好成績來，還不肯向那些努力學習的人看齊，而是對人家冷嘲熱諷，覺得人家用工讀書就是書呆子，自己跟一群狐朋狗友混作一團，還覺得這樣的行為特別酷的人，才丟臉。天天就是跟老師保證、跟父母保證自己會好好學習，但是拿起手機，打起遊戲來就什麼都不在意的人才丟人。

因此，必須大膽地問，大膽地站起來回答。你要做到回答問題回答到老師都不想讓你回答了，問問題問到老師看見你都會躲著走了，問到你發現自己問的問題從一開始的淺薄慢慢地越來越難、越來越深入，而你在和老師交流的過程中，發現自己能思考的東西越來越多，這個時候，你就開始蛻變了，終於要突破自己身上的厚繭，可以羽化成蝶了。

其次，有些同學就會問了，我根本沒有那麼多題目問老師怎麼辦？

想過沒？為什麼沒有題目問？因為做題太少了。想做到上面的狀態，你得有大量的問題，大量的問題就必須大量的練習，大量的思考，所以想在高中彌補自己初中的遺憾，那麼就需要練習、練習、再練習，只有透過重複地努力，才能不斷地突破自己的極限。

就像《海賊王》一樣，我們都不是路飛，沒有主角光環。我們大部分人都只是索隆，有點路痴，但是夢想成為世界上最強大的劍豪，我們也想成為最優秀的自己啊，那麼就學習索隆吧，當路飛在睡覺的時候，索隆在鍛鍊，當大家都出去購物的時候，他在鍛鍊，他就是這樣一直努力著，一直蛻變著。我們是不是也得一直努力起來呢？

做到上面的事情，很難，難到讓一個明明知道自己一定要努力的人放棄努力，難到讓一個雄心勃勃地高一的孩子漸漸忘記自己本來的模樣，難到讓一個自信的孩子變得自怨自艾，不再自信，也不再相信自己。

堅持下去吧。想放棄的時候，用夢想來照耀自己前路，這樣在黑夜裡行走的人才不會迷茫。

世界上沒有一件事情是簡單的，就像B站的《後浪》一樣，我們雖然未必如同影片中那些激情洋溢地少年一樣，但是我們應當為了成為他們而努力，成為這個世界上真正的後浪。

而看到這篇文章的你，必然會成為後浪中一朵浪花，在浪頭的最高處，將Sunny折散成為一束七彩的虹光。

想想那個畫面，我都覺得美不勝收。