孩子上幼兒園早，意味著一年級也會早，我的建議是在大班多讀一年，之所以給你這樣的建議，是基於以下考慮：

第一，讓孩子在幼兒園度過幼兒期。幼兒期（2—6週歲）是一個特殊時期，在這個階段裡，孩子重點以學會基本生活技能為主，同時有限學習一些知識，重點放在培養孩子建立秩序感，即遵守紀律和規矩上面，這樣可以讓孩子上一年級後能夠知道怎樣遵守課堂和班級紀律。而在聽力、理解能力、書寫能力、自控力等方面，過早上一年級，可能會在學習方面有困難，與其這樣，不如在幼兒園多上一年。

第二，利用多讀一年大班時機為上小學打基礎。一年級兒童應具備的能力，家長必須要搞清楚，否則，你讓孩子多讀一年大班也無非是在玩兒中度過。一年級兒童具備的能力可以濃縮幾個字：聽、說、讀、寫、辯。聽即能保持安靜的姿態專注傾聽別人說話，說是能夠把想要表達的意思說清楚，讀是能夠在陪伴狀態下跟讀，寫是指能夠正常書寫，辯是指分辨字形和數的大小，對圖形進行區別。

第三，充分重視識字興趣敏感期。一年級兒童學習最大的障礙就是識讀能力太弱，需要家長和老師輔助，並且這種輔助是連續性的，每天都要堅持。而他們常忽略重視識字興趣敏感期（5－7歲），如果讓孩子多讀一年大班，家長就可以在陪伴之下，結合親子閱讀進行識字興趣的培養。在這個階段裡，孩子對字的興趣很濃，只要家長經常引導，不斷激發孩子識字的興趣，不管帶孩子走到哪，隨處可見的字都可以隨時認和學。

第四，建立良好的家庭生活秩序和節奏。一年級兒童上學和放學以後，常常喜歡玩耍，而很多家長並不知道需提前給孩子進行家庭生活秩序的構建，如制定家庭生活作息時間表，讓孩子在不同時間段有具體的事去做，當然這些事一定要有規律，每天重複去做，慢慢就養成習慣了。透過給孩子建立良好的生活秩序和節奏，可以讓孩子情緒保持穩定，進入一年級後，每天能夠自覺落實作息內容，不會讓孩子過度操心。

有個熟練，領悟過程！好比初中生做小學題，初中的做的不太好，小學的內容做起來很順手。每個人對新事物的認知有一個過程，有的快、有的慢！多針對性的練習。不可停止不前！

理論上講，明顯感覺孩子學東西吃力的話，建議還是讓孩子多上一年大班吧，對孩子好。

首先肯定一點，每個孩子都是聰明孩子，只是個體智力發育早晚不同在幼兒期比較明顯。

對於智力發育較晚的孩子，強行上學帶來的好處，遠不如晚上一年學好。

在孩子上學之前，我們需要先清楚的認識到，幼兒期的孩子之所以要去幼兒園、學前班最重要的目的無非兩點：

1、適應群體學習生活，為上小學受教育做準備。

2、培養學習興趣，建立必要的學習信心。

題主的孩子幼兒園本身就上的早了，孩子在幼兒園學習新東西既然感到明顯的吃力，那對於“培養學習興趣，建立必要的學習信心”顯然沒有任何好處。

正相反，進入義務教育階段，小學的學習開始對孩子的成績表現有了更高的要求，在這種環境下吃力的學習帶來的影響可能不是題主期待的。。。如果造成自卑、厭學等負面影響，可能就得不償失了。

其實孩子學習吃力的問題並不是解決不了，只是家長會累一些。。。

如果想要讓孩子早一些上小學的話，務必確保家長自己有足夠的時間陪孩子一起學習。

對於小學一二年級的孩子，培養正確的學習習慣和樹立學習自信才是最重要的。如果家長自己能夠陪著耐心的一起學習、適應義務教育階段的初期的話，隨著後期孩子智力發育的逐漸加速，加上家長陪著孩子養成的良好學習習慣，孩子學習越來越好也是很常見的現象。

當然了，這要建立在家長有足夠的時間、耐心、能力的基礎上。

至於題主的孩子到底是適合多上一年大班，還是直接上小學，題主真的要結合家庭情況為孩子做選擇了。

我自己的親身經歷吧，我就是當初小年齡上學的，那個時候戶口都是手寫的，容易動手腳，所以我跟比我大1歲半的同屆。。。記得小時候因為身體不好，只上了大班的下半年，不知怎麼幼兒園最後測試雙百，於是家人和老師覺得應該可以升一年級。。。。從此各種知識都要消化似的過個一年才懂，直到上初中這個消化時間才變短些。。。比如乘法口訣，別人都是背背就會了，我總記不住，可是過一陣子沒碰，自然就會了。。。到高中也有個消化期，高一期中考試全校900多名，老師都很懷疑我的中考成績，囧╯▂╰然後2個月後的月考，一下子考了104名吧。。。現在有了寶寶，也是下半年生日，挺聰明的，但是我寧可讓她多讀一年大班，也不願她吃力地升學。。

孩子的成長是需要時間的，而且每個孩子的成熟度都不一樣，但是我個人不建議多讀一年大班，可以考慮孩子讀完大班給孩子再上一年學前班，這樣上小學以後會銜接的更好，不過也不用給孩子太大壓力，根據孩子的實際情況來決定如何安排。

學習多少的知識不是最關鍵的，要看他是否在領悟能力方面有欠缺。如果在日常生活中，他的交流、做事、運動包括模仿力沒問題的話，是不用再上一年的。否則是可以選擇多上一年學前班的。

不過要從孩子的心理健康方面找原因，比如是否有學習障礙、是否不自信、是否有注意力缺陷等問題，然後給予心理干預和解決，免得到了小學還得學一年降一級，總不能讀完一年再留一級吧！

建議多讀一年幼兒園大班！

從以上描述的情況來看，雖然孩子上幼兒園早，但是孩子的接受能力比較弱，所以建議孩子在幼兒園大班多讀一年！

孩子上幼兒園早的情況，一般是家長沒有時間看管孩子，所以才會讓孩子不到三週歲就把孩子送到幼兒園。雖然孩子上幼兒園比較早，適應幼兒園生活也還可以，但是可能學習接受能力並不高！那麼這種情況下還是讓幼兒多在幼兒園讀一年的比較好！

為什麼這麼說呢？因為，孩子到時候如果學習跟不上會有很大的壓力，不僅孩子有壓力，家長更有壓力，每天輔導孩子寫作業會非常累，所以還是晚上一年比較好！

我有一個同事，因為是8月底出生的，剛剛好也夠上一年級的年齡了，所以，就讓孩子上了一年級，在上一年級之前，她有和孩子的幼兒園老師商議，到底讓不讓孩子上一年級？因為她家孩子從平時的表現來看，反應能力比較慢，學習接受能力也比較弱，那麼幼兒園老師呢就建議她讓孩子多在幼兒園讀一年，要不然孩子上一年級會很累，怕跟不上，但是她的家裡人不同意，認為能早上就早上，所以孩子就跟著上了一年級。

現在孩子上一年級有接近三個月的時間，有一天我碰到我的這位同事，她就對我大都大吐苦水，說早知道就不讓孩子上那麼早的一年級了，說孩子上學累，家長感到更累呀，每天上完班，別的不幹一定要給孩子輔導作業，孩子真的是跟不上。早知道就聽老師的建議了，讓孩子晚上一年！

我的這位同事平時工作也是非常努力的，每天回到家之後還要回復家長的資訊，還要收拾家務，還要輔導孩子做作業，整天她說就像是在打仗一樣，每天沒有一點自己的空閒時間，說讓孩子早上學太累了。

現在義務教育都是要求幼兒的年齡的，所以如果孩子到了年齡，但是你又感覺他的接受能力比較弱，建議您還是讓孩子晚上一年小學。這樣對於孩子來說就沒有那麼大的壓力，對於家長也不會感到那麼累！