帶孩子玩，可以留一個家長和孩子的作業，那就是帶著孩子出去走走，讓孩子瞭解到新鮮的事物他自然會勾起好奇心，最重要的就是孩子也長了很多的見識，一個孩子學習好並不是來自於作業做了多多，而是，他接觸的新鮮事物、新的環境、新的朋友圈，孩子自然而然就會找到了奮鬥的目標。

首先回答您的提問：

第一孩子的作業，作為學校理應重視學生的思想品德方面的教育。

第二，教育學生除了完成正常的作業外，注重培養學生團結友愛，幫助父母親做家務，培養學生熱愛生活，靠自己的動手能力，為父母親解決來自自己孩子的壓力。

第三。

教育學生自己動手的能力，吃飯自己要幫父母親洗碗，屋裡的衛生的簡單的勞動。

第四，加強孩子與父母親溝通的渠道，由於父母親工作忙，學生學習壓力大的情況下，也要讓孩子透過與父母親交流達到父母親的壓力，孩子學習的壓力，如何調整。雙方的壓力。

第五，

透過實際的溝通能力，勞動能力，思想品德教育方面，提高對社會的怎去看，社會有那些是書本里沒有的東西，把社會學到的，加上書本里學到的，兩者互補，做到全方位的教育。

留給小學生最好的作業首先是閱讀、閱讀、再閱讀。因為閱讀不僅可以擴大一個人的視野拓展知識面，還可以增強孩子的理解能力丶寫作能力和語言表達能力，而且培養孩子良好的閱讀能力可以受益一生。

再無奈地說句，在目前國情下，留給小學生最好的作業還是緊扣教學大綱應對考試的作業了，試問誰敢拿自家孩子的前途做試驗來一次遠離考試遠離教學大綱和大學文憑的嘗試？

小學打基礎階段，學生要掌握基本知識。我認為教師課後佈置作業，應讓學生複習掌握所當日所學知識，鞏固以前已學知識。

小學數學主要是加減法運算和應用題解答，作業應保證基本計算練習，常見應用題解答。我特別反對教師佈置千奇百怪的數學題，不僅浪費學生寶貴時間，而且脫離客觀實際，沒有實用價值。

語文作業要求學生掌握課堂所生字、生詞，複習背誦以前課堂所學生字、生詞。經典課文要背誦默寫全打過關。小學語文作業認真完成，學生上初中、高中語文會輕鬆。

小學的作業，個人感覺應該佈置以下幾點吧

一、培養孩子思想品德方面的作業，只有三觀正，才能更好的立足社會。

二、培養孩子動手能力，如基本的打掃衛生，洗衣、做飯（簡單的）的能力，能夠具備基本的勞動能力等。

三、適當的家庭作業，便於複習和鞏固孩子在課堂上學習到的知識。

四、能夠啟發孩子創造性思維的一些作業，如科學課上面的一些需要動手的小實驗之類的。

目前就想到這麼多，希望更多的朋友補充！

現在的小學生太累了，家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，想盡各種方法，所以，小學生不單要應付學校的常規學習，還要應付沒完沒了的各種興趣班，提高班。這過程中，老師佈置的作業就扮演了很重要的角色，使得本應具有積極評價意義的作業變了味，出現了很多的誤區，比如，每天佈置大量的，重複的作業，搞題海戰術，只要量而不重質，加重學生的負擔，或者簡單化，沒有考慮學生的基礎實際，所有人都做一樣的作業，沒有因人因材而變化。其實，小學生的作業佈置，除了常規的書面作業(即我們平常所佈置的作業)外，還可以考慮變化一下，比如，實踐類的，培養學生的動手能力，創造能力;表演類的，語文，英語很多場景可以讓學生分角色表演，培養學生的口才表達能力，或者，讓學生扮小老師也不錯。

這個問題有點大。

不同年級情況不一樣，所以留的作業也不一樣！

一年級的學生剛開始習字認數，可以留一些對字的練習，透過練習即鞏固了對字的記憶，又可以提高寫字水平。同時留一些簡單的算術題。

二年級的學生，留一些練字、背誦簡單的古詩、相適應的算術題。

三年級的學生，除了練字、古詩外，還可適當留一些書寫的作業，如日記、簡短的作文等。數學需增加難度。

四、五、六年級的學生，同樣留練字、詩詞、寫作的作業，同時增加閱讀，提高閱讀理解能力。數學增加公式的記憶和應用、提高應用題的數量和難度。

總之，小學，無論知識、能力和意識態度都是打基礎的階段，所以，一定讓他們練好基本功且有一個積極向上的心態，這樣才能不斷進步，最終達到理想高度。