我建議你把這些問題交給孩子的老師來回答，因為每個地方的學習情況不同，而孩子的老師會做出更具體的指導。此外，孩子在家學習，自覺性的保障要靠家長來監督或引導。

英語目前不夠吃香了，都認識到只有少數人學英語有點用，比如以後搞翻譯、出國留學等，絕大多數人學英語都是白浪費時間、精力，沒有用處。基於目前這種狀況，再加上當前疫情嚴重，恐怕沒幾個人再接受網路英語課。語文很吃香，你要在網上開設語文課，比如現代文閱讀課、作文課、課外文言文閱讀課等，或許聽課的會多一些。

看到您思考的這個問題，相信您一定是位與時俱進的優秀教師，在這兒冒昧的說一下自己淺顯的看法。

如果您面對的是全校學生，我認為這個很難做到分層，因為聽課學生較多，您要儘量讓自己的授課精彩生動才能有一定效果，這時互動性較難實現，實效性也差。

如果是隻針對自己班級學生，我認為就不要用什麼模板，網上授課模板大多太花哨不夠實用，對了自己親學生授課，當然要儘量做到實用有效。

要做到這一點，我的建議是

第一，可以以複習的形式或者預習的形式，但不管是複習還是預習，都不要就課本兒進行講解，那樣學生會有重複性的感覺，開學之後再授課時孩子們會有厭倦情緒，您可以就所學學段的單詞，語法，閱讀以及寫作，分模組來進行講解。

第二，要選擇好授課平臺，現在授課的平臺非常多，各平臺開發的功能也相對有些差異

我們進行網課時，一般考慮的是我們在教授什麼，學生們怎樣第一時間知道我們所教授的內容框架並進行第一時間的反饋，怎樣就所教授的內容進行互動，怎樣進行實時檢測並能實時批改，又怎樣第一時間瞭解學生們檢測的正確率好調整下一步的授課等等。那麼我們就儘量選擇有時效性互動，時效性檢測的平臺，如果找不到這樣的平臺也可以藉助問卷星之類的軟體達到此效果，能否上好網課不單單考驗了老師的授課水平，一定程度上也考驗了老師的軟硬體操作能力。

第三，針對不好監管這個問題，我認為可以借力於學生父母，調動起家長們的積極性，由於疫情的原因，大部分家長也都在家裡無所事事，不管是任務的下達，困難問題的解決，以及每天上課狀態的監管，任務完成的反饋等都可以透過學生家長藉助微信作為輔助來實現，不過這個過程也考驗了老師跟家長們的協作能力，怎樣讓家長們樂意協助孩子們快樂接受還是需要一定的方式方法的。

不管怎樣，現在面臨的疫情給所有任課老師提出了新的要求，不但要能夠線下授課，線上也要操作自如，這就要求老師們要精進自己的語言修養及業務水平，而且還要加強各種軟硬體設施的操作能力。雖然疫情是一件非常糟糕令大家痛恨的事情，但藉此契機輔導機構斥巨資加班加點的去開發線上課程，老師們與時俱進去精進自己的業務水平，幾乎全民賦閒在家陪孩子學習閱讀，不能不說這在一定意義上促進了線上教育及家庭教育的發展。

第一關於您的課件資源問題我認為如果是給自己班的孩子講課的話，可以不用搞得花裡胡哨，自己嘗試歸納一下需要講的內容。如果是備課組集體備課的話那就大家一起來制定內容，我認為還是不能完全依賴網上的課件，自己做的或許更有針對性。

第三分層教學的問題，我認為最好是全年級拉通來進行安排，分成幾個老師分別上課，哪些孩子去A班直播間，哪些去B班直播間。當如果只是個人直播的話你就可以給班上孩子講，哪個時間段是給成績好點的同學講的，哪些是給基礎部分同學講的。