當小學老師應該是可以的，但是首先應該取得教師從業資格。小學階段是啟蒙時期，不僅是開發智力，主要還是要了解小學生的心理，讓孩子養成良好的生活學習習慣，讓孩子有一個健康的心理和健全的人格。這和老師所學的專業應該沒多大的關係。

沒什麼不合適的。只要她熱愛這個事業，願意為這個事業付出。同時在工作的時候透過不斷學習來提升自己的經驗和專業素養。

只要自己喜歡，考有教師證，有學校聘用，對孩子有愛心就夠了，教學經驗是積累的，很多學校都有師傅帶徒弟，興趣是最好的老師。

從國家對教師從業資格上來看，只要他達到規定的學歷，並且持有教師資格證，再透過參加當地教育主管部門組織的教師招聘考錄成績達到要求，就能成為一名正規的在編教師。

至於題主所說的學的是法律等非師範類專業，這在一入職初期肯定對個人的工作、思考問題等有一定影響，畢竟對師範類的一些理論、教育學、心理學等學習接觸的少，在指導具體教學工作過程中會有所欠缺。但是我認為這並不是問題，其實現在教師隊伍中有很多就是非師範類的，但不乏有很多佼佼者。仔細看這些人身上都有兩個特質：一是熱愛教育這個職業，喜歡是最好的興趣和動力；二是熱愛學習，愛學習能使自己快速地適應教學工作，進入教學狀態。我覺得只要能達到這兩點，你就能迅速成長起來，成為一名好老師。

祝你成功！

建議再考個職業律師證，做第二職業~

小學老師很好，但被社會和道德束縛的無法生活，畢竟都要過日子，也畢竟都希望過好日子。。

學習法律的最後當上了小學老師，這是一種正常的事。現在應聘老師的大學生，大部分都不是師範類學校畢業的。

大學學習的是法律專業，最好是找對口工作，比如，司法、律師等等，這樣的選擇對口職業省了好多麻煩。

學法律的當老師，需要考教師資格證，透過筆試、面試合格後，方能入圍，再按第一名第二名等進行錄用。

學習法律的當老師我認為比較合適，對於學生的管理會有尺度的，更不會盲目從事。至於知識方面絕對能勝任的(本科及以上學歷)，教學及學生管理要象有經驗的老師學習或請教，取長補短。慢慢的就會成為一名優秀教師。

總之，特別是女孩子大學畢業後，很多人想當老師，這是一件好事，無論學的是什麼專業，只是自己喜歡這個職業就行，相信一定會成為優秀的人民教師！

沒有什麼不合適的，法律屬於文科，而小學階段對文科的要求要注重很多。學法律當小學老師還能在孩子懵懂無知的時候給孩子樹立法律意識，賦予其責任心。

我認為沒有合適不合適這一說，能做就合適，我有一個同事法律本科，照樣的當了老師，問他說，主要是工作太難找了，工作是第一位的，所以找個工作先養活自己，等有機會再考個公務員吧！

一、行行出狀元，行行都精彩

一般來說，成功在於積累，因此，多數人會選擇自己熟悉的領域實現就業，也就是所謂的專業對口。但是，這也只是相對而言，或者說，只是一般習慣，並不是決定性的因素。學習法律轉行當小學老師，雖然跨度有些大，但這也不是阻礙你成功的關鍵。

成功的路有千萬條，但從來就沒有一成不變的模式，沒有固定可用的套路。從成功人士身上吸取的寶貴經驗，只有奮進的決心和堅毅的品質，這才是通往成功的必由之路。

大家都知道，阿里巴巴集團主要創始人、董事局主席馬雲，畢業於杭州師範學院外語系，從師範專業主攻外語，到進入商海摸爬滾打，其跨度不可謂不大，照樣取得了巨大成就，堪稱轉行成功的典範，他的事蹟激勵了無數有志之士奮力拼搏，即使身處逆境，依舊堅定信念，勇往直前，這就是榜樣的力量。

因此，轉行並不可怕，只要你意志堅定，奮力攀登，再高的目標都有可能實現。正所謂行行出狀元，你轉行的行業，也會是不錯的選擇。

二、隔行如隔山，轉行需謹慎

雖然說行行出狀元，但畢竟隔行如隔山，對於改行，也要保持清醒的頭腦，三思而行，謹慎而為。

轉行，需要承擔更大的風險。轉行有風險，畢竟是一個全新的領域，甚至是陌生的世界。沒有人能隨隨便便成功，在一個全新甚至陌生的世界裡，尤其如此。因此，要做出周密的計劃，爭取最好的結果。如果初期失敗，是選擇堅持，迎難而上；還是認清形勢，急流勇退，都需要你提前做出預案，及時予以應對。你既要相信無限風光在險峰，沒有什麼是不可能的；又要未曾勝，先料敗，失敗與成功，都要做出規劃，審慎而行。

轉行，需要承擔更大的壓力。轉行不能保證就能取得成功，因此，要對失敗有足夠的準備，想想你是否能承受失敗的打擊和困難的挑戰，練就起堅定的信心和勇氣。即使失敗，也沒有什麼大不了，你還可以回到起點，回到熟悉的專業領域，對你的人生，同樣是一種歷練。

都說，愛一個人好難，其實，找到一份自己心儀並且適合的工作，何嘗不是如此。

不管是否轉行，都祝你成功!

正是相當不錯的一個選擇。

首先，我們的孩子在成長的路上，需要積累很多的法律知識。在我們教育的過程中，會發現很多孩子因為他們缺少法律的知識，而影響了孩子的行為。

正如當下在學校裡面人們最為關注的就是校園欺凌事件。其實在剛開始的時候，我們的孩子並沒有認識到這是多麼嚴重的，只是帶著一種玩玩的心態，總覺得這是好玩的事情。正如班上的一位同學，與其他同學的交往，因為性格上的問題與人際交往能力的問題，而總被其他同學嘲笑，突然有一天，所有的同學都一起嘲笑他，有的同學笑著笑著覺得不過癮就動起手來了張三動手了，你是動手了，最後讓這位同學身體和心靈上都受到了傷害。而其他同學都覺得這是與他開玩笑，與他玩玩而已，卻不知道對這位同學所構成的傷害，其實已經觸犯到了法律的邊界線。

其次，一位懂法律的老師會非常規範自己的教育教學行為，不管是面對與學生的溝通交流，交往，還是面對家長的溝通，交往交往都會站在一個有法律意識的角度去審視自己的行為與語言。

正如當下我們有很多人在議論的一個問題，對學生適當的體罰是否有利於教育的發展？其實，我們從法律的角度，也就是從嚴格意義上的邏輯上去判斷者也是存在問題的，因為體罰沒有輕重的界限，適當也只是一個模糊的概念。對學生造成的影響也沒有科學的判斷力，因此在沒有明確的法律規明文規定的背景之下，體罰不管是適度還是不適度，都是要敬而遠之的。

第三，因為學習法律的人才充實到我們教師隊伍，對，我們學校教育而言也是很有幫助的，完全可以成為學校的法律顧問。

前些年學校與家庭的衝突是非常多的，動不動就把學生的事件告上法庭，讓學校承擔賠償責任。這樣的事情在我的成長路上也是遇到過的。

那時候我在學校裡面擔任辦公室主任一職就因為一個學生在學校受傷的事情，學校被告上了法庭。而作為辦公室主任就得整理這些答辯的材料，並且最後作為學校的被告代理人而坐在了法庭的被告席上，在答辯的過程中，就因為自己對法律的不熟悉而沒能舉證出有力的法律條款來為我們的自己的說法做辯論。可見對於學校而言是非常需要這樣的人才的。

在我看來，一位法律專業人員到學校裡面擔任教師，就猶如一位心理學的專業人才到學校裡負責學生的心理健康教育一樣，有著舉足輕重的作用。如果讓我們學校教育，哪怕是我們這樣的基礎教育學校，也有很多法律的經濟的心理學的各方面的人才，那將非常有利於我們學校校本課程資源的開發與利用。

個人愚見，請批評指正！

小學沒必要對專業做限制吧，再說了啟蒙階段是普及基礎教育：包含道德教育，安全教育，科學教育，邏輯教育，口才教育，美體教育，生理衛生等等，當然也需要包括法制教育。從某些方面來講還不可或缺呢。

做任何一個職業都是合適的，主要看你的內心是否覺得你想要去做。現在老師工資待遇挺好的，而且還有兩個假期可以到處玩