你這個問題有些點我沒清楚，你是多大，是準備家教形式來輔導初中學生，還是進培訓機構？

在回答你的問題之前，我先闡述一個我的觀點，數學功底好不等於授課就好，茶壺裡的餃子要倒的出來才是好。那麼我繼續回答這個問題，要想教好不同型別的學生，我說下我的觀點，先磨鍊好教學技能和專業功底，不要管學生型別，把自己基本功磨鍊紮實，初中數學在初一初二比較簡單，但初三的內容就開始變得比較難了，尤其是難題，很多老師都不敢帶初三學生，所以專業功底和最起碼的授課技能一定要具備。

專業功底具備後，我們開始思考學生型別，型別有不同分法。按照成績，那就是優生，中等生，差生。優生大部分知識已經掌握，主要是做培優，可能出現問題在一些細節處理或者過難題目上，輔導思路以抓錯題，即他的薄弱點開始。中等生出現的問題各種各樣，有聰明不願學的，有願學缺方法的，有刷題少的……針對聰明的，給鼓勵，給要求，要嚴格一點，安排的任務一定要完成；針對缺方法的，女孩或內向的偏多，給信心，教方法，並且這類孩子思維水平不算高，要多講，講透，課程量要夠；刷題少的，可能也不是懶，只是沒意識到這塊的重要性，準備一些代表性題型，掌握不好的題型，多去講講，和讓他做做。差生那就更是型別多，習慣差，態度差，思維水平差，家庭教育問題，孩子不願思考許多。這個我放到一起說，一個很重要的點，一定要有耐心，其次，一定要有原則，嚴格一點，這類孩子對學習慾望差，不嚴格管理，安排的任務很難完成，效果很難好。

當然還有很多方式來區分，但是還是要先積累經驗，慢慢分的清型別了，自然有針對方式

嗯，首先做一對一會非常辛苦，如果你要走進入這個行業的打算，請你一定做好心理準備。

我用我剛剛一年的一對一經歷建議你。

抽象的說，一對一輔導就是改變一個人，說的簡單一點就是讓學生的成績提高，是讓他的分提高，只有這樣才能得到家長的認可，所有的出發點都需要放在這個點上，雖然我並不贊成教育的目的是為了單純提高成績，但是你要明白家長花錢讓你去講首先就是這個目的。我特別希望因為你的魅力而學生愛上這個學科，並且成為一個優秀的學生。但這個途徑非常難，幾個月的積累是很難做到成效的，不過這確實可以作為一個終極的目標。

開始之前最重要的工作之一就是要了解這個學生的意願和他所處的水平。學生可能主動找的老師，也有可能是在家長的“脅迫”下尋找到你，這兩種心態下的學習在起始之時是完全不一樣的。作為老師來說，學生型別往往可遇而不可求。前者是一種幸運，但是對於後者那種被家長要求而尋找老師的孩子，在開始的教學過程中一定要引導他與你好好配合，否則後面會被學生找一堆理由讓你舉步維艱。

如果學生合作的意願非常強烈，那麼下面進入第2個階段：詳細瞭解學生的性格與認知水平。

恕我直言，那些在網上尋找老師的學生，有一部分是底子非常差的，曾經見到過初二年級的學生，2x-3x不會算，那麼對於這樣的學生來說，不管意願有多麼的強烈，一定要將他的能力問題首先提出來，也就是說，你和家長要對在你的輔導下實質提升的空間和預期的空間到底有多大的差距有一個客觀的評價。建議在你跟學生溝通之後跟家長作一次嚴肅的談話，通俗一點說就是在請家長信任自己的同時，一定要把醜話說在前面。有時降低家長的預期，或者說是降低學生的預期，合作更容易出現效果，這個效果會更容易讓你在這個行業堅持下去。

這些工作都做到之後，應該對需要做的細節有了大致的概念。具體的輔導可以基本上分為兩類。一類就是跟進學生的課堂學習進度，再一個就是單獨設計課程。

一定要處理好跟學校教學程序的進行輔導之前，只要在前期給他一份難度分佈比較廣的題目，測試一下便知。請記住，讓學生有收穫，能夠找準學生的薄弱知識點並進行輔導並取得效果是最有價值的。在教師“作風”上提幾條建議：一是與家長勤聯絡、多溝通，甚至可以定期定時。這是消除隔閡、建立感情必須的，一定要將消費一方的家長和學生“捧高”，這並非奉承，而是更高效開展課程的基礎；二是寬柔相濟。課堂可以幽默，但數學教學必須嚴謹，佈置作業嚴格卡時間點和質量，佈置的任何型別的任務都需要有迴應，視家長情況合作完成。

利用以上的做法，我曾同時帶三個畢業班學生，歷時一年，學生家長很滿意，每週平均兩次課，每次兩小時。要知道他們課時費幾近200元/時。

把這件事當成一個工程來做，方方面面都需要完善，創造價值的同時，你會發現，你經受的鍛鍊和收穫的經驗也是無價的。

祝你成功！

有三種情況，你佔了一種以上的，就別去趟這渾水。一，你的語言表達能力與書寫水平達不到中等程度的。二，你在初三中考難題題型與初中奧賽基本題型上存在盲點的。三，你在初中物理化學乃至英語上遇到該學生提問會犯怵的。