公平的課程

不公平的在教學形式和家庭教育理念。大部分農村娃娃都是靠自己想學就學點，父母基本上都是放養，換言之他們覺得都是看天命，認為學好學不好都是靠他自己，父母只給錢就行。學校就從來沒把它當主課上，就是為了應付上頭檢查。

城市卻走相反道路，導致農村娃先天缺陷。

我認為很公平。教育的科目設定是以國家宏觀培養目標來設定的，是為了培養新時代新世紀人才而設定的，英語作為全世界第一國際語言，把它設定為教學課程是非常必要的，無論對於以後的職業發展還是子女教育都有很大的幫助。如果因為孩子是農村的，就不讓孩子學習英語，將來這些孩子步入社會以後，在英語方面的能力缺失，會極大影響農村孩子的發展，到那時這批孩子可能不會感謝，反而是抱怨，抱怨當初為什麼不給他們開設英語課程。至於教育的公平性，是影響孩子學習的一部分原因，但絕對不是全部，試問現在有好多城市裡的孩子，依然存在英語學不好的現象。農村的孩子，只要用心，也一樣能夠把英語學好。

相比來講農村的孩子，說教育公平性差一些，是因為農村學校的師資力量不如城市強，校外的培訓機構數量少，質量也不高，整體享受的教學資源很有限，確實會給孩子的英語學習帶來一些不便！但回過頭來看學習的本身，其實主體是學生，最重要的支持者也是家長，英語的學習不是什麼高難度、不可逾越的學科，只要付出時間，多聽多讀多練，即使沒有豐富的學習資源和學習環境，就啃熟課本，也仍然可以很好的掌握！何況現在已經是網際網路時代，線上課程多的數不過來，學習網站和英語學習軟體也是數不勝數，農村就算資源再差，也都有移動訊號吧，買個簡單的智慧手機應該都能做到吧，所以只要用心，所有問題都能解決！

所以農村的孩子，應該用一種接受的心態去看待英語學習，世界對每一個人都是公平的，城市有城市的資源充足，但城市也有城市的競爭和擁擠；而農村有農村的質樸寧靜，農村也有農村最天然的法則和生命力，那就是奮發圖強，頑強不息！

分兩邊教，甲班學英語，乙班不學，農民孩子，學了英語大部分沒用，上個大學都難應付，何況出國實在太不敢講了，農村長大的我建議把學英語的時間，多學中醫更好，更長遠又實在，

公平。

針對農村孩子而言，公平。

對高中、大學生而言，不僅增強你的知識面，還能提高你的交流、溝通能力，成為炫耀自己的資本，找一份體面工作一一一翻譯。

針對孩子們而言，多一份語言多一個世界；多一份語言多一種聰明；多一份語言多一種能力…甚至多一份本土語言多一份鄉土鄉情，多一份人際關係。

怕什麼！"孩子是天生的語言學家"。那麼，怎樣才能讓孩子們輕輕鬆鬆應對幼兒園學"國際英語"、中小學校"背單詞、學語法、考英語"，得高分，讀大學上北京，想留學去倫敦呢？

英語是一種交流工具，是一種技能，對於窮人孩子來說，學多一門技能多一條出路！

應該大力改革傳統的英語教學方式，大力增加農村學校教育資源，而不是扼殺農村孩子的出路！

把英語作為必修課，雖然說目前有很多反對的聲音，但不會改變什麼。

一.英語是工具，當今世界交流日益密切，會英語將有益於這種交流。也會使得對外交流更主動些。

二.作為必修課，所有人都必須學，這才使農村的孩子不至於被英語教育所棄，雖然說與城市孩子依然有差距，但至少還是學習了，不是什麼都不知道。

所以，這的確有公平性在其中。

不公平，建議開設普及中國的傳統文化，當然，英語不能取消，她是一種國際交流共同語言，我們的傳統文化強了，漢語也會是國際交流語言，我們是大國，自己先強大，再強大別人

這個不公平性，隨著網路教育的發展，還有科學的教育理念的不斷普及，這一現象會越來越縮短差距。

英語作為一種語言，對於語言的學習，其實農村的孩子不似從來不接觸，可能缺少的是一些比較好的學習途徑和開始學習時間問題。我想你問這個問題，應該就是語言最佳學習黃金時間，可能農村的孩子因學習條件問題，比較容易錯過，但是雖然錯過，只要努力學習，還是不會成為問題的！學習是終身事業，我們需要一路砥礪前行奮鬥吧！

這個問題，我是這樣理解的。

1 . 國家把一門課設為選修課或者是必修課，不論是城市孩子還是農村孩子，大家同學一門課，這肯定是公平的。

2 . 但是問題來了，共同學習一門課的效果怎麼樣？有差別嗎？就像問題裡的必修課英語，對農村孩子來說，（雖說不是絕對的）但差距肯定是有，這就出現不公平的問題了。原因何在？經濟發展落後，教育理念滯後，人才匱乏等等的不均衡造成的。

近些年，國家出臺的一系列舉措，大到教育資源向貧困地區傾斜，提倡大學生西部支教，小到優質學校與弱勢學校捆綁，教師定期交流，資源共享等等措施，這些措施都是在力圖減少東部與西部、先進與落後的差距，逐步消除教育發展的不均衡。從這一點來說，農村孩子學習必修課英語，差距是有，但是差距會越來越小。

當前英語作為必修課對於農村的孩子來說是絕對公平的，並且對於農村的孩子來說是一個不可多得的機會。

從客觀條件上來說，城市裡面的家長更加重視英語教育，並且城市裡面的英語教學水平也比農村的學校要好很多，客觀上，農村的孩子的英語平均水平比不上城裡面的孩子的平均水平。

但是，我們這個社會從來都不相信平均。即使農村孩子的平均水平再差，在英語學習這件事情上仍然會有出類拔萃的學生。

因為基礎教育裡面提供了英語教學，在高中又提供了相對廉價的英語必修科目。為農村孩子透過學英語這一條路走上中產階級提供了很好的道路。

作為我本人，就非常感謝國家在基礎教育和高中教學裡面放英語這個科目。以我們國家功利的應試教育的現狀來看，如果說國家取消了英語作為主科，那麼基本上各地的學校就更加不會在學校裡面提供英語課程了。

去看一下農村裡面的高中，有沒有上體育課，音樂課，美術課，你就明白這裡面的道理了，只要高考不考的，他們就一定不會去上。

如果高考不考英語，或者說不把英語作為主科，農村裡面的孩子基本上就不會有機會學英語，那麼這些孩子想要透過英語這一條比較輕鬆的道路進入中產階級就不太可能了。

我本人在高中的時候就非常喜歡英語，這個科目考的也很好，上了大學以後又學了德語，985同濟大學德語專業畢業。出生在城鄉結合部，雖然我是城市戶口，但是我所在的區域周圍全部都是農民。在我讀的高中裡面，90%都是農村的孩子。

我高中的英語老師也很差，她是中專畢業，然後考中專升大專成為的高中老師。看到我的記憶裡面，他上課的內容經常都是錯誤的。

確實在農村的高中裡面這是現狀，有很多高中的英語老師自己的英語水平都很差，畢竟在農村的學校裡面願意當老師，英語還好的人不多。

但是，這不影響喜歡學英語的農村孩子以及城鄉結合部的孩子去學習英語，只要自己努力一樣是可以學的很好，而且現在是網際網路時代，你想要拿到什麼樣的資料都可以從網上獲得，完全沒有必要依賴於老師。

我大學畢業以後從事的關於相關行業收入非常的高。從我畢業的第1天開始，我就直接從無產階級變成了中產階級。

在我所在的涉外行業裡面，平均收入大概是50萬一年。做的最差的水平特別特別低的，可能是那種培訓班出身，學了外語的那些人，基本上一年也要賺10多萬。

我就問一下，還有學什麼樣的專業能夠讓一個農村來的孩子這麼輕鬆的進入中產階級？在我認識的那些人當中，有一些來自於湖南，貴州江西比較窮的農村的年輕人，他們就是依靠著學外語然後在深圳打拼從零開始成為了富一代。

工作五六年就在深圳存款買房。

因為覺得農村裡面的孩子學不好英語，就把英語取消了那是非常可笑的。

你把英語這個科目取消了以後，你會發現想學英語的孩子，他還會去想方設法的學英語，但是對於農村的孩子來說，他們有可能沒有錢去支付那些昂貴的培訓班。

但是城裡面的孩子的家長會掏更多的錢去參加那些昂貴的培訓班，本來平民化的英語教學就變成了精英教學，他就意味著掌握英語這個工具的人，他們的生活會變得越來越有錢，而沒有英語這個工具的人，會變得更難翻身。

我們現在這個社會比較可笑的一點就是，一群一個月2000塊錢收入的沒文化的人告訴你學英語沒用。但是年收入20萬、50萬、100萬的那些人告訴你要認真學英語，你卻有可能置若罔聞。

英語無用論以及讀書無用論，這種思維和觀點都是害人的，如果你想害自己你就自己，害自己就算了，把這種觀點表達出來，發到社會上，是對下一代的不負責任。

內向形的學生學習英語是多餘的，沒有用！外向型的學生學習英語是必須的，非常有用！所以，全面取消學習英語是極其錯誤的，是小人之見！