我認為不應該留一級。儘管今年從年初開始的疫情肆虐全國，甚至全世界，但線上的教學一刻也沒有停止。全國的中小學老師在家都精心備課，上網教課，井然序，家長們也由於疫情不能外出工作，大多數在家能盡職盡責的陪孩子上網課，而且使出十八般武藝輔導監督孩子。總的說來，線上教學達到了應有的目標，就我們學校開學後的線上教學檢測效果來看，優秀生仍然取得伏秀的成績，一般的也能基本掌握所學知識。只有個別基礎本就不好的學生，成績相對更差了。這是一個方面。另一方面，如果全都留一級，對社會的就業形成壞的影響，打亂國家的正常秩序，對全社會都有或大或小的影響。

總之，不應該留一級，仍按正常的暑假後升級。

儘管今年遭受了嚴重的疫情，但是在全國各地中小學開學返校前，皆已經實施了網上教學，開學後也是邊複習鞏固舊知識，同時教授新知識。根本沒有必要考慮小學和初中生留級，當然這裡還有一個重要的原因，下面我來講一講。

如果今年秋季統一讓小學和初中生統一留級，恐怕秋季入學的新生就沒辦法安排了。為何這麼說呢？

１、統一留級，意味著現在的學校皆處於滿員狀態，一年級和初一新生根本沒辦法安排教室。這樣一來，就必然會使一年級新生不得不推遲一年入學。真是這樣的話，家長們不肯定不會答應。

２、如果初中生統一留級，中考怎麼辦？沒有中生，高一招生也就只能被迫停止。因此，從連續性來講，不可能讓初中生統一留級。

３、統一留級一年，將會使三年後的高考出現空倉期，同時又會影響各高校統一招生。如此一來，那將會打亂所有的現行秩序。所有的家長和學校也不會同意這樣做。

４、從義務教育法來說，不可能因為出現疫情就特別改變法律，因為在義務教育法規定範圍內，留級是不允許的事，除非是學生個體有極特殊情況，因身體原因不能正常完成本年度學業，才能留級。

總之，透過上述分析，就否定了今年小學和初中生全部統一留級的觀點。

雖然疫情對各級各類的學生學習產生了一定的影響，但留級的想法和建議是不現實的，也是不必要的，原因很簡單：

1、從4月份開始，全國的學校都在陸續復課，到目前為止很少有反饋學生學習進度跟不上的問題，在教學進度和任務能完成的情況下，且教學效果有所保證，為何要留級？

2、提出要留級的家長是極個別的，大多數家長是不會認同這個建議的，大家都恨不得孩子跳級，誰願意浪費一年時間來重複課本知識？現在的課本知識內容已經不是學生學習的核心競爭力所在。很多家長直言：要留級你自己申請留就可以了，別帶上我們！

3、假如所有的年級都留級，那2020年9月份即入學的孩子算什麼？也繼續讀幼兒園嗎？還是讀一年級？這是一個非系統的安排，並非是簡單的取捨決定，不能隨意而為。

4、疫情發生後，全國上下都在集中精力進行線上教學，可以說老師付出了巨大的努力，學生也是竭盡所能，家長更是付出了很多，如果這個線上教學不算數的話，那前期的努力豈不是白費了？在新常態下，線上教學必將成為線下教學的有益補充，兩者共同起作用的情況下，是能夠保障教學進度和效果的，根本無需留級。

所以，我認為建議所有年級留級的想法是荒謬的，也是不會被認同的，我們必須要搞清楚留級的目的是什麼？教育部此前就已經明確提出，這個學期如果出現無法完成教學任務的情況，可以放到下個學期甚至下個學年，也就是說教學任務可以滯後，但學生按年升級不會停止。

自覺和努力的孩子是沒有年級區分的概念的，他們無論是在哪個年級都是佼佼者，都能做到始終如一，不會因為多學一年或者少學一年而出現實質性的變化。相反，如果孩子不刻苦努力，就算是每個年級留一年也幹不過其他學生。

不可能啊，所有班都留級了一年級新生誰教呢？除非從6歲上學變成7歲上學，那就會影響後面很多年。沒有人會搞這個事的。實際上課堂很多知識並不影響學生未來工作生活，大部分課上學的知識只是為了參加考試，而考試就是篩選人才的手段。既然所有學生都停學了，那麼大家也還在同一個起跑線前，考試時將本學期一些知識點刪除，老師只把承上啟下的知識講清楚就行了，啥也不影響。

今年的小學，初中生

都不會同意留級的！原因如下：

第一，中高考延期，並未取消!這就是最好的證明！中考就是考高中的，高考是考大學。高三學生畢業了，初三學生畢業了，今年的初二和高二學生不得升上來嗎？ 總不能這麼空著！這不就斷層了嗎？第二， 眼下全國絕大多數地區已經開學了，剩下的時間能夠順利完成教學任務，無需留級！

因為疫情全國的中小學都開展了線上學習，小學和初中學生三四個月的線上學習，基本上結束了這學期的新課學習！現在開學了，老師正在帶領學生們查缺補漏，忙的不亦樂乎！

早先教育部也發文，對於完不成的教學任務透過週末補課，縮短暑假等方式來進行補充，切實保證教學任務的完成！由此可見，我們不能給自己找後路，想著留級！

第三，留級是個別學生和家長一廂情願，並不是大多數家長的真實想法!因為居家學習效果不理想，個別家長就產生了想要學生留級的念頭，這個是可以理解的。畢竟家長都希望孩子學好，但是不能因為某些學生的問題就讓所有的學生都留級，這是不公平的。

因為疫情緣故，全國所有學校都延遲開學了，只不過延遲開學的時長有所不同。

比如貴州、青海、新疆、西藏等地區，早在三月份就分批次有序開學了。

而有些地區，直到現在還有未開學的學段或年級段。比如湖北的非畢業年級和幼兒園，河北的一二三年級。

在這樣的情況下，不免就會有人產生留級的想法。

那麼，小學和初中統一留級，可以嗎？會不會對中國教育造成較大的影響呢？

接下來，老穆將為大家做詳細分析，感興趣的朋友可以接著往下看。

如果小學、初中統一留級，將帶來哪些利弊？

【1】小學、初中集體留級的好處

A、留一級，可以將知識理解得更透徹，從而有利於考出好成績來。

B、留一級，有利於提高學生學習自信心。

【2】小學、初中集體留級的弊端

A、讓優秀的學生變得焦躁不安，他們厭惡再學一遍，不利於優秀人才成長。

B、造成一年級出現“擁堵現象”，從而不利於教學工作的開展。

①教室不夠用，如何開展教學？

②教師不夠用，如何開展教學？

C、造成高一年級出現“無學生”的尷尬情況，你讓高一的老師怎麼辦？

一旦初中全部留級，將會無人參加中考，如此一來，高一將無人，這是非常可怕的事情，要不得。

D、造成人才斷層，不利於國家的發展。

倘若小學和初中集體留一級，從高一起，就會出現人才斷層問題，五年後，將會出現沒有大學畢業生的尷尬境地。

如此一來，就會給國家的發展造成較大的損失，這樣的損失，真的是金錢難以衡量的。

綜上所述，小學和初中的集體留級是弊遠大於利，所以不可行！

結束語

小學和初中階段，是中國的義務教育階段。

義務教育具有普及性和強制性，又怎麼可能會出現大面積的集體性留級呢？

所以說，這樣的建議是不靠譜的，站不住腳的，更不會得到國家的支援。

疫情期間，老師都有認真上網課，從而保證了教學進度，所以學生沒必要留級。

一二三年級，即便沒有上網課，也不打緊，一則他們的知識內容比較簡單，二來他們沒有緊迫的學習任務和較大的升學壓力，所以沒必要因為疫情而留級。

受到今年突發情況的影響，全國各地的學校都延遲開學了，小學、初中生是否該統一留級一年呢？這樣樣的推論簡直荒謬。

此前，教育部提出了“停課不停學”的政策，在這一政策提出之後，各學校都紛紛開展了“網上教學”，因此，在學校未正式開學之前，學生就在網上學習。在正式開學之後，教育部提出“不得利用學生的休息時間進行補課，本學期課程上不完可以到下學期繼續”。教育部兩次提出的政策都在向我們表明一點：不要讓延遲開學影響到學生的正常學習、升學。所以，對於小學、初中生是否該統一留級的問題，不用考慮太多，不會因為延遲開學問題而留級一年。

小學、初中生統一留級一年帶來哪些不利影響？

中小學在還未正式開學之前就已經開始了正式課程的學習，並且每天還需要透過網路平臺進行打卡學習，每天都有作業需要完成，因此，從學習的角度來說，雖然沒有正式開學，但學生的學習依然沒有落下。

中小學生統一留級一年將帶來的不利影響有：

1.學生、家長不同意。學生之間學習有好壞，對於學習比較好的學生而言，此次延遲開學帶來的影響並不大，無故留級一年相當於“浪費”一年的時間。如果突然留級一年，相當於在正式開學之前的網課和開學後的課程都“功虧一簣”，學生和家長都不會同意；

2.全國範圍內出現有一年畢業生極少的現象。對於留級的問題，現在的畢業生都在正常上課、考試、做畢業準備工作，如果中小學統一留級，那將在之後某一年出現畢業生極少的情況，造成社會崗位缺少人才加入；

3.學生的學習效率會下降，學習沒有積極性。現在大部分的中小學已經開學，還有一個多月就要進入暑假放假了，現在課程學習幾乎已經接近尾聲，一旦決定留級，學生將重新學習已經學過的知識，對大部分學生而言已經沒有“新意”，學習積極性會下降。

中小學不留級，如何解決上課時間短的衝突問題

大部分家長、教師、學生都在關心今年上課時間變短了，同樣課時的內容，該怎麼樣做在能在學生吸收和時間上取得一個極佳的平衡點？

在這一點上，我認為教育部的做法非常好，在一開始就想到了這個問題，並提出“停課不停學”、“課程學習不得佔用休息時間”的政策。然而在具體措施上，我認為有以下兩點改進：

1.在保證學生吸收的基礎上，加快上課進度。這是很多學校都在用的方法，要在比較短的時間裡上完全部的課程，所加快進度是大勢所趨；

2.減少作業量，利用好一些自習課的時間進行教學。教育部規定不得佔用學生休息時間補課，但利用自習課時間適當上課這是被允許的，只需要減小作業的量就可以輕鬆實現。

結語：因為開學晚的問題就要把中小學做統一留級處理，這樣的辦法太不人性化，並且也不可理喻，還是要做好課程上的安排，保證學生順利升學。

國內受疫情的影響，很多省份在4月份已經逐步開學，比如：江蘇，浙江，貴州，西藏，青海等等。

然而，有一些省份，因為疫情的反彈，中小學還沒有開學，比如：湖北的武漢，吉林5地，黑龍江的牡丹江等等。

很多家長遲遲盼不到中小學的開學訊息，如今已經是6月8日，7月份就是往年放暑假的日子，但是學生還沒有返校，今年小學和初中生會不會統一留級？

今年的小學，初中生是不是該統一留一級呢？

答案是否定的，這個想法過於憂慮了。

雖然學校延遲開學，但是學生已經上了數月的網課，課程內容並不全是複習，也教授了新的知識點，教學進度並不會有太大的影響，所以學生不會留級。如果小學生和初中生留級，勢必會影響到小學一年級和初中一年級學生的入學，初三學生不能畢業，高一新生不能開學，會出現學段的學生斷層的現象。

3.教育部辦公室主任王登峰在採訪裡提到，學校可以利用週一到週五的時間，每天半小時到1個小時來補課，不能佔用假期和週末來補課。如果還有很多教學任務沒有完成，可以放到秋季學期，或者是下個學年，教師透過學段，學期或學年的調整，來完成教學任務。

4.中考和高考沒有取消，也沒有延期太多。各省的中考和高考沒有取消，時間上可能會略有差別。各省也會放暑假，因此，不但是小學和初中生不會留級，其他學段也一樣。

這種想法過於理想化，沒有可操作性！

因為疫情的影響，大多數學生學習效果很低大打折扣，因此有人提出讓學生普遍留一級的想法。想法很好，但實施起來難度很大。原因有五個：

1、學生普遍留一級是對學生青春的浪費。應該來講大多數知識已經學了，只是本學期有些知識學的不夠紮實，這些學的不紮實的知識可以透過之後的學校擠時間系統複習進行彌補，沒有必要因此整體留級一年。

2、普遍留一級不利於學生學習習慣的培養，還有可能導致部分學生學習意願降低。已經學過的知識再來一次，任何人都會學得不起勁。

3、普遍留一級是對那些學習自主性強學習習慣好的的學生的不公平。這一部分學生學習習慣好，即便網上學習也學的很紮實，沒有必要陪著其他同學留一級。

4、普遍留一級是對國家資源的巨大浪費。國家教育經費是有限的，教育經費投入到每位學生的身上，普遍留一級就會造成至少上萬億的經濟損失。

5、普遍留一級會導致新生入學的困難。比如小學一年級新生問題，因為原有的一年級要留級，年齡符合的新一年級怎麼辦？不進一年級就要再讀一年幼兒園，家長絕對有意見。進了一年級會導致學校用房的緊張，導致教師人手的短缺。

提出這樣的一個想法，簡直是腦洞大開。

疫情的發展和我們學生的畢業有一些影響，但是到目前來看，影響最大的還是畢業班，只不過在政策的範圍之內，畢業班級仍然是按照原先的計劃進行畢業，即使稍微有些推遲的話，也沒有太大的影響他們畢業了才能夠給下一屆學生騰出空位。

那些試圖想象推遲一年畢業或者我們整個中國教育的學生，向後延遲一年，對於國家是一個非常大的災難，永遠不可能出現這種狀態，在目前為止即使發生了戰爭，恐怕中國的教育仍然會按照計劃進行，你不會突然出現斷層或者推遲的說法。

有時候我們說教育是最廉價的國防，那麼一批一批畢業的學生就是我們計程車兵，所以不允許推遲畢業，不允許推遲一年畢業，這才是最關鍵的，推遲個三天兩天推遲個一月半月，這還不受影響。

並且目前全國幾乎全部開學了，深圳幼兒園也開學了，那麼也就和正常一樣了，該幹啥幹啥該努力就努力學習，該拼命工作就拼命工作。

為什麼要留級，要求留級的肯定是孩子不給力。從上網課開始到五月中開學孩子沒有落下功課，老師開學後從頭捋了一遍，然後講新知識。班裡大多數孩子都可以跟上進度，那些跟不上的還是找找自身原因吧