不見得吧。這個結論哪來的。

我從童年——少年——青年——壯年——如今古稀年，一直牢記著那首26字母漢語拼音讀法，時不時會唱起來:阿撥刺德厄佛隔，喝衣雞渴勒莫吶，喔潑披，熱思特，烏欸娃，稀呀哉。

看起來便不便牢記，關鍵在下功夫，熟能生巧；能編成歌謠巧妙記憶更好。

腦殘。你隨便找個一年級學過拼音的小孩子問問能不能背下來26個拼音字母。難道你家小孩不會背，導致你會提出這種問題？

誰和你說許多小孩背不下來的。按照正常的教學流程，先認字，再學音，因為很多字我們平時生活就會說了，只要認識了字就能對應起來，學了拼音就能認更多的字，這是循序漸進的。英文字母是在三年級學的，這個時候的學生基本認識2000左右的漢字了，再學英文字母就完全沒有干擾。絕大多數小孩學拼音都很快，有混亂的也都是提前上英語課的，混亂了。所以說小孩提前教學要科學，不要導致孩子的語言混亂。

你這提問前提就不成立，一年級小孩都能背的滾瓜爛熟。我家娃不但能背“啊波次的額佛哥”，居然還會一種“啊白綵帶額愛夫改”的奇怪讀法。

感嘆號用這麼多，敢情很義憤填膺啊，自己小孩讀書不好就別拿許多小孩來說事，你的說辭沒論點沒論據支撐不住你的觀點的。拼音從小學到初中都是必學必考的，小學課本每個字都是有拼音的，至少從教學上來說國家都是大力提倡學習拼音的；還有26個英文字母可就只有26個音，你再把中國的拼音好好找出來看一看，聲母、韻母、前後鼻韻母和整體認讀音節這些背下來可不止26個，你要只說26個基本音你連字都拼不出來。拼音本身不難，難那只是個人問題，何況只有26個音的英文字母一樣有人記不全，別讓個例上升到總體的。還有自身弱那才是文化入侵，自身強那叫文化交流！

你提的這個問題，是你經過調查得出的結論，還是你猜測出來的？然後從這個問題再推匯出這是＂文化入侵＂，是＂忘本＂！把背幾個拼音字母的事，提升到如此高度的政治問題來讓人思考，不知道你是怎麼把這個邏輯關係聯絡在一起的。

你說的是“啊bē車得”那一套吧？

這個其實不難背，只不過容易和“ABCD”混淆罷了，二者本就同出一源，發音相近容易互混。這種情況主要發生在少兒同時學習拼音和英語的開始階段，一般持續時間不長，並不存在普遍的拼音困難而英語容易情況（學習障礙當然有，但並不總是將拼音誤發成英文字母讀音，相反的情況一樣存在）。

真正焦慮的其實是家長自己，學了多年英語，早忘了拼音字母咋回事，把自己代入到孩子身上，當然覺得很難。

不過沒有關係，拼音字母發音幾乎沒有用處（本來就是用來記字母順序的，與ABCD作用相同），記不得對今後學習沒啥直接影響。只是如果您家孩子這麼簡單東西也總記不下，那真要檢查一下是否存在學習障礙。

這不是一個普遍現象，可能在你周圍出現這個情況比較多所以出現了這個認知，但事實上，中國大部分小孩都先接觸的拼音，並且都能背出來，在很多地方，小孩從三年級才開始學英語，除非父母選擇在幼兒階段培養孩子英語。

對於能背英文字母而無法背全拼音字母的孩子，這不是忘本，更不是文化入侵，而是選擇，對於孩子來講，比較喜歡選擇感興趣的事物，針對這些事接受和學習都比較快。

我學的是啊喔鵝，衣屋迂這個順序，確實不會啊波呲得這個順序。

我們學校後期還要求背過羅馬字音，如果你學法語或者德語，又是不同的讀音。

單說拼音，95後好像是按26個字母順序學的。之前有綜藝節目看到95年藝人背得挺溜的。

26個字母，不到一首七言絕句的長度，只要不是智障，哪家孩子都不差這麼點神經元，背就背了。

現在的背法，也執行了十幾二十年了，如果“許多孩子背不下來”，早就教改了，好嗎？

至於講文化入侵，漢語拼音才是文化入侵的產物。

最初搞漢語拼音，是在西方的堅船利炮開啟中國大門以後，覺得中國文化落後，西方文化先進，試圖將中文改成拼音文字。

今天我們知道的日語，韓語，都是在這個背景的改革產物。

中國使用時間最長的拼音方案是反切法，三國起源。從佛家梵語中獲取靈感。

按你的說法，也是文化入侵。

華人，哪怕到了清末這種窘境，最終確定的文化改革也是“西學為體，中學為用”。

拼音作為輔助教學的工具，可以用，替代漢字，不可能。

所以，1958年確定《漢語拼音方案》，漢語拼音正式成為漢語教育的輔助工具。

但凡背過《拿來主義》，也不至於動輒“文化入侵”。

哦！你家孩子26個字母的拼音讀法都出不來，你當年估計也背不出《拿來主義》了。

最後，拼音說到底是工具，除非你是語言研究者，不然，最終的歸宿都是在鍵盤上打出中文。

所以，如果你家孩子實在背不出來，也不用焦慮到拖“文化”下水。

文化和26個字母的不同讀法都背不下來的人，有關係麼？

這26個拉丁字母廣為各國使用。但各國讀法不盡一致。作為漢語拼音字母，其名稱（阿貝拆得，，）的確不太好念，還當不上舊時的注音字母〈波潑摸佛，，）上口。我孫子學漢語拼音時，老師只講字母發音，沒講字母名稱，大概就是這個緣故。