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大概從2010 開始地方職稱評定名額開始收縮，一年給一所有著三四百老師的中學高階一二個，中級五六個，並且逐年越來越少，有一年高階居然是兩所區屬高中給了一個名額，而夠條件的老師多達上百人。可見競爭之激烈。從2016年開始，名額有些放開，一年給十個左右的高階名額，但是符合條件的老師也是積壓嚴重。

一般評審的時候單位先初審，教學成績大概佔39%的比例，其他的要看諸如榮譽稱號，論文著作，優質課，常規考核，優秀加權分等。因為取消了人為因素的民主評議分，所以只要平時工作成績好，又勤於積累一些硬體，衝出單位還是有希望的。

最後初審名單會交給上一級職稱評定委員會進行最終評定。一般都是在下半年完成

中小學教師的職稱評定呢，每個地方都有相應的一些規定。一般來說，在職稱評審之前呢地方的人社部門或者教育部門的會發布相應的評審的通知。在評審的通知裡面一定會有相應的表格，以及評審的一些條件要求。一般來說就按照評審通知裡面的這個條件要求準備好相應的材料，就可以參加評審了。當然如果你現在還沒到評審高一級職稱的條件，你也可以看一看相關的檔案，提前做好準備。

參加評審之前的還有涉及到一個評審資格的問題。因為很多地方的評聘並沒有分開，所以呢，學校或者地方呢會有一個名額的限定。所以呢，一些學校啊，還有或者地方的教育部門呢，會制定一些評審資格的條件。地方教育部門制定的這些評審資格的條件相對來說應該會公平公正一些，但是涉及到學校的人為的因素就比較大了，所以不好說。但總的來說你如果是優秀的話，我相信學校應該是能夠推薦你去參加評審的。

評審的基本上有幾個條件，是需要大家去平時去積累的。

首先第一個呢就是資歷，也就說工作的年限，因為每評一個職級基本上都有這個年限的要求。

其次的是個人的業績，這包括班主任的任職經歷，教育教學工作的業績，平時要注意寫寫論文，做做課題，還要爭取獲得一定級別的榮譽，如市級優秀教師。

教師職稱評定條件

1、按著國家關於專業技術職稱條理規定：

中學教師的職稱有高階和中級（中學一級）之分。

特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。

2、請見中學教師職稱評定標準

一、評審條件

中級：中學一級（滿足一條即可）

1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年

2、本科滿五年，中學二級滿四年

3、專科滿七年，中學二級滿四年

4、專業不對口，畢業時間加五年

高階：中學高階（滿足一條即可）

1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年

2、本科滿十年，中學一級滿五年

3、專科滿二十年，中學一級滿五年

4、中專滿二十五年，並已取得大專學歷，中學一級滿五年

5、專業不對口，畢業時間加五年

附件：中小學教師職稱評審工作的有關政策說明

一、年限的計算

（一）任職資格的起算時間

教師專業技術資格的任職時間，由各級評委會評審通過後，經批准組建該評委會的職稱工作部門批准發文之日起算。

（二）專業技術資格年限（職齡）的計算

專業技術人員的“職齡”從簽訂聘約、被聘任之日開始計算。各專業技術資格試行條例(技術資格評審條件)的任職條件所提的任某級職務的年限，是指實際被聘任的年限。

二、職稱報評材料的有效性

根據市職稱領導小組辦公室檔案規定，今年職稱報評的有效材料原則上應為聘任現專業技術職務到上一年度末的材料。

三、申報教師專業技術資格的基本條件

（一）申報中學高階教師專業技術資格的基本條件

1.任職年限、學歷要求：

⑴獲得博士學位後，取得中學一級教師或小學高階教師資格並履行其職責2年以上；

⑵獲得碩士學位，取得中學一級教師或小學高階教師資格並履行其職責4年以上；

⑶大學本科畢業從事教學工作，取得中學一級教師或小學高階教師資格並履行其職責5年以上；

⑷從事小學教學工作申報中學高階教師資格的人員（以下簡稱“小中高”），1979年底以前從事教學工作，取得大學專科學歷後從事小學教學工作滿12年、取得小學高階教師資格並受聘小學高階教師6年以上。

2.在任職年限、學歷符合申報中學高階教師資格條件的同時，原則上必須堅持在教學第一線，是學校公認的教學骨幹，工作量基本達到規定的要求，任教以來擔任班主任工作(或負責團隊工作、教育教學管理工作)5年以上（其中任現職以來擔任班主任工作不少於2年），或任現職以來擔任班主任工作3年以上，且具備下列基本條件之一：

⑴從教以來曾擔任過1次大迴圈或2次小迴圈的教學工作，或連續擔任3屆畢業班的教學工作；

⑵在擔任中學一級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任榮譽稱號；

⑶是教研組長以上的教學骨幹，或在指導學生課外興趣小組和運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在市(縣)、區一級競賽中獲獎或本人在市(縣)、區以上學科評優活動中獲獎；

⑷學校領導或中層幹部，應堅持兼課並符合規定的教學工作量，教學效果較好，其負責的管理工作取得顯著成績。

（二）申報中學一級教師專業技術資格的基本條件

1.任職年限、學歷要求：

⑴獲得雙學士學位，取得中學二級教師資格並履行其職責3年以上；

⑵具有大學本科學歷或大學專科學歷，取得中學二級教師資格並履行其職責4年以上；

⑶1979年底前從事教學工作，1995年底前取得中學教師專業合格證書，從教20年，取得中學二級教師資格並履行其職責6年以上。

2.在任職年限、學歷符合申報中學一級教師資格條件的同時，還必須達到學校規定的工作量，擔任班主任工作(或負責團隊工作、教育教學管理工作)3年以上，且具備下列基本條件之一：

⑴任中學二級教師期間，在畢業班任教2年以上或擔任過一輪迴圈教學工作；

⑵積極開展課外活動，指導的學生在市(縣)、區一級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在市(縣)、區以上的學科評優活動中獲獎；

⑶在擔任中學二級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任等榮譽稱號，或有兩次被評為校先進工作者、優秀班主任或年度考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。

（三）申報小學高階教師專業技術資格的基本條件

1.任職年限、學歷要求：

⑴具有中師學歷，從事教學工作滿9年，取得小學一級教師資格並履行其職責5年以上；

⑵大專專科學歷，取得小學一級教師資格並履行其職責5年以上；

⑶大學本科學歷，取得小學一級教師資格並履行其職責3年以上；

⑷1979年底前從事教學工作，1995年底前取得小學教師《專業合格證書》，教齡滿20年，取得小學一級教師資格並履行其職責6年以上；

2.在任職年限、學歷符合申報小學高階教師資格條件的同時，還必須具備和中學一級教師相同的基本條件之一。

四、破格申報

凡學歷或任職年限未達到規定的教師申報高一級教師職務任職資格，均視為破格申報。破格申報人員嚴格按照《江蘇省中、小學教師職務任職資格評審條件（試行）》（蘇職稱[2003]9號）規定的破格條件掌握。任職年限原則上不破格。

1957年(含)以後出生的教師原則上不實行學歷破格晉升（省職稱工作職能部門有檔案規定的人員除外）。

五、關於任職資格和學歷的說明

（一）凡1966年12月31日以後出生的中學教師申報晉升中學一級教師職務原則上應取得本科或雙專科學歷、小學教師申報晉升小學高階教師職務原則上應取得大學專科學歷。

（二）對年齡在四十週歲（含）以下的四星級高中教師和三十五週歲（含）以下的其他高中教師原則上須取得碩士研究生學歷（或學位）方可申報中學高階教師資格。如不符合上述學歷（或學位）要求，可以按學歷破格要求來申報，但須為在讀教育碩士一年以上或在教育教學、教科研方面取得顯著成績。

（三）凡1956年（含）以前出生的農村中學和薄弱學校的教師及1951年（含）以前出生的其他初中教師，從教15年以上，取得雙專科學歷，經稽核和考核教育教學教研效果顯著，達到中學高階教師職務任職資格者，任期內綜合考核為優秀者，可不作為學歷破格。

其他人員，凡取得省教育廳認可的雙專科學歷（其中必須有一個專業學歷與所申報專業相同），在申報晉升專業技術職稱時可作為已符合破格條件中的一條對待。但對1957年（含）以後出生的人員，申報晉升高階職稱必須具備本科學歷或符合有關破格要求。

（四）對1956年底前出生的初中教師，高中（中專）畢業後參加工作、教齡滿20年，擔任中學一級教師並履行其職責6年以上，取得大學專科學歷滿15年的，經稽核和考核教育教學教研效果顯著，達到中學高階教師職務任職資格，任期內綜合考核為優秀者，可不作為學歷破格。其它人員須具備破格條件中的一條必備條件。

（五）對先工作後學歷者，如取得的後學歷是具備規定學歷且所學專業與從事專業相同或相近，在職稱報評時按正常晉升條件掌握；不符合上述要求的，按破格處理。

1979年底以後參加工作的教師，必須取得規定學歷才能評聘相應的專業技術資格。根據錫職辦[2000]2號文規定，對1979年底以後參加工作，且中專畢業後、職齡滿15年以上的專業技術人員，符合申報系列所規定的相應破格條件，考核優秀的，允許破格報評中級任職資格。

六、年度考核

任現職以來年度考核在“合格”以上者，方可申報高一級教師職務。破格晉升人員任期內年度考核須有兩次以上“優秀”或任期內年度考核有一次“優秀”、並在非同一年度獲得本單位（含）以上的各類表彰。年度考核有一次基本合格或未定等次，延長職齡1年；年度考核為不合格，須年度考核連續三年（含）合格以上，方可申報。

七、論文與能力測試

凡申報中學高階教師資格者，要提供有一定質量的聯絡教育教學實際的論文3篇以上，其中經市教育行政部門組織專家鑑定透過的論文至少2篇（其中至少有一篇與申報學科相同）。申報中學一級、小學高階教師資格者提供論文至少2篇（其中須有一篇發表或縣、區級以上獲獎），且均須經過學校審定透過，其論文內容原則上要與申報的專業相對口。

凡申報中學高階教師任職資格者，必須參加由所在地教育行政部門組織的資格考試、能力測試等評價考核。

八、引進或調入人員的評審

(一)凡從外地引進到同系列學校內任教的中、高階教師任職資格的確認，可提供個人檔案和有關材料及時報市職稱辦稽核並按規定統一辦理確認手續,稽核未透過的教師不得聘任。

(二)已具備非教育系列同級專業技術資格的人員，在中小學從事教育教學工作一年以上，現從事教學的專業與原從事專業相同或相關，經考核已具備同級別教師系列職務的任職條件的，可報評中小學教師相應的專業技術資格。

(三)部隊轉業軍人調入教育系統後，現在專業技術崗位上工作，具備所申報專業技術資格相應學歷和專業技術工作經歷的，可以直接報評相應的專業技術資格。

每個省應該是不一樣的！都有相關檔案，如果不懂，可以找學校管理職稱評定的老師問問！

江西省的除了一些基本教師師德要求、工作量要求，還有業績要求:比如公開發表論文、教師本人參加比賽獲獎，指導學生參加比賽獲獎，輔導青年教師獲獎之類的！

這些都缺一不可的，是最基本的，而要評上自然是越多越好！

是由政府部門組織的專門的評審會來評定的。教師按要求提交各種材料，主要是教學經歷，業績，論文等。所在學校進行初評，如果只有一個名額，就評出一個。然後評一級送市，高階送省（或副省級市）。再由評審會來評。

一畢業，是實習期，一年後定級為二級教師。然後經過遙遙無期，漫漫艱辛的很多年，各種證書，教學成果獎，去申請評定一級教師。再過一段蠻長時間評定副高，再是正高。年紀也不小了，但是工資超級可觀。

中小學教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高階教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長髮揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高階教師崗位任教5年以上。

2、高階教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。