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  • 1 # 光著膀子喊

    嗯,當然不可以,如果是效率等我有這種行為涉嫌違法以及挪用公款,因為公職的老師的工資都是財政撥款統一發放的。不對,任何理由截留扣除,用作他用。

  • 2 # 如沐Sunny

    我不知道你說的績效工資是什麼,教師績效工資辦法是符合勞動法和教師法的。

    什麼是績效工資?

    國務院常務會議審議並原則透過《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》。

    會議決定從2015年1月1日起,在全國義務教育學校實施績效工資,確保義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平,同時對義務教育學校離退休人員發放適當的生活補貼。

    會議要求,地方各級政府要堅持多勞多得、優績優酬,重點向一線教師、骨幹教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜,把義務教育學校實施績效工資同深化學校人事制度改革、完善義務教育經費保障機制、規範學校收費行為和經費管理緊密結合,注意研究解決實施中出現的問題,妥善處理各種關係,積極穩妥做好工作。要按照管理以縣為主、經費省級統籌、中央對(貧困地區)適當支援的原則,確保實施績效工資所需資金落實到位。

    教師績效工資標準如何計算?

    績效工資是指透過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。

    實施條件

    (1)工資範圍足夠大,各檔次之間拉開距離;

    (2)業績標準要制訂的科學、客觀.業績衡量要公正有效,衡量結果應與工資結構掛鉤.

    (3)有濃厚的企業文化氛圍支援業績評估系統的實施和運作,使之起到獎勵先進、約束落後的目的;

    (4)將業績評估過程與組織目標實施過程相結合,將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。

    對於教師績效工資的考核標準

    1.尊重規 律、以人為本。尊重教育規律,尊重教師的主體地位,充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

    2.以德為先,注重實績。完善績效考核內容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

    3.激勵先進,促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

    4.客觀公正,簡便易行。堅持實事求是、民主公開,科學合理、程式規範,講求實效、力戒繁瑣。

    如果達到了以上的條件,而且計算方法和考核標準無誤,那麼把工資分開,基本工資和績效工資的分配就沒有問題。

    當然,如果各地執行過程中有一些違反規定的剋扣現象,那就是不合法的。

  • 3 # 愚夫論教

    教師工資問題一直廣受關注。社會人士認為教師工資高,有五險一金,還有寒暑假,而教師群體卻一直“哭窮”。

    隨著近幾年國家對教育的重視,教師的待遇確實提高了不少。就拿我本人來說,這兩年月工資提高了500多。而且教育部已經明確提出要讓教師成為幸福的職業,各地也喊出了教師的工資不低於當地公務員的口號。種種跡象似乎表明:教師行業的春天來了。

    教師的工資構成:平時工資、績效工資。有些地區還有車補、節假日福利等,但主要的就是工資和績效。受地區經濟差異的影響,各地教師的收入也有很大差異,但就教師的真實收入來講,總體處於中間水平。屬於餓不死,也發不了財的那種。

    教師的工資一般屬於當地財政部門統籌發放,學校是不可以私自扣取教師的工資作為年底的績效工資的。即使該教師違規、違法,也應當有上級主管部門或有關部門進行處罰,學校沒有權利對教師的扣留教師工資。話雖如此,在實際執行中,有很多學校平時只發70%的工資,截留30%作為年底績效。此舉被廣大教師戲稱為“用自己的錢獎勵自己”。部分學校的年終績效還分幾次發放,有的甚至要等到第二年,而且績效的發放通常更偏向於行政人員,一線教師對此很不滿意。

    教育乃百年大計,民族之根本。保證教師待遇才能吸引優秀人才加入教師行業,才能讓全社會真正尊重教師。

  • 4 # 星光微教育

    不知道算不算違法,我們這邊教育系統就是這樣操作的。

    扣除教師每月工資的30%作年終績效,城區教師每月30%裡面的3%拿出來給鄉鎮教師作鄉村補貼。城區一線教師年終績效工資大多數是學校裡最低的,自己每月被扣除的不能全額返回來。

  • 5 # 商州剛子

    首先需要說明的是,學校是無權扣取教師的工資做為年底的績效工資的。其次,教師的工資是由財政部門按期直接打到教師個人的工資帳戶,學校是無法扣取的。

    你說的績效工資問題,我們這兒是這樣執行的。把教師的績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資,其中基礎性績效工資佔70%,由財政部門直接打到教師的工資帳戶,是不經過學校的。另外30%作為獎勵性績效工資,由中心校按各學校的學生數、教職工數劃撥到學校,再由學校具體分配到個人。 學校結合每個人的工作量、工作實績、考勤、師德師風表現、以及民主評議、領導小組評議等進行積分,按照積分的多少將這部分工資核算到人,再反饋到財政所,最後由財政所發到個人工資帳戶,整個過程學校不接觸現金的。

    當然,教師績效工資的發放或多或少存在一定的問題,很難做到平衡,引起一些爭議也是再所難免的。

  • 6 # 君山老師

    既然都用了“私自”兩個字,那麼,學校當然是不能夠進行扣取的。

    而且哪個學校頭這麼大,居然敢“私自”扣取老師的績效工資?

    績效工資是什麼?

    在我們這裡,是老師工資裡的考核部分。就是除了固定工資以外,多出來的部分,是需要透過考核,然後根據考核結果進行分配的工資。這個考核結果,需要在全體老師中進行公示、接受老師們的監督。等發完了老師們績效的部分,剩餘部分再平均分配到各個老師的頭上。

    那麼,在這個過程中,每個老師對於這個錢都是看得見、算得清的,哪個學校居然敢擅自扣取?眾目睽睽之下,也太膽大包天了。

    至少目前,我們這裡還沒有發現這樣的情況。

    那麼,在績效工資裡,唯一會引起爭議的是什麼呢?

    就是在統計的過程中,可能存在人為的因素。

    比如在代課上,有些老師多記了,有些老師又被少記了;

    比如在扣錢的執行上,有些學校扣錢上執行的厲害些,有些學校在扣錢上又會網開一面;

    再比如再各類獎項考核標準上,部分學校會人為採取一些傾斜措施,造成部分人績效拿得多、部分人拿得少。

    ····

    當然,以上這些行為,還是屬於老師可見、可算的範圍,如果出現異議,則可以在教師大會中進行申訴,當然,具體申訴的效果如何,則要看每個學校的具體狀況了。

    排除以上行為,如果老師的績效工資部分的錢恣意被扣取了,而且拿不出令人信服的理由。那麼這個事情就嚴重了,往上綱上線去講,這是領導涉嫌剋扣工資,涉嫌非法佔有他人財產。

    那麼,也不用多想,直接可以到教育主管部門進行投訴,甚至可以動用法律武器來維護自己的合法權益。

    結束語:

    其實,我總的觀點是。這位老師遇到的問題,大機率是績效分配中遭遇到了自己感覺不公平的地方。

    對於這樣的問題,重點還是再去研究一下學校的績效規章制度,然後按照規章制度辦事。如果是自己的問題,那麼下次注意;如果是學校的問題,那麼就可以拿著規章制度進行據理力爭。

  • 7 # 手機使用者小刀文芒

    不可以。教師工資是教師正常收入,即使犯罪除職也有一個通知。正常情況下任何人任何單位不可剋扣。違者犯法。請立即舉報速急懲處相關人。

  • 8 # 豆豆哥談教育

    就我本人當教師拿的工資來說,可分兩部分,第一部分是每個月打到工資卡上的工資,也就是所謂百分之七十工資;第二部分的就是剩下的百分之三十用於每學期末發的績效工資。如果學校違規將第一部分工資扣取用於發績效工資的話,我認為這是一種嚴重損害老師利益的行為,本來老師工資,特別是基層老師工資並不高,每個月到帳的工資充其量就是生活費,怎能再剋扣?生活保障不了又何談安心從教?

    另外我要還說的一點就是績效工資的發放問題,就我所在單位而言,大概就是三四千一學期,班主任比老師大概多一千辛勞費,班級管理,衛生管理,綠化帶,文明班級評比,完成上面佈置的各種迎檢材料,安全知識網考,禁毒知識競賽等等,其他老師和班主任共同的考核獎金有:簽到,開會,出勤,教學常規等等,說白了,這個本屬於自己績效工資都是一點點辛苦掙的,也就是網上戲稱的“拿自己的錢獎勵自己”。有些學校發的績效工資相差不多,班主任多的一點錢的確是辛苦費,老師們也不會多言。如果出現扣老師基本工資來發績效工資的,本人認為不妥當,老師們也可以詢問有無相關檔案規定。

  • 9 # 自在人生wub

    學校可以私自扣取老師的工資作為年底的績效工資嗎?這個問題存在兩大誤區,特別容易誤導人,筆者覺得特別需要正本清源、撥亂反正:

    其一是公辦教師的工資是由國家財政統一劃撥打卡到教師工資卡的,學校領導極其相關財務部門只有造冊申請權利,只要教師不存在違法犯罪行為,學校是沒有任何權利干涉財政部門正常劃撥許可權的。

    其二是所謂“年底績效工資”,實際上就是獎勵性績效工資,學校只有統計核算權利,沒有隨意扣取權,這是需要張榜公示的,同樣由國家財政部門統一支付到教師的工資卡,只不過是一學年統一集中一次性劃撥罷了。

    同時,還需要讓大家明確目前公辦教師工資的構成和發放基本情況,筆者也談兩點:

    第一、目前,公辦教師的工資主要有兩部分構成:①基礎性績效工資。這個工資部門約佔據總工資的70%,基本構成由職稱工資、薪級工資、教齡工資、以及各類補貼等;發放形式是每月規定時間,按時撥付打卡到老師的工資卡中,這也就是我們老師每月可見到的月薪工資了;②獎勵性績效工資。主要是績效考核和獎勵構成,約佔據總工資的30%;發放形式有兩種,一是每學期末,一是每學年末。

    第二、這裡的問題,集中體現在,大家都把獎勵性績效工資,看成了自己理所應當的工資收入了,其實不然。獎勵性績效工資主要目的和用處,是國家專門拿出來進行“多勞多得,獎勤罰懶”的,為的就是激發老師的工作積極性,多做事、做好事、做成事,誰的工作量大、誰的工作成效顯著,誰就能在獎勵性績效工資分配中,多得到收入,反之亦然。所以,大家不要想當然地自以為是,獎勵性工資並不必然是你的,這要看你的勞動付出、工作態度、和工作實績了!

    結束語

    綜上所述,筆者認為,這個問題突出地存在於對公辦教師工資認識的兩大誤區,很容易讓人誤入歧途,而導致義憤填膺。實質上,則反映出某些人,不願多付出,還想混吃大鍋飯,這個想法早就過時了,現在各行各業就是講究“多勞多得,少老少得,不勞不得”,再想著不勞而獲、多吃多佔,你想多了!

  • 10 # 平淡是真oymlq

    首先要弄明白教師工資由哪幾部分組成,再談談學校是否有權利扣你的工資,用作年底的績效工資。

    一、教師的工資組成。

    教師的工資由崗位工資、薪級工資、教齡津貼、地方津補貼等組成“老工資”,另外,還有“績效工資”,績效工資分為70%的基礎績效工資和30%獎勵性績效工資。

    二、每個月工資卡里的錢。

    教師每個月工資卡里的錢包括:“老工資”+70%基礎性績效工資。老工資和基礎性績效工資學校沒有任何權利扣你的,每個月學校負責造表;實行縣管校聘的市縣,由縣教師管理中心造表發放,學校不可能扣得了你的“老工資”和70%的基礎性績效工資。

    三、30%的獎勵性績效工資必須由學校透過考核發放,不得“吃大鍋飯”。

    30%的獎勵性績效工資每年底由縣財政劃撥到學校,由學校根據教師的德能勤績進行考核,得分高的多拿,得分少的少拿,體現了多勞多得、優質優酬的原則。

    四、一些省市加大獎勵性績效工資的權重。

    山東省自2020年起,高等學校的獎勵性績效工資比例將達到績效工資的60%;中小學教師績效工資的增量部分全部進入獎勵性績效工資。也就是說,30%的獎勵性績效工資本來就不是全部給你,而是把這筆錢作為一個整體,劃撥到學校,然後學校根據老師的工作量、工作成績等來發放。

    所以,不存在學校扣老師工資的情況,而是學校執行上級有關獎勵性績效工資政策罷了。

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