對於大部分的學生來說，在考試的時候總會遇到一些無從下手的題目，當考試的時候遇到無從下手的題目時該如何去應對呢？
在數學考試中，一般會涉及三種類型的題目：選擇題、填空題和解答題，每種型別的題目基本上都是按照由容易再到簡單的順利來設計和安排的，一般來說，每個型別最前面的幾題都屬於基礎題，最後一兩道屬於有一定難度的題目。在遇到無從下手的題目時可以首先根據題目所在的位置對題目的難易程度做一個初步預判，再結合自己的學習情況決定如何處理這個題目，是繼續思考呢？還是暫時先放下。
對於目標是110分以上甚至是滿分的學生，每一道題目都不應該放棄，遇到無從下手的題目時需要認真去思考和分析，對於目標只是及格的學生，在做題的時候更要做好安排和規劃，哪些題目時必須要完成的，哪些題目是可以暫時放下的，
為了在考試時取得不錯的成績，在平時的學習中就需要下功夫去學習，儘量將自己的知識漏洞、薄弱環節和思維誤區在平時的學習中就發掘出來並解決，不要等到的考試的時候才發現自己遇到很多的問題。那就需要在平時的學習中首先要紮實基礎，然後去做一些練習題，在做題的過程中不斷總結和提升，提高自己分析問題和解決問題的能力。
解決數學題目的關鍵在於運用相關的知識點和方法去分析和運用題目已知條件，如果準確、快速和高效運用已知條件是我們解題的關鍵，不同學生解決數學問題的差距就在於分析和運用已知條件的能力，有的同學在讀題後，能很快從題目的已知條件中找到關鍵條件和突破口，然後不斷去深挖已知條件背後隱藏的資訊，最終將問題快速解答，而有的同學在讀題後一臉茫然，不知道題目的條件該如何去理解和運用。
是什麼導致了這些差距呢？一是基礎知識，二是思維能力，在平時的學習中我們透過不斷地學習和練習，紮實基礎，提升思維，在考試的時候我們可以透過自己的知識積累和所掌握的思維和方法去解題，當然了在考試的時候肯定會遇到一些之前沒有見過的新題目，面對這些題目的時候很多同學就感到舉手無措了，該如何來面對這些題目呢？
首先需要將題目讀懂，也就是要找準題目的已知條件和需要解決的問題，如果連題目的已知條件和問題都麼有找準，談何準確地解答問題呢？第二步也是最關鍵的一步，如何來分析和運用題目的已知條件，一步步地向解決問題靠攏呢？也就是如何分析和運用已知條件的能力，這是解題的關鍵，也是比較難的，很多同學數學能力差就差在不會去分析和運用題目的已知條件。
在輔導學生的過程中，我一般要求學生在讀完題目後首先去標出題目的已知條件，然後先單個去思考，透過這個已知條件能得到什麼資訊，再看看哪些條件可以組合，透過這些組合條件又能得到什麼結論。對題目已知條件的理解和運用能力需要在下平時多去總結和思考，看到什麼條件想到什麼樣的結論，讓條件和結論之間形成一種條件反射，還需要做到自由變通和靈活運用。在解決一般的問題時可以從題目的條件出發，一步步去分析和思考，最終得到解決問題的方法和步驟，也就是常說的由因索果。對於一些比較複雜的題目有時需要從題目的問題去入手，去思考要得到這個結果需要滿足是什麼，然後倒著去分析，也就是由果尋因。
綜合性的題目的解答也許有很多的步驟和環節，我們需要做的是將題目拆分成一個個小問題，將一個個小問題解決了，最終也能將大的問題解決了。在數學學習中發散思維很關鍵，一個條件也許有多個解釋和運用方法，在平時的學習中需要多去總結和思考，早做題的時候，看到相關的條件時需要先在腦海中將相關的知識點和方法快速回憶出來，然後結合題目的條件選擇合適的方法和思路。
對於大部分的學生來說，在考試的時候總會遇到一些無從下手的題目，當考試的時候遇到無從下手的題目時該如何去應對呢？
在數學考試中，一般會涉及三種類型的題目：選擇題、填空題和解答題，每種型別的題目基本上都是按照由容易再到簡單的順利來設計和安排的，一般來說，每個型別最前面的幾題都屬於基礎題，最後一兩道屬於有一定難度的題目。在遇到無從下手的題目時可以首先根據題目所在的位置對題目的難易程度做一個初步預判，再結合自己的學習情況決定如何處理這個題目，是繼續思考呢？還是暫時先放下。
對於目標是110分以上甚至是滿分的學生，每一道題目都不應該放棄，遇到無從下手的題目時需要認真去思考和分析，對於目標只是及格的學生，在做題的時候更要做好安排和規劃，哪些題目時必須要完成的，哪些題目是可以暫時放下的，
為了在考試時取得不錯的成績，在平時的學習中就需要下功夫去學習，儘量將自己的知識漏洞、薄弱環節和思維誤區在平時的學習中就發掘出來並解決，不要等到的考試的時候才發現自己遇到很多的問題。那就需要在平時的學習中首先要紮實基礎，然後去做一些練習題，在做題的過程中不斷總結和提升，提高自己分析問題和解決問題的能力。
解決數學題目的關鍵在於運用相關的知識點和方法去分析和運用題目已知條件，如果準確、快速和高效運用已知條件是我們解題的關鍵，不同學生解決數學問題的差距就在於分析和運用已知條件的能力，有的同學在讀題後，能很快從題目的已知條件中找到關鍵條件和突破口，然後不斷去深挖已知條件背後隱藏的資訊，最終將問題快速解答，而有的同學在讀題後一臉茫然，不知道題目的條件該如何去理解和運用。
是什麼導致了這些差距呢？一是基礎知識，二是思維能力，在平時的學習中我們透過不斷地學習和練習，紮實基礎，提升思維，在考試的時候我們可以透過自己的知識積累和所掌握的思維和方法去解題，當然了在考試的時候肯定會遇到一些之前沒有見過的新題目，面對這些題目的時候很多同學就感到舉手無措了，該如何來面對這些題目呢？
首先需要將題目讀懂，也就是要找準題目的已知條件和需要解決的問題，如果連題目的已知條件和問題都麼有找準，談何準確地解答問題呢？第二步也是最關鍵的一步，如何來分析和運用題目的已知條件，一步步地向解決問題靠攏呢？也就是如何分析和運用已知條件的能力，這是解題的關鍵，也是比較難的，很多同學數學能力差就差在不會去分析和運用題目的已知條件。
在輔導學生的過程中，我一般要求學生在讀完題目後首先去標出題目的已知條件，然後先單個去思考，透過這個已知條件能得到什麼資訊，再看看哪些條件可以組合，透過這些組合條件又能得到什麼結論。對題目已知條件的理解和運用能力需要在下平時多去總結和思考，看到什麼條件想到什麼樣的結論，讓條件和結論之間形成一種條件反射，還需要做到自由變通和靈活運用。在解決一般的問題時可以從題目的條件出發，一步步去分析和思考，最終得到解決問題的方法和步驟，也就是常說的由因索果。對於一些比較複雜的題目有時需要從題目的問題去入手，去思考要得到這個結果需要滿足是什麼，然後倒著去分析，也就是由果尋因。
綜合性的題目的解答也許有很多的步驟和環節，我們需要做的是將題目拆分成一個個小問題，將一個個小問題解決了，最終也能將大的問題解決了。在數學學習中發散思維很關鍵，一個條件也許有多個解釋和運用方法，在平時的學習中需要多去總結和思考，早做題的時候，看到相關的條件時需要先在腦海中將相關的知識點和方法快速回憶出來，然後結合題目的條件選擇合適的方法和思路。