小學三年級作文建議寫真人真事或遊記。

可以帶孩子去體驗，比如去養老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環保工人工作現場，讓孩子體會到這些平凡的人創造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及感受！

讓孩子寫一篇透過公益活動的感想，三年級的孩子正是樹立人生觀的萌芽階段，有益的社會活動會在他的心中播下愛的種子，培養他真善美的心靈。

小學三年級是寫篇的開始階段，比較適合寫寫人記事的文章。因為人和事是孩子身邊比較熟悉的內容。開始寫作就要讓孩子感覺到習作就是在記錄生活。記錄生活中的點點滴滴，讓每個有意義的日子都留下痕跡。從而打消孩子畏懼習作的心理。

記事的文章思路清晰，容易把握。起因——經過——結果——感悟，四個環節，四個段落，容易培養孩子條理敘述的能力和習慣。當然，記事也離不開寫人。事由人生，人由事顯。寫事的套路熟練了，寫人也應該不成問題。

總之，開始寫作要特別注重孩子習作興趣的培養，別要求太高，一定要多鼓勵，少批評，多給孩子一些具體指導和幫助，少些理論，多些實踐。

作為都是從三年級過來的過來人說說自己的經驗吧。首先小學三年級，對周圍的人，事和物比較感興趣，所以一般都會圍繞這些展開記敘！可以寫周邊的小朋友的故事，或者爸爸媽媽的故事，主要描述趣事或者情感方面下手。其次，可以寫周邊的植物和動物等，比如最喜歡的狗狗或者貓咪等，表達對其的喜愛等！

也可以讓孩子寫一下自己的理想，一方面可以激發孩子的想象力，另一方面也可以滿足下好奇心。也可以家長適當輔導，或者引導其向小說等故事發展，說不準自己孩子有自己想法，萬一長大成了作家，那就美呆了，(•̀㉨•́)و ̑̑ 加油！

小學三年級的孩子剛脫離了簡單的“看圖寫話”，進入到需要發揮想象力寫作文的狀態，好多孩子面對作文還是心有恐懼的。

三年級的作文基本上都是要求300字左右，很多孩子為了湊夠字數，往往是絞盡腦汁。三年級的作文有描寫風景的，有刻畫人物的，有介紹文具的，也有描述遊戲的……基本上都是寫實的，當然也要發揮想象力。老師平常佈置的作文，一般都是每個單元后面給出了寫作要求的，有些是圖畫，有些是給出了寫作要求，基本上都會給出相關的範文讓參考，孩子才不至於無從下筆。如果孩子在寫老師佈置的作文上面有難度，建議家長再佈置一篇相似的作文讓孩子再練習一遍。

如果想讓孩子把作文寫好，做到有話可說，那就要需要平常做積累，做生活中的有心人。大家都知道閱讀可以擴大孩子的詞彙量，增強孩子的表達能力，有助於提升孩子的寫作水平。還有一個勤練習寫，也是必不可少的。家長可以讓孩子每週寫至少兩到三篇日記，把看到的或聽到的事情記錄下來，這樣既能鍛鍊孩子的寫作能力，又能積累寫作素材。

字——詞——句——段——篇——章

語文學習循序漸進之路都是圍繞著這個順序展開的。

按照課程標準，孩子各年級階段的目標是非常明確的，僅就語文學科而言，一年級能寫完整的句子，二年級能進行簡單的看圖寫話，幾句話間有內在的邏輯即可。

到三年級是一個分水嶺，這個級別要求寫成完整的篇章了。寫作內容包括：

寫人類/記事類/繪景類/狀物類/想象類/看圖作文等等，不一而足，不設限，多多嘗試。

從訓練手段來看，建議如下：

1.緊跟課堂節奏，練好教科書的單元習作。

2.培養寫日記的好習慣，錘鍊技能，積累素材，寫日記都是不錯的選擇。

3.多體驗，多思考。一篇優秀的作文一定是個性鮮明的，具有自我特色的，因此，在生活中豐富體驗，在體驗中融入深度思考，才是制勝法寶。

謝謝邀請。小學三年級作文言之無物，或是無從下筆很正常。這些主要與學生平時生活體驗太少，經歷太少，課外閱讀量少，表達方法和技巧不熟練有很大關係。這就要求家長在平時生活中注意引導多多去觀察生活，體驗生活，瞭解生活。多度課外書，學習寫作技巧。課堂上老師講課時注意聽課，特別是作文講評課上注意體會。

我們常常說寫作文要寫真人真事真心話真感情。但是沒有感受怎能有真心話，真感情呢？

小學作文沒有標準，只要孩子不跑題且不夠字數，那麼孩子的作文一般不會扣很多分，而如果孩子能把內容寫詳細具體，那麼扣分最多不會扣過3分，所以，小學作文是比較簡單的。

那麼，孩子為什麼會出現流水賬的現狀呢？主要原因是還是無法把內容寫得詳細具體，那麼該怎麼辦呢？這裡，小謝老師分析兩個方法：

方法一：創設情境

運用情境的方法是可以讓孩子表達起來更加自如，同時有內容可寫，根據小謝實踐，情境方法讓孩子愛上寫作文，孩子在情景，有很多表達不完的事情，而且非常熱衷寫作，完全沒有畏懼心理。

舉例如下：

情景2：“一個雨夜，媽媽去參加學校的家長會了，牆上的時鐘已走過八點，母親快回來了……”請大家展開想象，塑造在這一特定情境下的“我”的形象。提示：運用景物描寫和人物描寫。要求：字數不少於150字，在規定的15分鐘內完成。

情境分析：

漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一陣驟雨鞭打著玻璃窗，時而間隔著一段死寂的寧靜。我蜷縮在沙發上，雙手抱膝，輕輕合上眼，朦朧間彷彿看到了媽媽那責備的眼神，聽到了媽媽那聲聲的嘆息。牆上的老式鐘擺發出沉重的“嘀嗒聲”，一下一下，彷彿敲在我的心上。我的手心漸漸沁出冷汗。我不安得開啟窗戶，深吸一口略帶雨水溼香的微涼空氣，不由打了一個寒噤。

小謝總結

文段中兩個劃線句用景物描寫表明自己著急的心情，擔心家長會被老師批評。

方法二：作文公式

作文是有公式的，下面是小謝錄製的短影片，介紹了一個語言描寫的公式。

語言描寫公式=人物狀態（動作+語氣+表情等）+說+內容

寫作文是每個孩子面對的難題，很大孩子提起作文就頭疼，擠牙膏一樣，半天寫不出一個字，作文的比分越來越高。如何引導孩子寫作文的問答一是家長迫在眉睫的耽誤之急，說說我的方法。如果引導孩子寫作文？分為六個部分。

首先，陪伴孩子養成閱讀優秀經典和記筆記的良好習慣，可以在21天內形成良好習慣，父母應該放下手機，每天花半小時與孩子一起閱讀，然後交流和小孩子交流彼此的讀書感想，引導和激勵孩子愛上閱讀和分享交流。遇到好詞和好句，成語和名言都可以摘錄，也可以在看完後寫，每天寫一下讀後感，必須堅持這個好習慣，會讓你受益終身。週末圖書館和書店也是兒童的好去處。通常在書中讀一個好故事或標題或適合孩子經常與孩子分享，還要讓孩子觀察周圍更多的人和事，在學校分享他的東西，或者他對某些事物的看法和意見！這對寫作是非常有有好處，這樣也有利於寫作。

其次，讓孩子做家務。我的孩子從三年級開始。每個星期，學校都有一個很好的情感作業（沒有學校可以提供老師），幫媽媽洗碗、拖地或洗一條紅圍巾、疊衣服等，我真的沒在意，但後來我發現每件家務都是一篇很好的作文題材。孩子們自己有成就感，學會感恩。我們不需要擔心讓他們做家務。他們可以被提示，他們也可以向他描述。聽得越來越多，下次他寫作時，他有更多的素材。

第三，還有更多的戶外活動。嘗試在週末安排戶外活動，爬山或遊樂園，並度過忙碌的一週學習和生活。週末非常適合孩子們全身心投入瘋狂，讓他們全心全意放鬆。長假，旅行更多，去一些著名和有意義的景點，或去養老院和孤兒院做志願者，只是不要強迫他們寫，讓他們用心去感受，慢慢引導他們或描述自己的樣本。給他們一個學習的參考。

第四，多多啟發孩子。看到作文題目，告訴孩子不要著急去寫，仔細審題，吃透寫作要求。引導孩子從哪些方面入手，為繞什麼樣的主題思想，慢慢分析下來，孩子就有寫作的眉目了。

第五，幫助孩子整理好寫作思路。鼓勵孩子多用關聯詞和各種修辭手法，如排比，比喻，擬人等，提醒孩子各段落的大意和銜接。

第六，多鼓勵孩子修改寫好的文章，哪裡不通順，哪裡有錯字…要讓孩子學著修改自己的文章，瞭解自己的不足，為下次寫作打基礎。

寫一篇好文章真的不是一朝一夕的事，“冰凍三尺非一日之寒”。剛開始真不能急於求成，先讓他們參與進來，讓我們做好。讓我們真正感受到閱讀和寫作的樂趣。讓他們愛上閱讀和寫作，這樣就事半功倍，好習慣能受益終生！

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

找準孩子弱項，有針對性地訓練

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

學會挑選代表性題目，建立錯題本

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。