看不好到什麼程度，太差可能是基礎不好，這就要從基本的概念著手，看書做練習，不懂的要問直到搞懂為止，不能留下隱患

這個方法試試，改變以往的閱讀習慣，理科的東西必須一字一句地讀，理解一句再看下一句，並且要做到一邊讀一邊劃一邊畫，手腦並用，立體思維。簡單講就是，先把原始已知條件標在圖上，再把顯而易見的推論標在圖上，按照這個做法做滿100道題，必見分曉！

高中物理的確是不太容易學好的一門課程。首先，它需要很好的閱讀理解能力；其次，要有跟清晰的邏輯思維能力；再次，還要有熟練的數學能力。

很多學生學習物理，不太注重物理內容的閱讀理解，他們錯誤地認為，物理是理科的學科，不像語文那樣要注意閱讀理解，只要有邏輯思維就足夠了。因此，他們不重視閱讀物理課本上的理論闡述，不重視認真閱讀物理定理定律公式的推導過程；同樣的，在做物理題目時，也不重視理解題目中的表述。其實，這是一種誤區。

我認為，物理的閱讀理解，相對於語文的閱讀理解，其要求更高，思維的密度更大更深入。

所以，讀物理課本上的有關內容，思維必須高度集中，而且，要有讀書拿筆的習慣，古人說，不懂筆墨不讀書，不是沒有道理的。

在閱讀物理課本內容的過程中，拿起筆，隨手圈出關鍵的詞語，弄明白前後句、上下文之間的邏輯關係，才能對其分析過程和理論闡述有明確而深入的理解。

在做練習時，一定要認真讀題。首先，要理解題目中設立的物理情境，把物質的運動狀態放在具體的情景中去理解，明確各種條件之間的關係，以及對物質運動的影響；其次，要明確完整的物理過程，以及它與物理情境的關係。這兩個步驟非常重要！

不少同學在做物理練習的時候，把讀題等同於“認字”，只是粗淺地看了一遍，還沒有弄清楚物理情境和物理過程，對題目中的內容缺乏深刻的理解，就急急忙忙地開始找方法，求答案。這種做法，離物理學科對人的要求差得太遠了！

你要記住，物理“是研究物質運動及其規律的科學”。物質要運動，離不開物理情境個物理過程。

概括起來說，學好物理，一要注重閱讀理解，二要緊緊扣住物理情境和物理過程。離開了這兩點，是學不好物理的，無論你怎麼刷題！

甭廢話，把試卷發上來，讓行家們評判，問題出在哪個環節。有關家長可能懷疑，看試卷就能搭脈？你想想，假如試卷不能反映你孩子的問題，那麼這個出試卷的學校就很差勁，或者你的孩子考試作弊。假如這兒的評論者不能對你發的試卷說出子醜寅卯，你認為他的話還有可信度嗎？反過來，你連試卷都不發，說明你是真心在提問嗎？

首先要理解自己的孩子。成績不好是態度問題，還是能力問題。就是他以前的物理成績怎麼樣？如果以前可以，現在不好。肯定是態度方面出了問題了。這種情況，靠外力給他找輔導老師，督促，強壓都是沒用的，一定要讓他自己想學習。數學物理和語文不一樣的。做語文題你嘩啦嘩啦寫半天，自己也許還不知道寫的什麼，能拿幾分；但是數學物理這種，解出一道大題，自己就知道了，那種成就感不是外人可以理解的，特別享受的感覺，可以讓你有動力去解更多的感題，遇到不懂的會自己去查書，看參考答案，然後一步一步跟著理解。如果他自己有這種學習的興趣，那就好辦了。這才是到學習方法的問題上來。

初高中物理的核心個人感覺是一個“力”字吧。後面大題，基本都離不開，受力分析。這個最主要。

然後是運動方式，(靜止，勻速，加速)/(直線、圓周，拋物線)。分類搞懂，每個公式的意義，由來。

最後會有一些電學和能量轉換的加深。高考物理科要考核學生的哪些能力？

1．理解能力

理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表述）；能夠鑑別關於概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯絡。

2．推理能力

能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。

3．分析綜合能力

能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個複雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯絡;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

4．應用數學處理物理問題的能力

能夠根據具體問題列出物理量之間的關係式，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論;必要時能運用幾何圖形、函式影象進行表達、分析。

5．實驗能力

能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗資料，並得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，並制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。

二、在學習物理過程中有哪些常見的誤區？

誤區1：認為物理學科不需要記背

錯，理科也需要記背，只不過不能死記硬背，最基本的記憶方法是理解記憶，還有歌謠記憶、比較記憶、趣味記憶、聯想記憶、諧音記憶、圖示記憶等。

誤區2：認為物理會公式就行了

我發現很多高一新生在學習物理時，把教材的公式、概念等理解的不透徹，比如，把“勻速直線運動”理解成可以往返的直線運動；對速率和速度區分的不清楚，面對選擇辨析類考題解答失誤；對向量和標量理解不透徹，向量相等常只關注大小相等而忽略方向也要相同。高中物理的基本概念是非常多的，如果對這些基本概念都把握不好，對考題就答非所問，錯誤也就在所難免。因此我們在物理學習中，在明確基本概念的基礎上，應該對其內涵、用處、適用範圍等從不同角度理解和深化。

誤區3：只要記住公式、套公式就可以了

錯，記住公式是最基本的，如果不知道公式的適用條件，常出現瞎套公式、張冠李戴的情況，比如，對萬有引力定律公式適用條件理解的不到位，就出現解題失誤。

誤區4：認為只要能聽懂課成績就差不了

聽懂課是最基本的一步，課都聽不懂那就麻煩大了。要清楚，高中物理：

（1）聽懂不一定是真懂。你以為懂了但不一定理解了物理規律的本質。玻爾有句話：誰要是第一次聽到量子理論時沒有感到困惑，那他一定沒聽懂。

（2）聽懂了但不一定會做題。題目是怎麼和知識考查相聯絡的，也就是題目考查什麼知識，你可能看不出來。

（3）會做題但不一定會考試。考試是一個競技比賽，要在有限的時間裡拿到更多的分數，備考有方法，應考有技巧。

誤區5：認為只要刷題解題能力就提高了

這句話不全對，要想解題能力強，刷題是必須的，但只刷題不思考不歸納總結還是不行的。我常見到一些學生刷的題也不少，但成績還是沒有提起來，怎麼回事呢？原因在於，她只愛刷自己喜愛的某一些考點的題，比如她愛力學，只愛刷力學題目，電磁學不會而不去突破，更不用說歸納總結了。

誤區6：認為課本例題太簡單，多研究難題就行了

由於教材例題是比較簡單的，很多同學在看教材內容時，對例題都不太重視，更別提研究這些經典例題了。其實，課本中的每一個例題都是有科學依據的。重視課本例題的理解和研究，對基本物理概念的理解和強化是很有好處的，有利於幫助形成完整的知識結構和科學的思考方式。

誤區7：認為不考實驗現場動手操作，實驗室不去也沒關係

物理學科說到底是門實驗學科，它與現實的聯絡是極其緊密的，同時物理還是一門以實踐為基礎的學科，物理的學習需要經歷大量的實驗觀察。但是，很多同學由於高中學習計劃安排不太合理，忽視了學習時實驗能力培養，然而縱觀這些年的高考物理試題，重點考查學生的理論與實際相結合的能力，因此這需要我們在平時學習中注意培養自己實驗和實踐能力。

誤區8：認為物理考題的解答完全與實際生活相符

物理考題並不是完全和實際生活相符，因為我們的考題都是考查的理想情況，突出主要矛盾忽略次要矛盾的思想。比如，不計空氣阻力，不計重力，不計形狀和大小，光滑接觸（生活中沒有），輕繩輕杆輕彈簧（考試時不計質量），絕緣等等。很多學生在解題時不是應用物理知識而是憑生活經驗和感覺來解答，不出錯才怪（但也有很多是與生活經驗相符的）。

1．物理學習要勤動手

在學習時一定要多動手推導課本基本公式，同時熟悉這些公式的適用條件和範圍。比如凡是與向量有關的都要注意其方向問題等。高考常考的實驗都得回到實驗室親手做一做，高考試卷同樣可以考查動手能力，比如，電路圖連線、滑動變阻器的移動、單刀雙擲開關的連線與通斷等。

2．物理學習要多“悟”

物理學習很多東西不能完全靠老師課堂講解獲取的，需要自己多“悟”，最好的辦法就是提前預習，先自己看，不懂的做標記上課認真聽老師講解。

3．物理需要理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力，這些都離不開邏輯思維能力

物理是門很奇妙很實用的學科，想學好就需要我們具有很強的邏輯思維能力。當然平時學習也不要思考的很深，但是一定要記住要安排足夠的時間來進行題目練習，這對提高物理成績是非常有效的。

4．收集好題目、好題型

養成歸納收集整理的好習慣。這包含難題、有創意的題目等，但不要為了收集而收集，導致題目氾濫。

5．注意一題多解方法的研究

在做題時要多尋求最佳解題法，多思考、多研究，這對以後的做題會影響深遠。當然，對你來說，能夠把題目解答正確的方法都是好方法，在考場上能夠想到的方法都是好方法。也不要過分追求解題技巧，能夠通法通解最好不過了。

6．建立錯題本，多回顧、多思考做過的題目

回顧思考做過的題目，比如這道題涉及哪些知識點，彼此間的聯絡等，時間久了，對提高做題正確率很有幫助。很多同學做題是一錯再錯，通常獨立思考能做對的題目再出錯的機率不大，而高手通常能做到錯過一次不錯第二次，所以說，經常回顧並重做錯題也是一個很好的做法。

7．去補習班補習也是不錯的選擇

學校老師和補習班老師都是專業研究高考物理的，肯定在各方面都比絕大多數學生強很多，向他們學習和請教當會事半功倍。

首先要仔細和小孩交流，找出原因。

是其他學科佔據了時間和精力，還是不喜歡物理老師的緣故，找出原因事情解決一半。

然後再培養小孩的興趣，讓他在物理學科上有成就感，慢慢地就能跟上班級的節奏。

首先要搞清楚物理成績不好的原因：是孩子對物理不感興趣還是物理基礎差？

如果孩子本身對物理不感興趣，就要引導孩子重視物理學習不能偏科；如果是孩子物理基礎差就要幫助孩子補上短板。

補上短板可以是家長幫助孩子增加物理學習時間有重點的充電，當然也可以請教老師、同學或者上培訓班了。

孩子高二成績物理成績差，應當分析差的原因。一，學習態度不好，不想繼續努力學習；二，聽不太懂，無法正確理解慨念；三，做題太少，眼高手低，看起來會做起來錯；四，感覺抽象，物理現象不清晰；五，死記硬背，難以舉一反三。成績差，並不很可怕，最怕的是不學習，怕學習，不肯刻苦，對自己成績放任自流。業精於勤荒於嬉。只要肯學習，方法肯定有。一是高中物理基礎是力學，而力的受力分析是極其重要的。難點則是各種摩擦力，內力，外力的靈活應用。可以帶帶孩子多動手，在物體運動實踐中加強對力的理解。帶孩子做一些實驗，如電路串並聯等。其二找名師輔導。加強理解速度分解和合成，速度和力的關係。動能、動量丶路程丶向量方向的關係。把基本的慨念弄懂弄通，會正確應用。不會變通常常是因為孩子沒有真正弄明白道理，難免生搬硬套。有的老師也沒有好好總結，就題論題，沒有針對可能誤區進行針對性訓練。其三，多做一些題目。俗話說，熟能生巧。透過做題，可以促進理解，活躍思路，培養興趣，找到科學解題方法。應當引導孩子對錯題進行歸類，總結，分析，最後達到觸類旁通，舉一反三的目的。其四，不恥下問，多和同學交流討論。每一次交流，都可能是各種理解的碰撞，可以互相借鑑解題技巧，可以發現思維誤區，達到揚長避短的目的。

興趣是最好的老師，只要孩子肯讀，不鬆解，不害怕，成績的提高是必然的。

這個確實有點困難，我只能見您帶孩子去一些大機構，畢竟大機構的老師比較多，並且什麼樣的老師都有，例如北京新東方中小學1對1就不錯，他們就有很多型別的老師，選一位適合孩子的老師比在其他地方要簡單的多。並且我認為，您家孩子的情況並不適合上大班課，畢竟高一基礎比較差，最好能夠孩子找個比較適合孩子，對孩子胃口的老師。這樣的話才能夠有效果。畢竟孩子喜歡老師，才會慢慢喜歡上學習。我們孩子也換了好多老師，最後還是在新東方一對一找到的合適孩子的老師，您可以去看看，那邊班主任都挺負責任的。

注意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總複習階段十分重要的工作。同學們可以在每章複習結束時，對本章複習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，並總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。也可以抽課餘時間去北京新東方中學全科教育的高二物理班去學習一下，最後在每次考試前翻閱，給自己提個醒。