孩子才小學四年級，每天晚上做作業做到10點多，應該是孩子做作業效率太低，邊做邊玩兒形成的。

一直要求減負，所以老師佈置作業不會太多。小學四年級的作業主要是語文和數學，其他小科一般佈置的極少或者是不佈置作業。老師佈置的作業一般是一個小時，最多一個半小時就能做完。要保證孩子有充足的休息時間和睡眠時間。

每天晚上孩子放學回來，詢問孩子今天佈置了哪些作業？讓孩子拿出來看一看，一般孩子的作業你能大約估摸出他需要多長時間做完，你不妨給他規定一下，開始的時候可以把時間段規定為15分鐘，數學做一半需要15分鐘能否做完？其他作業以此類推，這樣把大的目標分解成一個一個的小目標，孩子就不會感覺作業多，做起來速度就會變快。開始時你在旁邊看著孩子寫作業，看15分鐘能做多少，或許用不到15分鐘，孩子就能把你規定的作業量做完。當孩子按質按量的完成作業時，一定要及時的表揚鼓勵孩子。

每天給孩子規定這樣做作業，孩子做作業的速度就會加快，形成這樣的好習慣，就會改掉邊做作業邊玩兒的壞習慣。四年級的孩子年齡還比較小，能夠聽大人的話，及時的改掉一些不好的學習習慣，還都來得及。家長一定要關心孩子、督促孩子、幫助孩子。

“孩子才小學四年級，每天晚上做作業到十點多”。我認為是孩子做作業磨蹭、拖垃的不良習慣所致。

做作業磨蹭、拖拉是孩子們常見的不良學習習慣，會影響孩子的作業質量及休息時間，父母需加以重視，應儘快幫助孩子改正過來。

我認為可從以下幾個方面著手：

最好讓孩子在一個獨立房間裡寫作業，房間裡不要擺放容易讓孩子分心的東西，如：玩具、公仔、手機等。寫字桌上只要放一些文具及書本就行，避免客廳裡的電視聲、手機聲等的干擾。

在平時，很多家長只是一味地催促孩子快點，但沒有一個時間限制，會使孩子對時間產生一種模糊感，不知在什麼時間內完成才算快。有了一個明確的時間限制，才會使孩子體會到快的概念，比如：數學7：00——7：30完成；語文7：30——8：15完成；英語8：15——8：45完成。每天具體的時間安排可以根據作業量進行適當調整。孩子學會對時間的管理是一門必須掌握的技術。

很多孩子因為習慣了家長的提醒、催促，視家長為“鬧鐘”。孩子便理所當然地按照這種“鬧鐘”方式磨磨蹭蹭地完成作業。把家長的提醒、催促作為指令去執行，但有哪個家長做得到像真正的鬧鐘一樣準時提醒？

家長不能“心慈手軟”。當沒有在規定的時間內完成作業，都應叫孩子收拾放好。第二天讓他承受交不了作業被老師批評的後果。有過幾次這樣的經歷，孩子自然會意識到時間的重要性。

結束語：孩子寫作業磨蹭、拖拉是因為沒有時間觀念，我們要做的就是引導孩子去“追”時間。

看見題主的題目，說實話，我就只想笑。家長大概是被孩子的狀況急暈了吧，是作業佈置多了還是做慢了，作為家長不是應該很清楚嗎？

據我的經驗，老師佈置作業是針對全班，超多的情況有，但應該不是常態。所以，多半是孩子做得慢的原因，即做事磨蹭。

孩子做事磨蹭不僅你家孩子存在，其他孩子也可能同樣存在這樣問題，究其原因來講，形成的因素也是多方面的，既可能與習慣有關；也可能與學習興趣有關；既可能跟日常家長的影響有關；也可能是做事不專心，邊做邊玩；還可能是孩子天生慢性子 ......

無論是哪一種因素的影響，我們需要讓自己冷靜下來，結合孩子的成長過程，從幾方面來看待這一問題：孩子自身、家長方面和他人及社會的影響。認真分析孩子的狀況，找出問題所在，然後再尋求辦法。

當孩子做事磨蹭時，我們往往會怒不可遏，要麼對著孩子一頓臭罵，甚至是一頓暴揍，這樣的做法雖然看起來立竿見影，但始終治標不治本，長時間後反而會形成“耐藥性”，變成難以改正的"老脾氣“。這時，正確的方法是冷靜下來，思考兩個問題：第一、孩子也是人，是人就一定會出問題，孩子的成長過程不正是不斷出問題和不斷解決問題的過程嗎?第二、孩子畢竟是孩子，遇到問題的時候靠自己無法解決時，必然需要外界的幫助，作為家長這是我們的責任。

家長是孩子的第一任老師，也是終身的老師，在塑造孩子行為習慣中有著無可替代的作用。作為家長，我們在孩子請求我們做一件事情時，往往會向後拖延，半天沒有迴應，而我們對孩子提出要求時，如果孩子說“等等”，家長經常斷然拒絕：“不行，必須馬上做到”。這就在一個家庭中形成了兩種不同的行為規範和要求，父母這種拖拖拉拉的習慣往往被孩子模仿，慢慢就養成了做事磨蹭的習慣。所以說家庭中父母要做好榜樣，言傳身教，積極的東西可以薰陶孩子，負面的也會傳染給孩子。

要改正孩子做事磨蹭的問題，養成孩子良好的習慣，確實很傷腦筋，而且絕無立馬見效的特效藥，需要長期持續堅持。個人覺得實用的一些小技巧：

1.樹立時間觀念。

教育孩子學會管理自己的時間，對孩子一生來說有很重要的意義。在日常活動中，我們可以指導孩子自己來決定時間表，無論是學習、作業或做其他事一律限定時間，省下的時間可以作為獎賞，讓孩子自由安排。

2.學會傾聽。在日常與孩子交流中，有意識訓練孩子聽家長口述，從中找出關鍵的資訊，訓練孩子的注意力和分析綜合能力。

3.家長對孩子的事情不要大包大攬，要“放手”，培養孩子獨立性，要讓孩子懂得去承擔自己做事的後果。

4.加強與老師之間的相互配合 。

孩子的教育是學校或家庭都無法單方面完成的事情，要改正孩子做事磨蹭的習慣，必須要與老師多商量、多配合，在校期間和在家的時間裡都有人督促，才能達到相應的效果。

5.培養孩子學習興趣，提高孩子學習的內驅動力。

孩子做作業慢，有很多孩子也是因為沒有學習興趣的原因，提不起精神，自然學習效率就差，做作業就慢。針對這種情況，家長可以先認真聽取孩子的想法，與老師積極溝通反饋孩子的狀況，共同去引導、培養孩子的學習興趣。

當然，光有愛，沒有約束和督促是放縱，光有懲戒，沒有耐心和關懷也不是教育。

大部分情況我覺得還是孩子寫作業太拖拉了，現在一般小學佈置作業基本就在一兩個小時，小學下課又早，你可以在孩子寫作業的時候監督一下，讓孩子不能邊玩邊做。