原本看到這個問題的第一反應是想批評一下這位家長的，因為這種練習在很多人眼裡應該是非常有必要的，學生學習我們不說“應試”這點，只說孩子能掌握多少的問題的話，幾乎沒有幾個人能夠過目不忘！所以必要的鞏固練習還是非常有必要的。

這種事情即便是老師不要求，現實中也會有很多家長主動給孩子買回來至少一套教輔，或者用來預習或者用來複習。而那些學有餘力的孩子往往還會進行一些額外的練習——比如數學會做一些計算練習、奧數練習題，語文會做一些基礎知識、閱讀訓練以及學習一些古詩詞、古文什麼的，至於英語可以補充的就更多了。

我很震驚題主說的自己二年級孩子一天的作業！

不過看到題主發文的時間是1月2日，那我更傾向於認為這些作業是元旦三天假期的作業總量。

但是“基本每篇課文要求背誦”這個題主可以看看孩子的課本，如果課本後面要求背誦的話那麼老師的要求是沒問題的（事實上要求背誦的真的不少）。

而預習複習這兩件事兒是一個人學習過程中必須要掌握的基本技能，這個理論上也沒有任何問題。

看圖寫話這東西天天練沒關係，但是天天2-3個我是不相信的，除非在學校寫的也算上。

至於聽寫這東西更是應該有的東西。

所以我能夠理解題主對於作業量的不理解，但是我還是想告訴題主，你孩子老師佈置的這點作業內容還真的不能被冠以“刷題”的標籤！

我家小孩讀書，上完一個單元我就給她測驗一個單元。老師怕違規不敢測，我就買測試卷給她測。很容易的，和娃娃說：上了一單元，看看你學得怎樣哦！娃娃樂意得很！每晚我都給娃娃聽寫詞語做做口算，老師佈置的那點作業對孩子來說太輕鬆啦。把該做的做完，她就開始看她的書，好習慣都是我們家長陪著養成的。我家娃二年級

我認為可以取消平時考試，只保留期末大考試，回家拼家長。再也沒有矛盾，考好考壞與老師無關，只與家長和家庭環境有關，最公平了。

現在的教育是一種迎合的教育，所謂迎合的教育就是為了滿足家長的需求。這有時候是滿足一個別的家長的需求，更不是大多數家長的需求。

裡面有更多家長的合理要求，但是教育部明確知道我們，就是因為這些家長不能鬧不能折騰，那麼不能折騰不能讓他家長的教育，對於學校對於教育主管部門來講，他們就不會關注。

還有一個問題，那就是在教育教學過程中，如何把責任擺的最小，如何讓自己的事情最少，也就變成了教育主管部門的一種努力。

當然這主要還是因為我們現在出現了各種狀態所造成了，很多家長在學校裡面遇到了任何事情都會投訴，甚至有些家長會故意找一些新聞媒體和新媒體，這也是一種看景的狀態，他們從來不怕事情越來越大。

所以說在教育教學中出現的所有行為，比如說考試，比如說成績，比如說成績的劃分等等，都成了一種比較慎重的行為。

為什麼不能公佈成績單和排名，誰家父母不想孩子考上好高中，好的大學～～沒有成績單，沒有排名，怎麼會有競爭的～～～一些害人的狗屁專家～～

一二年級學習的內容雖然簡單，但是一二年級的學生年齡也小，玩性大，學得快，忘得也快。有些孩子上課不認真，老師這頭說完，他轉頭就忘了，或者只記得老師教的一部分另一部分忘了，回家適當地做一些練習可以鞏固當天學的內容還有利孩子記住老師當天教的學習內容。考試成績回來說，發現小孩錯了一些不應該錯的題時，很多家長會說孩子是粗心大意，那那為什麼1+1=2不會錯呢？說白了就是訓練做得少，所謂熟能生巧！

平時不考試，考試了也不公佈成績，每個家長只知道自己孩子的成績，沒有排名！再也沒有雞飛狗跳，只剩下母慈子孝，皆大歡喜！

我孩子上一年級的時候，作業很多，各種卷子習題，老師說，沒辦法，現狀就是應試教育。

那時候孩子經常睡不好，但是堅持過來了。有時候覺得，那麼大的作業量，是在倒逼家長和孩子重視學習，培養習慣，而不只是為了做題本身。

現在國家有政策要求了，作業量明顯減少。個人覺得，一週一測的練習卷還是有必要的。

課堂學的知識，是被動接受。而適當做點題，是啟發思考，變被動為主動，把所學的知識加深理解，學會應用，是對所學的鞏固

應教育局要求一二年級控制考試次數，老師改為一課一練和單元測試測量，合規矩嗎？

現在都提倡給學生減負，不要給他們太大的壓力，也不要給他們根本完成不了的作業量。

教育局要求控制考試次數合理，也是適應了許多家長的要求。

不光如此，同時還減輕了學生的壓力，這是早就應該執行的政策。

大型的考試次數可以少舉行，一學期只進行一次期末考試和中段考試。

但是因為一個學期的間隔太長了，如果不進行相應的小測試，看看學生的接受程度，老師的教學可能會受到影響。

有一些學生吃不飽，有一些學生消化不了，用每次的單元小測驗和一課一練，能夠看出來他們對本單元的接受程度，老師也可以針對性的再複習

每個單元或者每篇課文講完之後，用一點小小的測試題，看看學生接受到哪裡，能直接反映問題。

老師在上課之後問學生你們掌握了沒有，學生回答掌握了，但實際上真的是這樣嗎？

更多的時候現實偏向於學生，以為自己會了，但其實一做就錯。

所以我認為進行適當的小測驗是有必要的，而這不能說明是考試。

只不過是老師給學生出的測試題而已。

單元測試是必須要的，如果沒有測試怎麼知道孩子們對知識的吸收掌握能力呢？還有測試會鍛鍊孩子們的獨立性，因為測試沒有提示、沒有參考，都是自己獨立完成。測試還能鍛鍊孩子們的抗壓能力和提高對考試的應對經驗，如果一個學期不測試幾次就突然期末考試，估計很多孩子都適應不了。反對測試的是在逃避責任，是在逃避現實，是對自己所學不負責任的態度。